城市孩子有的“第二課堂·機器人組裝”，果洛的孩子也有。

果洛州幼兒園舒適的教學(xué)條件。李興發(fā) 攝

　　聳立的雪山、遼闊的草原，這畫面留在人們腦海中的總是牦牛氈房、逐水草而居的游牧生活。曾幾何時，談及生活在這里的孩子，人們總習(xí)慣性地帶著“放牛娃”的標(biāo)簽。

　　其實，坐落在高原的城鎮(zhèn)在以肉眼可見的速度發(fā)展著，這里的生活早已不像大山那樣粗狂，牧草那樣單一，除了生活習(xí)慣、地域差異外，和城市生活沒有太大的出入，特別是教育。

　　在青海省果洛藏族自治州，風(fēng)早已把“眼睛里看見最多的是學(xué)校，設(shè)施最好的是學(xué)校，條件最好的是學(xué)?！边@句話，傳遍了這里的溝溝坎坎。

　　站在同一條起跑線上

　　“小兔子乖乖，把門開開………媽媽快走啦，要遲到啦！”

　　3月18日早晨，迫不及待要去幼兒園的仁措，挎著卡通兔的兒童保溫杯，背著裝有水彩筆的小書包，在院子里等了半天沒見媽媽出來，于是，跑上樓一邊拍打著半掩的門，一邊隨口唱著在幼兒園學(xué)到的兒歌。引來樓上樓下上學(xué)的孩子和送孩子上學(xué)的家長們的笑聲，一時間孩子們的接唱、家長們的談笑聲打破了樓道的寂靜。

　　在果洛州瑪沁縣大武鎮(zhèn)幸福小區(qū)，早晨這樣的場景已經(jīng)司空見慣。在當(dāng)?shù)毓ぷ饕呀?jīng)十五年的張曉蘭，每天看到這樣的場景，也會習(xí)慣性地給遠(yuǎn)在西寧的兒子打個電話，督促兒子上學(xué)的同時，囑咐幾句關(guān)心的話。

　　“我剛來果洛工作時不是這個樣子的?！痹趶垥蕴m的記憶里，那時早上送孩子上學(xué)的人群寥寥無幾，“去幼兒園接送孩子”這樣的話題，多數(shù)只在同事之間聽到過，身邊的牧民朋友中很少提起。

　　在近十年中，果洛州把“教育優(yōu)先”放在了首要位置，把學(xué)前教育視為重點民生工程來抓，納入了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展整體規(guī)劃，和教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃當(dāng)中，列入了政府工作的重要日程。2021年底，果洛州普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到了94％以上，形成以鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)附設(shè)學(xué)前班為主，獨立設(shè)置幼兒園、巡回走教點為補充的辦學(xué)模式。到2023年底，果洛州公辦幼兒園達(dá)到了69所，近500名幼兒園專任教師，為1.1萬多名幼兒進行專業(yè)的學(xué)前教育。

　　跟隨仁措來到瑪沁縣幼兒園，孩子們向同學(xué)和老師互相問候后，開始洗手吃早餐，一天的快樂生活也從此開始。園長才讓卓瑪介紹，孩子們第一天從“禮”開始，一直延伸至認(rèn)知、技能等拓展訓(xùn)練，無論是從教學(xué)的專業(yè)化，還是學(xué)校的硬件，孩子們所接受和享受到的和城市的孩子沒有任何區(qū)別。

　　如今的果洛州，學(xué)前教育毛入學(xué)園率達(dá)到了87.07％。師資力量也由從前的只求“有人照顧生活”，轉(zhuǎn)入了當(dāng)前的職業(yè)化。學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生、在職教師經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)合格后上崗，使得果洛州學(xué)前教育師資力量和教育水平實現(xiàn)了專業(yè)化。

　　教育理念與大城市接軌

　　一個地方的發(fā)展離不開人才，人才的培育離不開學(xué)校。果洛州教育事業(yè)的發(fā)展從“教”到“育”，再到如今的“既要‘有學(xué)上’，更要‘上好學(xué)’”，教學(xué)方式與教育理念向教育發(fā)達(dá)地區(qū)看齊并與其接軌，果洛州一代代教育人的接續(xù)奮斗，讓當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展成為史上發(fā)展最快、辦學(xué)條件改善最顯著、教學(xué)質(zhì)量提升最明顯、民眾滿意度最高的一個時期。

　　“同學(xué)們好，我們一起來觀看一組短視頻。”日前，在果洛州大武民族中學(xué)高一二班，一場別開生面的5G遠(yuǎn)程課堂開始授課。通過教室中的5G網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、高清大屏，學(xué)生們不僅可以感受到全新的授課方式，而且還可以與視頻中的授課老師進行連線互動，學(xué)生們熱情高漲。

　　“有些內(nèi)容很難，以前講很久，孩子們也領(lǐng)悟不了，通過智慧教育平臺，他們能直觀感受、理解教學(xué)知識點?！卑嘀魅闻拭嬖V記者，現(xiàn)在不僅可以借助教育軟件和智能化的教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)，而且還可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)與上海等教育發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師們的聯(lián)動教學(xué)，通過直播給孩子們上網(wǎng)課，也可以通過連線和教研組的老師們共同探討教案。

　　2022年，全州第八次教育大會提出“推進教育高質(zhì)量發(fā)展”，《信息化教育2.0行動計劃》也就此開始。以《果洛州教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用實施方案》為核心，以教育云平臺為依托，以智慧課堂應(yīng)用為基礎(chǔ)，建設(shè)的“覆蓋各校、上下聯(lián)動、資源共享”的“云網(wǎng)端”教育信息化體系在果洛州開始普及。如今，90％以上的學(xué)校開通有“智慧教育大數(shù)據(jù)云平臺網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”。果洛州還計劃到“十四五”末，建成一批“智慧教室”“智慧校園”試點校、“智慧教育示范縣”。

　　為改善學(xué)校硬件條件，果洛州僅2023年一年累計投資5.7億元，落實各類教育建設(shè)項目182項，超大班額、宿舍大通鋪、教學(xué)用房D級危房被全面消除。硬件和軟件的不斷提升，帶來的正是教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升，在2023年的高考中，果洛州屬3所高中共有168人上線本科，高考上線率達(dá)到30.77％，高考成績創(chuàng)歷史新高。

　　發(fā)展職教培養(yǎng)人才

　　在果洛州職業(yè)技術(shù)學(xué)校，“多元辦學(xué)德技并修，努力辦好人民滿意的職業(yè)教育”的橫幅下，楊措穿著一身護士服急匆匆地向教室跑去。3月12日，對于她來說是極為重要的日子，她將通過參加學(xué)校護理專業(yè)技能比賽，來證明自己兩年專業(yè)學(xué)習(xí)的成果。

　　通過心肺復(fù)蘇、靜脈注射等一系列比賽項目，楊措以零失誤的佳績圓滿完成各項測試，學(xué)校護理專業(yè)教師白明慧對此給出了滿分，并對楊措隨后即將參加的青海省護理技能競賽信心滿滿。

　　為了培養(yǎng)技術(shù)型人才，為果洛的發(fā)展積蓄人才力量。早在2014年，果洛州按照“整體規(guī)劃、整體搬遷、一步到位”的思路，建成了集教學(xué)和實訓(xùn)為一體的標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)學(xué)校。“為了讓更多牧區(qū)的孩子有一技之長，我們在原有護理、畜牧以及藏醫(yī)醫(yī)療與藏藥專業(yè)的基礎(chǔ)上，又增設(shè)了適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展所需、就業(yè)率高的專業(yè)?！睂W(xué)校校長斗玉恩介紹，如今學(xué)校已經(jīng)建成汽車維修、鈑金噴漆、維護保養(yǎng)等理實一體化實訓(xùn)中心，以及高星級飯店運營實務(wù)與管理、畜牧生產(chǎn)技術(shù)、學(xué)前教育專業(yè)實訓(xùn)室，技術(shù)專業(yè)、教學(xué)配備達(dá)到了“理實一體化”的教育教學(xué)需求。

　　為了補齊果洛州職業(yè)教育的短板，培養(yǎng)急需的專業(yè)技術(shù)類人才。果洛州還探索出了校企合作人才培養(yǎng)新模式，與青海省內(nèi)、上海等地區(qū)的多家企業(yè)聯(lián)合，將“合”的內(nèi)涵從人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)過程參與、實訓(xùn)實踐、師資培養(yǎng)等方面不斷拓展，實現(xiàn)了“人才共育、過程共管、成果共享”。截至目前，共選派4批次100余名學(xué)生赴企業(yè)頂崗實習(xí)。與此同時，果洛州還與省內(nèi)外8所高職學(xué)校實行“3+3”“3+2”和“五年一貫制”聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了學(xué)校各個專業(yè)中高職銜接率100％的目標(biāo)，2023年升學(xué)率達(dá)到98％以上。

　　一組組數(shù)據(jù)、一項項突破見證著果洛教育事業(yè)發(fā)展的非凡歷程。星光不問趕路人，如今，他們正朝著打造現(xiàn)代化學(xué)校的目標(biāo)努力前行。