9月1日，全國(guó)多地中小學(xué)迎來(lái)開學(xué)第一天。這是實(shí)施“雙減”政策后的首個(gè)新學(xué)期，也是《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》正式實(shí)施的首日。

　　記者在北京、廣東、江蘇等地采訪發(fā)現(xiàn)，新課堂、新作業(yè)、新課間讓孩子更好回歸校園主陣地，豐富多彩的課后服務(wù)化解家長(zhǎng)“三點(diǎn)半”焦慮，學(xué)校、家庭、社會(huì)正整合資源共育新時(shí)代追夢(mèng)人。

　　回歸主陣地：課堂提質(zhì)量 課后保服務(wù)

　　1日，遼寧丹東市413所學(xué)校1.5萬(wàn)余名老師簽訂了“雙減”承諾書，內(nèi)容包括保證“零起點(diǎn)”教學(xué)、保證親自批改作業(yè)等。這個(gè)秋季新學(xué)期，“雙減”成為關(guān)鍵詞。

　　“只有課堂上做‘加法’，讓學(xué)生吃透知識(shí)，才能確保學(xué)習(xí)質(zhì)量，不背離‘雙減’的意義。”東北師范大學(xué)附屬第二小學(xué)校長(zhǎng)王廷波說(shuō)。

　　經(jīng)過(guò)開學(xué)前一周兩輪的集體備課，長(zhǎng)春市解放大路小學(xué)對(duì)新學(xué)期的教學(xué)方法進(jìn)行了新的設(shè)計(jì)和探索——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、激趣設(shè)疑、合作探究，向課堂要質(zhì)量。

　　在長(zhǎng)沙市雅禮洋湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)，老師會(huì)提前進(jìn)入課堂，與學(xué)生進(jìn)行交流，問(wèn)短板、明難點(diǎn)，掌握最真實(shí)的“學(xué)情”，以此調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和策略。

　　在全國(guó)首批“雙減”試點(diǎn)城市之一的江蘇南通市，市民安錦發(fā)現(xiàn)女兒新學(xué)期課表上最顯著的變化是多了課后服務(wù)的時(shí)間，而且明確“禁止挪作他用”。

　　據(jù)了解，南通的中小學(xué)將實(shí)施工作日課后服務(wù)制度，小學(xué)開展工作日每周5天、每天不少于2小時(shí)的“5+2”課后服務(wù)；初中學(xué)校提供工作日晚自習(xí)服務(wù)，服務(wù)時(shí)間一般到20時(shí)30分左右結(jié)束。

　　這讓雙職工家庭的安錦感受到了實(shí)實(shí)在在的變化，“之前放學(xué)早，只能讓爺爺奶奶接孩子去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)做作業(yè)，對(duì)老人和家庭都是負(fù)擔(dān)?！?/p>

　　在廣州，除了盤活校內(nèi)資源外，各校還積極引入第三方機(jī)構(gòu)加入課后服務(wù)中。廣州市第一中學(xué)依托自主開發(fā)的校本課程《院士星光》開展課后服務(wù)，同時(shí)與荔灣區(qū)青少年宮合作，開展課后服務(wù)項(xiàng)目探究，涵蓋無(wú)人機(jī)、國(guó)畫書法、粵劇表演等內(nèi)容。

　　江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣則在留守兒童較多的農(nóng)村地區(qū)，利用村里的新時(shí)代文明實(shí)踐站“愛心書屋”等場(chǎng)所，組織文化志愿者和退休教師，免費(fèi)開展課后托管服務(wù)。

　　回歸規(guī)律：新作業(yè) 新課間

　　“大家回家看看家里的日歷，找找哪些月份是31天，哪些是30天？”這是在吉林省長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)附屬第二小學(xué)的課堂上，老師讓學(xué)生完成的一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)。該校教師李密說(shuō)，通過(guò)這種方式，減少機(jī)械式、重復(fù)性的作業(yè)，讓學(xué)生找到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，也更符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。

　　“作業(yè)改革”是落實(shí)“雙減”政策的重要內(nèi)容之一。北京市前門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)楊梅說(shuō)：“新學(xué)期，我們力求通過(guò)高質(zhì)量的作業(yè)管理方式，提升教育質(zhì)量。學(xué)校要求老師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將作業(yè)進(jìn)行分層。同一個(gè)班的同學(xué)，每天留的作業(yè)可能不一樣?！?/p>

　　廣州番禺區(qū)市橋中心小學(xué)校長(zhǎng)柯中明說(shuō)，書面作業(yè)不留回家，學(xué)生回家以后完成“四個(gè)半小時(shí)”，即半小時(shí)家務(wù)勞動(dòng)、半小時(shí)親子閱讀、半小時(shí)親子交流、半小時(shí)才藝拓展。

　　《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》提出，不得對(duì)學(xué)生在課間及其他非教學(xué)時(shí)間的正當(dāng)交流、游戲、出教室活動(dòng)等言行自由設(shè)置不必要的約束。

　　為了打破“安靜的課間十分鐘”，一些學(xué)校進(jìn)行了專門的設(shè)計(jì)?？轮忻髡f(shuō)，學(xué)校開學(xué)前在校園增加了假山、魚池等小景觀，把圖書館從四樓搬到一樓，孩子們可以在操場(chǎng)奔跑、游戲，也可以觀魚賞景、閱讀圖書。

　　遼寧省丹東市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生處主任張華平說(shuō)，課間十分鐘應(yīng)該真正還給孩子，“我們提倡走出教室，在操場(chǎng)上開展班級(jí)特色活動(dòng)，例如以班級(jí)為單位，引導(dǎo)孩子們跳繩、踢毽子、丟沙包?！?/p>

　　回歸初心：以人為本 健康安全

　　針對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷等問(wèn)題，《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》提出，學(xué)校可以禁止學(xué)生攜帶手機(jī)等智能終端產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)?；蛘咴谛@內(nèi)使用。不少老師和家長(zhǎng)對(duì)此非常認(rèn)同，認(rèn)為終于可以理直氣壯地對(duì)孩子說(shuō)“不能帶手機(jī)到學(xué)校”。

　　多位家長(zhǎng)表示，近年來(lái)，手機(jī)、智能手表等產(chǎn)品成了孩子的“標(biāo)配”，而這既分散了孩子的注意力，也影響孩子視力和健康成長(zhǎng)。

　　“手機(jī)堅(jiān)決禁止帶入校園，電子手表等智能終端產(chǎn)品則‘限制進(jìn)校園，禁止進(jìn)課堂’。”張華平說(shuō)，對(duì)于有特殊情況的學(xué)生，需要提出申請(qǐng)并經(jīng)學(xué)校審核通過(guò)后，可以將電子手表帶入校園，入班前交給班主任統(tǒng)一保管，放學(xué)時(shí)取走。

　　隨著“雙減”等政策落地，家長(zhǎng)的心態(tài)也在發(fā)生改變。

　　廣州番禺區(qū)薈賢小學(xué)校長(zhǎng)黃慧英說(shuō)，從目前課后服務(wù)報(bào)名人數(shù)來(lái)看，學(xué)生的參與度大大提升，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策的認(rèn)可和期待。

　　“原先需要抽大把時(shí)間，送孩子去不同的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，時(shí)間和金錢成本高，同時(shí)家長(zhǎng)也深感疲倦?，F(xiàn)在可以利用周末和節(jié)假日，和孩子一起放松一下。”無(wú)錫市一位家長(zhǎng)馮冰說(shuō)。

　　北京十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué)一位一年級(jí)家長(zhǎng)說(shuō)：“我非常支持‘雙減’，可以幫助家長(zhǎng)從‘雞娃’‘內(nèi)卷’的思路中走出來(lái)，把孩子的身心健康放在第一位?！保ㄓ浾哙嵦旌纭⑼醅?、李雙溪、趙琬微、楊丁淼、謝櫻、黃浩然、李恒、陳席元）