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這門思政課如何贏回了那20%的學(xué)生

發(fā)布時間:2022-08-23 10:37:00來源: 中國青年報

  作為大學(xué)生踏入校園的第一門思政課,《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》(以下簡稱“思修”,2021年更名為《思想道德與法治》)會得到怎樣的評價?

  4年前,北京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授付麗莎成為一名思修課教師。剛?cè)肼毑痪?,前輩就對她說,“大學(xué)的思政課是從‘負(fù)分’開始的”,這讓付麗莎覺得“很扎心,也很不甘心”。

  2019年她做過一項匿名的課前調(diào)查,結(jié)果顯示,有24%的學(xué)生不認(rèn)可大學(xué)開設(shè)思政課的必要性。一名學(xué)生甚至說,“我覺得思修課講的都是大道理——那些‘聽過很多遍卻依舊過不好一生’的大道理”。

  “思政課教師一方面要把課程內(nèi)容講清楚,另一方面也要跟學(xué)生的實際生活結(jié)合起來,才能讓他們覺得理論真的‘有用’”。付麗莎說,如何讓“仰望星空”的大道理真正“落地生根”,變得“腳踏實地”,成為她努力的方向。

  思政課要給學(xué)生“多畫個問號”

  回想自己在大學(xué)里上思修課的場景,付麗莎坦言,“自己對課程的期待值也不是很高,覺得這是一門必修課,老老實實來上課就可以了”。

  “這一屆大學(xué)生不一樣了?!备尔惿瘞У牡谝粚脤W(xué)生就是00后,在她看來,00后大學(xué)生最顯著的特點是,他們是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”,通過網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了很多的知識儲備,對課堂的要求就更高?!巴ㄋ椎卣f,以前我們當(dāng)學(xué)生時是‘老師在上面講,我們在下面記’,但現(xiàn)在的學(xué)生是‘老師在上面講,他們在下面用手機查’,查什么?查你說得對不對。”

  這就給思政課教師帶來很大挑戰(zhàn):既要有足夠的知識儲備,理論功底要深厚,還要充分了解學(xué)生,講得接地氣、貼近實際,從而實現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生。

  “那就根據(jù)學(xué)生的特點來調(diào)整授課方式。”在付麗莎的課堂上,學(xué)生有專屬時間發(fā)“彈幕”,參與投票,還能像綜藝節(jié)目上出現(xiàn)滾動條一樣,“滾到誰的名字,就由誰來進行課堂討論”。她覺得,“講臺不是舞臺,教師也不能‘獨舞’,課堂應(yīng)當(dāng)屬于每一個人,所以要用各種各樣的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性,共建這門思修課”。

  無論是在課上還是課下,付麗莎都很重視和學(xué)生的交流互動,在“變著法兒”地接近學(xué)生時,他們也給了付麗莎全新的認(rèn)識。就是在課上“刷彈幕”的過程中,付麗莎發(fā)現(xiàn),“00后是如此熱愛我們的國家,這份熱愛來自他們覺得自己的國家真的很厲害”。

  在講到“新時代”時,付麗莎請學(xué)生發(fā)彈幕回答,“如果用一個關(guān)鍵詞描述‘新時代’,你認(rèn)為是什么?”隨即,“新”“強”“牛”“快”等一眾詞匯出現(xiàn)在了教室的電子屏幕上。

  “我當(dāng)時有些驚訝,這一代大學(xué)生有時很‘挑剔’,他們會積極討論社會上存在的某些亂象,但同時,他們又發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為祖國強大了,所以對于新時代,他們的第一反應(yīng)都認(rèn)為代表了中國的騰飛,是正在‘強起來’的時代。”付麗莎說。

  這樣的“新發(fā)現(xiàn)”又成了下一堂課的主題?!澳且淮紊险n體會到了學(xué)生的愛國熱情高漲,但通過課下交流,我發(fā)現(xiàn)他們或許不知道怎樣把這份熱情轉(zhuǎn)化為報國的行動,就是‘能做些什么’,于是,我又針對這些方面做了新的功課,融入下一節(jié)課的授課內(nèi)容當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生主動將‘愛國情’轉(zhuǎn)化為‘強國志’‘報國行’”。

  由于博士學(xué)習(xí)階段攻讀心理學(xué)專業(yè),付麗莎在實驗室中做過大量的心理學(xué)實驗和問卷調(diào)查。工作后,她嘗試把這種熟悉的研究方法帶入課堂教學(xué)中,每一學(xué)期都會根據(jù)課程內(nèi)容,進行不同的問卷調(diào)查,來發(fā)掘?qū)W生的特征,進而更好地去改進和調(diào)整教學(xué)設(shè)計。

  調(diào)查問卷已經(jīng)成了付麗莎課堂的特點,也成了她進一步了解學(xué)生的“工具”。

  讓她印象深刻的一次問卷調(diào)查是,講到“人生價值”部分內(nèi)容時,她給學(xué)生列出了13種人生追求的選擇,愛情、親情、健康、友情、財富、地位等都包括在內(nèi),一項一項地舍棄、劃掉,最后只剩下3項。

  “在以往針對不同群體的調(diào)查中,被留下來的選擇往往都有親情和健康,第三項可能是友情,可能是知識?!绷罡尔惿械襟@訝的是,“00后學(xué)生每一年都會做到這個練習(xí),每一年他們選出的第三個選擇幾乎都是自由”。

  “為什么要留下自由?你們理解的‘自由’是什么意思?”當(dāng)她發(fā)出疑問時,一個學(xué)生回答說,“自由就是想做什么就做什么”。另一個班上的學(xué)生給出了另一個答案,“自由就是不想做什么就不做什么”。

  付麗莎坦言,當(dāng)時的她有些不知所措,“學(xué)生的回答給了我很多思考,我就去查文獻,發(fā)現(xiàn)哲學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué),不同領(lǐng)域?qū)ψ杂傻亩x有上百種?!彼运龘Q了個思路,在講授“社會主義核心價值觀”部分內(nèi)容時,加入了專題“什么不是真正的自由”。

  在她看來,學(xué)生對“自由”有很多誤解,“他們可能并不完全清楚自己所說的自由到底是什么,所以我會強調(diào),自由并不是虛無、反叛,也不是擺爛、躺平的表達,自由的另一面一定是責(zé)任,而且自由是有界限的”。

  就是在這樣的概念辨析和互動中,付麗莎發(fā)現(xiàn)了各種各樣的新鮮問題,“思修課不是給學(xué)生畫嘆號和句號,也并不是要提供唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是要給大家多畫個‘問號’,引導(dǎo)學(xué)生遇到問題多想一層,深入思考其中的內(nèi)涵”。

  從身邊取材,講述偉大的人物“平凡”的一面

  4年來,付麗莎從在學(xué)校的講臺上教學(xué)生,到多次走上央視《百家講壇》講述中國航天精神,她在00后學(xué)生中“圈粉無數(shù)”,成了學(xué)生眼中的“網(wǎng)紅”教師。

  講榜樣人物的故事,也成了付麗莎為00后大學(xué)生授課的“特色技能”。這緣起于她第一次走上講臺授課時的調(diào)查結(jié)果:“在講到理想信念時,我想到自己的職業(yè)理想最早來自初中的一位英語老師,她是我理想中老師最好的樣子。那學(xué)生是不是也有這樣的榜樣?”

  沒想到,調(diào)查結(jié)果讓她十分驚訝:超過80%的學(xué)生認(rèn)為“人應(yīng)該有榜樣”,但自己“有榜樣”的學(xué)生僅有60%?!盀槭裁次矣浀眯r候同學(xué)們好像有很多榜樣,現(xiàn)在的學(xué)生為什么沒有?”她還發(fā)現(xiàn),學(xué)生選擇的榜樣,更多是身邊朋友和父輩長者,真正把歷史人物、科學(xué)家、公眾人物當(dāng)作榜樣的反而并不如想象中那么多。

  這給了付麗莎靈感,也讓她開始反思,“偉人的故事值得去講述,應(yīng)當(dāng)被記得,學(xué)生也不是不喜歡這些人物,只是或許我們以往對榜樣人物的敘事過于宏大,學(xué)生很敬佩他們,但同時也覺得他們離自己很遙遠(yuǎn)?!?/p>

  于是,她開始嘗試挖掘榜樣人物的平凡故事。在翻閱大量書籍資料時,她發(fā)現(xiàn),馬克思、周恩來、錢學(xué)森等榜樣人物,也都曾在19歲時遇到過人生困惑,“偉人也曾青春,青春同樣迷茫,他們往往是通過走向社會,將國家需要、社會利益和個人追求結(jié)合在一起,才走出了青春時期的迷茫。這些人是偉大的人,但也是可感的、可愛的、可親的人”。

  在付麗莎的課堂上,這樣有意思的偉人故事還有很多,很多偉人在她這里有了獨特的“標(biāo)簽”。比如,“時尚倔老頭”南仁東,“極端好爸爸”鄧稼先,“90后梗王”袁隆平等。

  “提煉每一位人物的特點,都需要翻閱大量的書籍和資料,這些老人家非常有意思,也很有個性,我被這些細(xì)節(jié)故事所打動,然后再把這份感觸帶到課堂上,去打動學(xué)生?!彼e例說,講到南仁東的個性故事時,學(xué)生首先會覺得很“好玩”,再看到南仁東晚年接受采訪的視頻,聽到他沙啞的聲音,看到他飽受病魔折磨時的樣子,“很多學(xué)生會掉下眼淚,因為他們真切地感受到,這樣一個親切、有趣、倔強的老先生,是怎樣負(fù)重前行、為了國家發(fā)展貢獻了一生,通過這樣的‘反差’對比,把‘天邊’的人物立體地拉回到學(xué)生身邊”。

  在付麗莎的課堂上,也不乏北航學(xué)子、同輩榜樣的故事?!熬捅热鐒?chuàng)下世界紀(jì)錄的‘馮如三號’團隊,大部分是00后北航學(xué)生,他們就代表了當(dāng)下年輕一代的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。新時代的新青年在不同領(lǐng)域作出了亮眼的成績,我也愿意把這些故事帶到課堂上”。

  她還多次帶著學(xué)生走進航天城進行暑期社會實踐,讓學(xué)生親身領(lǐng)略航天人的風(fēng)采,自主挖掘當(dāng)代航天人身上的特質(zhì)和精神。

  她做過一次簡單計算,“每次課程的兩個學(xué)時是90分鐘,一學(xué)期16次課,如果按照每周兩個理論學(xué)時計算,每學(xué)期的教師授課時間其實只有短短的24小時。思政教育要入腦入心,單純靠課堂講授肯定是不夠的,所以我們要擴展第二課堂,走下講臺做教師,親自帶學(xué)生去做社會實踐,甚至要在本科4年的學(xué)習(xí)生涯中一直陪伴,以‘同行者’‘引路人’的方式,讓學(xué)生真正感受到他的價值觀、思想政治素養(yǎng)的變化和提升?!?/p>

  2019年的學(xué)期末,付麗莎又做了一次匿名調(diào)查,這次有93%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)開設(shè)思修課是很有必要的。讓她最有成就感的是,自己“贏回了那20%的學(xué)生”。專業(yè)課繁重的學(xué)生們留言說:“每節(jié)思修課都準(zhǔn)備打開本子寫作業(yè),可每次一聽付老師講課,又都沒寫成其他作業(yè)?!?/p>

  中青報·中青網(wǎng)記者 孟佩佩 來源:中國青年報

(責(zé)編:常邦麗)

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