“戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)斗的渴望，就像子彈渴望沖出槍膛。握緊等待擊發(fā)的鋼槍，沖啊！”火苗奔騰中，16名演員頭戴鋼盔、身披戰(zhàn)甲、手執(zhí)鋼槍，伴隨著音樂(lè)鼓點(diǎn)變化出向前進(jìn)攻、左右防守的隊(duì)形——群舞《出征》拉開(kāi)西藏軍區(qū)基層文化骨干培訓(xùn)匯報(bào)展演的帷幕。

　　與任務(wù)同行，和戰(zhàn)場(chǎng)接軌，為打仗服務(wù)。初夏時(shí)節(jié)，120名基層文化骨干齊聚拉薩，參加了一場(chǎng)讓他們深感“內(nèi)容實(shí)在、收獲很大”的培訓(xùn)。

　　基層是部隊(duì)工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，基層文化建設(shè)關(guān)系著鑄魂育人成效、軍心士氣凝聚和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力鞏固。如何激活基層文化建設(shè)的一池春水？這次培訓(xùn)讓人看得更加清晰——提升基層文化骨干“硬實(shí)力”、豐富文藝作品的兵味戰(zhàn)味、為基層官兵提供更多機(jī)會(huì)和舞臺(tái)……

　　一

　　在有的單位，基層文化骨干隊(duì)伍建設(shè)一度面臨不少難題。

　　對(duì)此，參加培訓(xùn)的該軍區(qū)某旅宣傳干事梁校深有感觸。去年，該旅組織春節(jié)文藝匯演，從策劃到編排、從組織到排練，幾乎所有的幕后準(zhǔn)備工作都離不開(kāi)他，“成熟的文化骨干少，不是基層官兵不愿干，而是大家確實(shí)摸不到頭緒”。

　　梁校的感受并非個(gè)例。如何讓基層文化骨干迅速成長(zhǎng)，是基層部隊(duì)急需解決的問(wèn)題。對(duì)此，該軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，不僅要重視發(fā)掘文化骨干、多給他們鍛煉機(jī)會(huì)，更要加強(qiáng)對(duì)文化骨干的培訓(xùn)教育，提升他們的業(yè)務(wù)能力，讓他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻上得去舞臺(tái)、完得成任務(wù)、贏得來(lái)掌聲。

　　匯報(bào)展演中，情景劇《進(jìn)藏女兵的故事》以幾名十八軍進(jìn)藏女兵的故事為線索，展現(xiàn)了該軍區(qū)70余年來(lái)波瀾壯闊的建設(shè)發(fā)展歷程和輝煌成就，富有感染力的表演贏得參訓(xùn)文化骨干的一致好評(píng)。但很多人不知道的是，參與演出的某旅排長(zhǎng)陳懇此前只接觸過(guò)節(jié)目編導(dǎo)，沒(méi)有任何舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。

　　展演前，從排練時(shí)的臺(tái)詞不流暢、表演不到位，到后來(lái)順利完成整個(gè)節(jié)目，陳懇在國(guó)防大學(xué)軍事文化學(xué)院老師楊婷婷的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，刻苦學(xué)習(xí)和排練。最后，她不僅大膽登上舞臺(tái)，還在表演中融入自己的感悟，更生動(dòng)地展現(xiàn)了進(jìn)藏女兵的感人故事。

　　走下舞臺(tái)，陳懇說(shuō)：“老師結(jié)合自己多年舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地為我講解情景劇的創(chuàng)作思路和表演技巧，給了我很多啟發(fā)。有了這次上臺(tái)演出的經(jīng)歷，我相信自己今后能夠創(chuàng)作出更優(yōu)秀的情景劇作品?！?/p>

　　陳懇的經(jīng)歷，是部隊(duì)不少基層文化骨干的縮影——他們對(duì)文化工作有熱情、有想法，卻因受困于缺少理論知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)薄弱而無(wú)從下手。

　　通過(guò)此次集中培訓(xùn)，不少基層文化骨干的信心大大增強(qiáng)。他們結(jié)合高原開(kāi)展文化活動(dòng)存在的實(shí)際困難，通過(guò)作品研討、學(xué)習(xí)交流，創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)既有新意、又有深意的節(jié)目，奉獻(xiàn)出一臺(tái)包括“放歌青春”文藝情景課、“忠誠(chéng)使命”強(qiáng)軍故事會(huì)和“誓守邊關(guān)”戰(zhàn)地文藝演出3大板塊的匯報(bào)展演。

　　帶隊(duì)編導(dǎo)鄭曉文說(shuō)：“我相信，這些文化骨干結(jié)業(yè)回到基層后，將成為基層文化建設(shè)的‘火種’，創(chuàng)作出更多戰(zhàn)味濃、入兵心、有溫度的作品，讓文藝星火遍灑雪域高原?！?/p>

　　二

　　從官兵中來(lái)、到官兵中去，這是軍隊(duì)基層文化建設(shè)的使命所系，更是推進(jìn)基層文化建設(shè)的重要方式。

　　“忠誠(chéng)使命”強(qiáng)軍故事會(huì)的舞臺(tái)上，某旅一級(jí)上士石浩通過(guò)3個(gè)具有代表性的小物件，講述了自己駐守雪域高原10余年來(lái)克服困難、勇毅前行的感人經(jīng)歷。觀眾席中，走進(jìn)軍營(yíng)不久的女兵李明難抑淚水。

　　演出結(jié)束后，石浩特意找到李明，把自己演講中所提到的龍膽花送給了她?！奥?tīng)到石班長(zhǎng)講述他常年抗風(fēng)雪、斗嚴(yán)寒的經(jīng)歷，我覺(jué)得自己所付出的和經(jīng)受的還差了很多。在雪域高原再苦再累，我也要堅(jiān)持下去?！崩蠲鲌?jiān)定地說(shuō)。

　　“一個(gè)有笑有淚的節(jié)目，真的能讓大家產(chǎn)生很強(qiáng)的共鳴?！笔聘锌貙?duì)記者說(shuō)。其實(shí)，這是石浩在培訓(xùn)中臨時(shí)創(chuàng)作的一個(gè)節(jié)目。那段時(shí)間，他為了匯報(bào)展演節(jié)目冥思苦想。一同培訓(xùn)的戰(zhàn)友偶然間看到他筆記本中夾著照片、紙條、干花、葉子等東西，一問(wèn)才知道這些都是石浩在執(zhí)行任務(wù)后收集到的?！斑@就是能真正反映官兵生活的好故事??！”戰(zhàn)友一句話提醒了石浩，一個(gè)好節(jié)目由此而生。

　　縱覽本次匯報(bào)展演，記者發(fā)現(xiàn)，能引起官兵共鳴的節(jié)目，都具有兵味戰(zhàn)味濃郁、緊貼部隊(duì)生活、展現(xiàn)官兵情感等共同特點(diǎn)。這一個(gè)個(gè)節(jié)目，凝結(jié)著雪域高原官兵團(tuán)結(jié)和諧的集體記憶和生動(dòng)難忘的軍旅瞬間，充分展現(xiàn)基層官兵昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，也激發(fā)官兵敢打必勝、堅(jiān)不可摧的戰(zhàn)斗豪情。

　　情景劇《雪域邊關(guān)寫(xiě)忠誠(chéng)》講述了該軍區(qū)某邊防團(tuán)官兵在巡邏途中化解險(xiǎn)情、為界碑描紅的故事。巡邏途中，地勢(shì)復(fù)雜濕滑，官兵需要撥開(kāi)荊棘、穿行亂石堆，一不小心就會(huì)滑倒。幾名參演的文化骨干將自己參加邊防巡邏的經(jīng)歷融入表演中。為了演繹好巡邏場(chǎng)景，他們?cè)诓逝胚^(guò)程中真摔真練，不少人的膝蓋上滿是淤青。

　　看到戰(zhàn)友們的傷痕，畢業(yè)于國(guó)防大學(xué)軍事文化學(xué)院的某旅參謀張曦想到了自己的經(jīng)歷。2019年從學(xué)校畢業(yè)后，她主動(dòng)選擇來(lái)到雪域高原。時(shí)隔3年多再次和母校的老師學(xué)習(xí)交流，她有了更深的感悟：“有了在部隊(duì)摸爬滾打的經(jīng)歷，感受了‘生命禁區(qū)’的風(fēng)霜，我演出的節(jié)目更能走進(jìn)官兵心中。”老師也不禁感嘆：“她身上的‘書(shū)生氣’少了，‘戰(zhàn)味兒’更濃了。”

　　接受記者采訪時(shí)，參加培訓(xùn)的老師和學(xué)員表達(dá)了共同的感觸：只有圍繞部隊(duì)職能使命和中心工作，聚焦練兵備戰(zhàn)，突出文藝作品中的軍味、兵味、戰(zhàn)味，基層文化工作才能發(fā)揮出“軟實(shí)力”催生“硬功夫”的獨(dú)特作用。這種認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們作為軍隊(duì)文化工作者的使命感，就像參訓(xùn)學(xué)員蒙吉瓦所說(shuō)的那樣，“我感覺(jué)身上的責(zé)任更重了”。

　　三

　　在“誓守邊關(guān)”戰(zhàn)地文藝演出中，由參與培訓(xùn)的40名文化骨干和某旅40余名官兵參與的大合唱《我為祖國(guó)守邊關(guān)》，成為匯報(bào)展演的一大亮點(diǎn)。

　　在短短兩天的時(shí)間里，組織一支80余人的合唱隊(duì)并不簡(jiǎn)單。參演官兵穿戴好裝具，配合音樂(lè)、視頻以及旁白，反復(fù)排練動(dòng)作和走場(chǎng)。

　　“基層文化建設(shè)的主人翁是廣大基層官兵，文化建設(shè)得好不好，基層官兵最有發(fā)言權(quán)?！睂?duì)于這個(gè)部分的演出，來(lái)自國(guó)防大學(xué)軍事文化學(xué)院的老師楊磊感觸頗深。此次文化骨干培訓(xùn)一改以往“少數(shù)人演、多數(shù)人看”的模式，既發(fā)揮文化骨干的帶頭作用、強(qiáng)化作品與官兵的互動(dòng)性，又結(jié)合該軍區(qū)地域特色和文化特點(diǎn)，創(chuàng)作出一批特點(diǎn)鮮明、富有創(chuàng)意的節(jié)目。

　　“好的演出，不亞于一堂思想政治教育課。這臺(tái)文藝匯演，豪情處激人奮發(fā)，溫情處動(dòng)人心弦，深情處催人淚下。”該軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)感慨，此次培訓(xùn)既為基層文化骨干搭建了學(xué)習(xí)平臺(tái)，更是一次基層文化建設(shè)的有益探索——通過(guò)基層文化骨干帶動(dòng)普通官兵，打通“內(nèi)循環(huán)”，提升“內(nèi)動(dòng)力”。

　　聽(tīng)著全場(chǎng)激情昂揚(yáng)的合唱《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》，該軍區(qū)政治工作部干事格桑堅(jiān)參由衷感到這段時(shí)間的努力是值得的。作為培訓(xùn)的組織者和參與者，他見(jiàn)證了基層文化骨干的成長(zhǎng)，也更加看清了基層文化建設(shè)發(fā)展的路徑：“這只是一個(gè)新起點(diǎn)，之后我們還將持續(xù)開(kāi)展‘強(qiáng)軍風(fēng)采’系列文化活動(dòng)，將文化力持續(xù)轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力。”

　　在練兵備戰(zhàn)的熱潮里，基層文化骨干就像點(diǎn)點(diǎn)星火，不斷點(diǎn)燃官兵砥礪前行的火熱情懷。嘹亮的強(qiáng)軍戰(zhàn)歌，一次次在雪域高原上空回響，扣人心弦、催人奮進(jìn)……