隨著新一輪本土新冠肺炎疫情得到有效控制，9月1日，中國多地大學(xué)、中小學(xué)、幼兒園迎來開學(xué)。新學(xué)年如何安全正常開學(xué)，如何講好“開學(xué)第一課”，如何適應(yīng)“雙減”政策下的新學(xué)期等熱點引發(fā)關(guān)注。

　　開學(xué)把好三道“門”

　　面對7月以來全國多地散發(fā)疫情，教育部聯(lián)合國家衛(wèi)健委印發(fā)《高等學(xué)校、中小學(xué)校和托幼機構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案(第四版)》，國家衛(wèi)生健康委員會疾控局一級巡視員賀青華表示，其重點是把好三道“門”，即守好“家門”、安全“出門”、管好“校門”。

　　比如，全體師生員工開學(xué)前要連續(xù)14天每日監(jiān)測體溫以及新冠肺炎相關(guān)癥狀，高校師生員工開學(xué)前需持48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明，高校大型室內(nèi)聚集性活動非必要不組織，開學(xué)典禮等重大活動原則上應(yīng)安排在室外舉辦等。

　　為確保安全正常開學(xué)，自8月14日起，西北農(nóng)林科技大學(xué)1萬多名學(xué)生已分兩批次返校，含新生在內(nèi)的其余學(xué)生將于9月13日前分四批次錯峰返校；清華大學(xué)要求學(xué)生到校后嚴(yán)格遵守學(xué)校疫情防控和進出校園管理等規(guī)定，堅持“非必要不出校、非必要不聚集、非必要不離京”。

　　“學(xué)校、托幼機構(gòu)作為人群聚集的特殊場所，易發(fā)生傳染病的暴發(fā)流行，做好學(xué)校、托幼機構(gòu)的疫情防控工作，對于全國疫情防控整體落實、鞏固拓展疫情防控成果至關(guān)重要?！辟R青華說。

　　教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰亦指出，學(xué)校疫情防控要比社會更嚴(yán)一些。校園是一個人群高度密集的地方，中小學(xué)又是未成年人占絕大多數(shù)，因此在疫情防控方面做得更加嚴(yán)格、到位，這是非常必要的。

　　講好“開學(xué)第一課”：為什么而讀書？

　　從“七一勛章”獲得者、李大釗之孫李宏塔到點亮貧困山區(qū)女孩夢想的“校長媽媽”張桂梅，從東京奧運會冠軍鞏立姣、楊倩到神舟十二號乘組航天員……今年的《開學(xué)第一課》以“理想照亮未來”為主題，聚焦慶祝建黨百年、全面建成小康社會，用榜樣的力量講述為什么而讀書的故事。

　　今年的《開學(xué)第一課》不僅有“烈士家書”的現(xiàn)場情景演繹，蘇炳添、陳芋汐、孫穎莎等奧運健兒的開學(xué)寄語視頻，還把課堂搬上太空，由航天員帶領(lǐng)參觀中國空間站、分享太空生活。

　　“亞洲飛人”蘇炳添此前亦在“青春開學(xué)禮”廣州開學(xué)第一課上寄語學(xué)生，中國速度沒有極限，他勉勵同學(xué)們也不要給自己設(shè)限，努力去追尋心中的目標(biāo)。

　　有觀察家認(rèn)為，精神養(yǎng)育應(yīng)從第一課開始，要讓學(xué)生成為國家未來的建設(shè)者，不僅要教會學(xué)生課本知識，更要引導(dǎo)學(xué)生體會什么是責(zé)任擔(dān)當(dāng)、堅韌拼搏，思考“為什么而讀書”“做什么樣的人”。

　　“雙減”新學(xué)期如何適應(yīng)？

　　今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實“雙減”有關(guān)部署要求的第一個學(xué)期。同時，教育部將“雙減”(即減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān))和“五項管理”(即手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)管理)列為2021年教育督導(dǎo)工作“一號工程”。

　　為落實“雙減”工作，教育部強調(diào)，小學(xué)一年級要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)“零起點”教學(xué)，小學(xué)一二年級不進行紙筆考試，不得以任何名義設(shè)置重點班，不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進度，不得利用課后服務(wù)時間講新課，不得違規(guī)組織考試，考試結(jié)果不排名、不公布并以適當(dāng)方式告知家長和學(xué)生，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”。

　　面對一系列教育新規(guī)，孩子會不會被“放養(yǎng)”被“掉隊”成為家長的新焦慮。對此，21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇在接受中新社記者采訪時表示，“雙減”政策要起到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和家長焦慮的實際效果，還需學(xué)校教育提質(zhì)增效，在不設(shè)重點班的情況下，要做到因材施教，就需要在課堂教學(xué)中，開展個性化教育和多元化教育。

　　熊丙奇進一步指出，在“雙減”的背景下，家長也要轉(zhuǎn)變育兒理念。當(dāng)家庭教育聚焦于知識教育，親子關(guān)系就容易異化為分?jǐn)?shù)關(guān)系與成績關(guān)系，家庭教育的核心是對孩子進行做人教育，應(yīng)關(guān)注孩子的生活教育、生命教育與生存教育。