作者：潘海生、吳揚(yáng)（分別系國(guó)家職業(yè)教育產(chǎn)教融合智庫(kù)主任、天津大學(xué)教授，天津大學(xué)教育學(xué)院博士生）

　　今年是共建“一帶一路”倡議提出十周年。在共建“一帶一路”過(guò)程中，職業(yè)教育始終扮演著重要角色。通過(guò)促進(jìn)“一帶一路”共建國(guó)家職業(yè)教育合作，職業(yè)教育為相關(guān)國(guó)家與中資企業(yè)培養(yǎng)了大批國(guó)際化本土技術(shù)技能人才，促進(jìn)了中國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)合作與文化交流高水平發(fā)展。

　　“職教出?！背晒S碩

　　回望這十年，職業(yè)教育成為共建美好未來(lái)的關(guān)鍵力量之一。

　　教隨產(chǎn)出、校企同行，助力“走出去”企業(yè)參與國(guó)際產(chǎn)能合作。十年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，校企協(xié)同創(chuàng)新職業(yè)教育海外辦學(xué)模式，逐漸形成了“政府+學(xué)校”“產(chǎn)業(yè)+學(xué)?！焙汀捌髽I(yè)+學(xué)?！钡榷喾N具有國(guó)際影響力的特色辦學(xué)模式。依托“一帶一路”國(guó)際合作，“職教出?！敝Α白叱鋈ァ逼髽I(yè)穩(wěn)步發(fā)展。調(diào)查顯示，75%的高職院校境外辦學(xué)集中在“一帶一路”共建國(guó)家，為“走出去”企業(yè)培養(yǎng)了大批本土化高素質(zhì)技術(shù)技能人才。雙向互助、深度融合，成為“職教出?！钡年P(guān)鍵詞。

　　標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、模式創(chuàng)新，強(qiáng)化中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化辦學(xué)。目前，我國(guó)在40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)設(shè)“中文+職業(yè)教育”特色項(xiàng)目，400余所高職院校和國(guó)外辦學(xué)機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作辦學(xué)，全日制來(lái)華留學(xué)生規(guī)模達(dá)1.7萬(wàn)人，多個(gè)職業(yè)教育國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已被納入合作國(guó)國(guó)民教育體系。我國(guó)職業(yè)教育在“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”中不斷實(shí)現(xiàn)再提升，持續(xù)為各國(guó)學(xué)員提供職業(yè)教育培訓(xùn)和就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　交流互鑒，合作共贏，打造中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際知名品牌。當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育已與70多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織建立了穩(wěn)定聯(lián)系——面向歐洲地區(qū)，推動(dòng)成立“中國(guó)—中東歐國(guó)家職業(yè)院校產(chǎn)教聯(lián)盟”；面向非洲地區(qū)，啟動(dòng)“未來(lái)非洲—中非職業(yè)教育合作計(jì)劃”，合作成立“中非職教合作聯(lián)合會(huì)”；面向東南亞地區(qū)，實(shí)施“中國(guó)-東盟雙百職校強(qiáng)強(qiáng)合作旗艦計(jì)劃”。同時(shí)，我國(guó)職業(yè)教育打造了一批如魯班工坊、絲路學(xué)院等具有鮮明特征的職業(yè)教育國(guó)（境）外辦學(xué)機(jī)構(gòu)。通過(guò)搭建國(guó)際職業(yè)教育交流平臺(tái)、打造全球知名職業(yè)教育品牌共享“中國(guó)方案”，是保障“職教出海”實(shí)踐模式可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。

　　以民生“小切口”促進(jìn)民心“大融通”

　　十年來(lái)，中國(guó)職業(yè)教育堅(jiān)持共商共建共享原則，以民生“小切口”促進(jìn)民心“大融通”。

　　職業(yè)教育海外合作項(xiàng)目為“一帶一路”共建國(guó)家培養(yǎng)了一大批適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)技能人才。作為“一帶一路”教育合作典范，近年來(lái)，中國(guó)20個(gè)省和直轄市的116所職業(yè)院校與泰國(guó)90多所職業(yè)院校在31個(gè)專業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展了170個(gè)職教合作項(xiàng)目，泰國(guó)赴華實(shí)習(xí)學(xué)生共6批246人，線上培訓(xùn)涉及200多所職業(yè)院校，受益學(xué)生達(dá)4萬(wàn)多人次。僅2022年，中國(guó)高職院校專任教師赴國(guó)（境）外指導(dǎo)和開(kāi)展培訓(xùn)就達(dá)268194.5人日。

　　職業(yè)教育合作架起了中國(guó)與“一帶一路”共建國(guó)家人文交流、民心相通的堅(jiān)固橋梁。通過(guò)中外合作辦學(xué)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色課程體系等多樣化渠道與方式，增進(jìn)外國(guó)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。今年3月，中國(guó)和泰國(guó)教育部門(mén)共同創(chuàng)辦的全球首家語(yǔ)言與職業(yè)教育學(xué)院在曼谷成立，進(jìn)一步傳播了我國(guó)傳統(tǒng)工匠精神。

　　從實(shí)踐創(chuàng)新走向話語(yǔ)構(gòu)建

　　面向未來(lái)，職業(yè)教育將從實(shí)踐創(chuàng)新走向話語(yǔ)構(gòu)建，為推進(jìn)高質(zhì)量共建“一帶一路”開(kāi)辟美好未來(lái)。

　　加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化“一帶一路”共建國(guó)家職業(yè)教育合作布局。一是開(kāi)展國(guó)際職業(yè)教育體系與制度的國(guó)別研究，加強(qiáng)各國(guó)間職業(yè)教育戰(zhàn)略規(guī)劃對(duì)接、制度鏈接和政策溝通，依據(jù)國(guó)別與區(qū)域特征進(jìn)行職業(yè)教育精準(zhǔn)布局。二是建立健全部門(mén)聯(lián)合協(xié)調(diào)機(jī)制，組建工作推進(jìn)專項(xiàng)小組，協(xié)調(diào)各國(guó)建立職業(yè)教育質(zhì)量保障協(xié)作機(jī)制和市場(chǎng)監(jiān)管協(xié)作機(jī)制，為相關(guān)國(guó)家職業(yè)教育合作運(yùn)行提供頂層指導(dǎo)。三是堅(jiān)持教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行，在研究與探索基礎(chǔ)上及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成可復(fù)制、可推廣的校企協(xié)同海外辦學(xué)模式。

　　堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向，推進(jìn)“一帶一路”共建國(guó)家職業(yè)教育合作內(nèi)涵式發(fā)展。一方面，建立國(guó)際區(qū)域職業(yè)教育資格標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合研發(fā)中心，研制具有國(guó)際可比性與適應(yīng)性的職業(yè)資格框架體系，探索建立國(guó)際區(qū)域職業(yè)教育認(rèn)證制度，推動(dòng)相關(guān)國(guó)家學(xué)分互認(rèn)、資格互認(rèn)和學(xué)位互認(rèn)，打造“一帶一路”國(guó)際技能大賽品牌活動(dòng)，促進(jìn)跨國(guó)、跨區(qū)域技術(shù)技能人才流通；另一方面，依托產(chǎn)教融合國(guó)際交流共同體，開(kāi)展職教師資隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)，依托大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，統(tǒng)籌推進(jìn)“中文+職業(yè)教育”線上線下資源體系建設(shè)，積極對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國(guó)際前沿，開(kāi)發(fā)具有中國(guó)特色、支撐特色教學(xué)的儀器、設(shè)備等硬件裝備、專業(yè)軟件裝備，以及虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室等軟硬件一體化教學(xué)設(shè)備，系統(tǒng)性提供職業(yè)教育國(guó)際交流的“中國(guó)方案”。

　　深挖文化內(nèi)涵，提升“一帶一路”共建國(guó)家職業(yè)教育合作國(guó)際品牌影響力。一是加強(qiáng)文化挖掘，充分利用魯班工坊、絲路學(xué)院、鄭和學(xué)院等知名品牌中蘊(yùn)含的豐富深邃的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)開(kāi)展特色鮮明、底蘊(yùn)深厚的文化交流活動(dòng)，充分發(fā)揮文化在組織、協(xié)調(diào)、規(guī)范和引領(lǐng)職業(yè)教育國(guó)際交流方面的橋梁和紐帶作用。二是依托我國(guó)主流媒體，講好中國(guó)職教國(guó)際交流故事，積極拓寬中國(guó)職業(yè)教育鏈接世界各國(guó)的文化渠道，提高國(guó)民對(duì)職業(yè)教育與技術(shù)技能人才的社會(huì)認(rèn)同度，為國(guó)際交流提供強(qiáng)有力的支撐。三是做好魯班工坊等典型項(xiàng)目的總結(jié)和宣傳工作，構(gòu)建并逐步完善我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際話語(yǔ)體系，服務(wù)共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展。

　　《光明日?qǐng)?bào)》（2023年12月05日 14版）