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(臺青話融合)臺籍教師在大陸:有交流才能產(chǎn)生火花

王逸飛 發(fā)布時間:2023-07-24 08:50:00來源: 中國新聞網(wǎng)

  中新網(wǎng)溫州7月23日電 題:臺籍教師在大陸:有交流才能產(chǎn)生火花

  記者 王逸飛

  這幾天,臺灣籍教師鐘振忠的微信朋友圈很“熱鬧”。其所在的浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院剛剛承辦了一場兩岸青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動,作為籌備一員的他,每天都會曬出活動視頻,還有與兩岸青年的合影。

  “接下來要準(zhǔn)備8月的兩岸親子夏令營?!边@是鐘振忠一手推動落地的活動,其滿是期待。每天與孩子打交道的他常說,“要讓孩子看見真實的彼此,有交流才能產(chǎn)生火花”。

  今年,是“70后”鐘振忠來到浙江溫州的第11年。2012年,在其大學(xué)母校與浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作辦學(xué)的契機(jī)下,原本在臺灣地區(qū)做企業(yè)工程師的他經(jīng)老師推薦來到大陸。

  “我當(dāng)時覺得自己遲早要來大陸看一看,同時更覺得這是一個轉(zhuǎn)換跑道的機(jī)會——不是說變成老師,而是經(jīng)過這種鍛煉可以去更有實力的企業(yè)?!辩娬裰易约阂矝]想到,后來的他會一直留在這里。

  在其看來,這一方面得益于學(xué)校對自己的“器重”和支持,另一方面是因為溫州這座城市的友善“感染”著他?!氨热缟钌嫌惺裁磫栴},當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門都能很快的幫助解決。比如我是臺灣交大的溫州校友會成員,按道理它應(yīng)該是去臺灣交大讀書的溫州人組成的。但他們認(rèn)為我是新溫州人,也把我納入了進(jìn)來。”

  在異地有了歸屬感,這讓鐘振忠能把更多精力都放在孩子身上。在高校里,已是副教授的他負(fù)責(zé)高等數(shù)學(xué)、力學(xué)、材料力學(xué)等課程,幾乎每天都有排課。其也在用擁有自己風(fēng)格的教學(xué)方式,讓學(xué)生獲得收獲。如每講完一部分重點內(nèi)容,鐘振忠會安排一個5分鐘—10分鐘的課堂“小考”,作為課堂效果反饋,確保學(xué)生跟得上腳步。

  2015年,學(xué)校在合作辦學(xué)中嘗試將機(jī)器人作為課程之一。受此啟發(fā)的鐘振忠認(rèn)為其對小朋友的教育同樣有所幫助,便在溫州創(chuàng)辦了一家名為“天馬行空”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),以樂高機(jī)器人作為教材,由其自己設(shè)計課程進(jìn)行教學(xué)。

  “這是我的興趣,可以用它幫助孩子提升邏輯能力和動手能力,何樂而不為?”鐘振忠在工作日晚上和周末,都會從大學(xué)老師變?yōu)樾∨笥训摹案绺纭薄啄晗聛?,?dāng)?shù)匾呀?jīng)有數(shù)百名兒童在“天馬行空”體會到了機(jī)器人編程的樂趣。孩子們參加各級賽事獲得的證書,被鐘振忠掛滿了教室的一面墻。

  介紹這些引以為傲的證書時,鐘振忠也提及了其創(chuàng)業(yè)的“幕后人物”——自己的妻子。此前,他的妻兒隨其來到溫州安家,妻子在陪伴孩子的同時,也會固定來這里幫忙。

  從一個人來大陸打拼,到如今實現(xiàn)了自己眼中的“安居樂業(yè)”,多年的經(jīng)歷讓鐘振忠覺得自己和家庭都收獲很多,其中最重要的就是“視野”。

  “我們小時候?qū)刂莸挠∠缶褪恰疁刂荽箴Q飩’,但來到大陸才知道溫州沒有這個小吃。這些年,我們?nèi)チ诵r候書本上看到的很多地方,知道了許多‘名氣’背后的歷史意義,對大陸有了重新、真正的認(rèn)識。我和我的夫人越來越覺得,我們作為中國人就要推動兩岸的交流,這是一件非常有意義的事情?!彼f。

  這樣的認(rèn)知下,鐘振忠不僅積極參與溫州市和學(xué)校組織的兩岸交流活動,同時也在利用自己的資源策劃推動前述夏令營活動等。他希望能夠組織起一項規(guī)模化的活動,讓臺灣地區(qū)小朋友可以與大陸小朋友交朋友,共同做一件機(jī)器人作品,更能在此過程中知道大陸是什么樣子。

  “我想讓臺灣地區(qū)的孩子有機(jī)會看見最真實的大陸,看到兩岸其實是一樣的,語言、文化甚至是吃的食物都一樣。未來有機(jī)會的話我們的夏令營爭取也要去一去上海、杭州西湖等等,這是我們都應(yīng)該去看看的地方?!辩娬裰以僖淮螐?qiáng)調(diào)著,“孩子是很純真的,只要有交流就一定能產(chǎn)生火花?!?/p>

  在鐘振忠看來,大陸是充滿創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會的地方,兩岸更是有感情連接的一家人。未來,他會繼續(xù)做好一名老師,更會努力做好一座“橋梁”。(完)

(責(zé)編: 王東)

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