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高校應在發(fā)展新質生產力中展現(xiàn)更大作為

發(fā)布時間:2023-12-28 15:46:00來源: 光明日報

  2023年9月,習近平總書記在黑龍江考察時強調:“整合科技創(chuàng)新資源,引領發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)和未來產業(yè),加快形成新質生產力?!?023年12月,中央經濟工作會議明確提出,要以科技創(chuàng)新引領現(xiàn)代化產業(yè)體系建設,強調“以科技創(chuàng)新推動產業(yè)創(chuàng)新,特別是以顛覆性技術和前沿技術催生新產業(yè)、新模式、新動能,發(fā)展新質生產力”。這些重要論述,為我們在新時代新征程上加快科技創(chuàng)新、推動高質量發(fā)展提供了科學指引。新質生產力是在新一輪科技革命和產業(yè)變革驅動下,生產力諸要素迭代升級而產生的新質態(tài)生產力,其形成和發(fā)展的關鍵是科技創(chuàng)新與教育發(fā)展。高校是教育、科技、人才的集中交匯點,應在發(fā)展新質生產力中展現(xiàn)更大作為。

  1.高校是發(fā)展新質生產力的重要力量

  發(fā)展新質生產力是推動高質量發(fā)展的必然要求。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央面對我國經濟社會發(fā)展新趨勢、新機遇、新矛盾、新挑戰(zhàn),鮮明提出了創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念,成為我國實現(xiàn)高質量發(fā)展的重要指引。隨著中國經濟從高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段,經濟社會發(fā)展所必需的條件要素、配置機制、發(fā)展模式等都發(fā)生了較大變化,亟須從動力、效率、質量等方面大力推動變革,促進生產力實現(xiàn)能級躍升?!靶沦|生產力”這一概念,是我們黨準確把握時代和形勢發(fā)展變化,在積極回應高質量發(fā)展需求中提出的,是對馬克思主義生產力理論的創(chuàng)新和發(fā)展。

  新質生產力,區(qū)別于傳統(tǒng)生產力,其本質是科技創(chuàng)新驅動的生產力,代表著更高的全要素生產率水平,以高效能、高質量為基本要求,并深度融合數(shù)字技術,具有信息化、網絡化、數(shù)字化、智能化、自動化、綠色化、高效化的主要特征和技術迭代周期短、生產要素投入少、資源配置效率高、污染物排放量小、經濟社會效益好等顯著優(yōu)勢,是貫徹新發(fā)展理念、符合高質量發(fā)展要求的生產力。新質生產力將會推動我國經濟發(fā)展不斷實現(xiàn)質量變革、效率變革、動力變革,成為推進高質量發(fā)展、服務新發(fā)展格局、助力中國式現(xiàn)代化建設的核心力量。

  黨的二十大報告指出,“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”。高校作為科技第一生產力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結合點,是助力新質生產力加快形成的重要力量。新質生產力的核心動力在于創(chuàng)新。發(fā)展新質生產力,必須深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略,不斷提升勞動者素質,并用新科技為產業(yè)發(fā)展賦能。因此,發(fā)展新質生產力,依靠創(chuàng)新科技,依靠創(chuàng)新人才,歸根到底還要依靠創(chuàng)新教育。

  與新質生產力適配的勞動資料和勞動對象均具有鮮明的信息化、數(shù)字化、智能化屬性。高端精密儀器和智能設備成為主要勞動資料;勞動對象的范圍和領域極大拓展,物質形態(tài)的新材料、新能源,以及非物質形態(tài)的數(shù)據資源等成為主要勞動對象。高品質勞動資料和勞動對象的產生,依賴于高新科學技術的研發(fā)和運用。高校作為科學技術的重要策源地,應堅持“四個面向”,充分發(fā)揮在科技創(chuàng)新中的獨特優(yōu)勢,不斷向科學技術的廣度和深度進軍,在以科技創(chuàng)新為牽引實現(xiàn)自身高質量發(fā)展的同時,努力研發(fā)更多的新型勞動資料,發(fā)現(xiàn)更多的新型勞動對象,為新質生產力的形成和發(fā)展提供堅強的物質支撐。

  新質生產力的創(chuàng)造者和使用者均為人,人是生產力形成和發(fā)展過程中最活躍、最具決定性意義的能動主體。數(shù)字時代,勞動者只有具備一定的數(shù)字素養(yǎng),掌握必要的高新科技知識和勞動技能,才能運用高新技術生產出高品質的生產資料,才能成為與新質生產力發(fā)展水平適配的新型勞動者。高校以人才培養(yǎng)為中心,應以更加主動的精神和更加有效的作為,把握戰(zhàn)略性新興產業(yè)和未來產業(yè)發(fā)展趨勢,探索多元化的人才培養(yǎng)模式,努力培養(yǎng)更多新質生產力的創(chuàng)造者和使用者,為新質生產力的形成和發(fā)展提供堅強的人才支撐。

  2.高校發(fā)展新質生產力的關鍵路徑

  堅持教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌推進,激發(fā)供給側結構性改革內生動力,深化內涵、特色、融合發(fā)展,提升全要素生產率,以高水平、有組織的學科布局、科研攻關、科技成果轉化和創(chuàng)新人才培育為高質量發(fā)展增勢賦能,是高校推動新質生產力加速形成的關鍵路徑。

  首先,堅持內涵發(fā)展,培育發(fā)展新質生產力的原動力?;A研究是科技創(chuàng)新的基石,創(chuàng)新人才是推動科技創(chuàng)新成果轉化為現(xiàn)實生產力的主體力量。高校作為基礎研究的主力軍、人才培養(yǎng)的主陣地,應以內涵發(fā)展為牽引,全面統(tǒng)籌優(yōu)勢資源,持續(xù)強化對基礎研究和人才引培的支持力度,從創(chuàng)新基礎建設和創(chuàng)新主體建設兩個維度持續(xù)賦能科技創(chuàng)新,為新質生產力的形成和發(fā)展注入原動力。其一,強化高水平基礎研究平臺建設,鍛造國家戰(zhàn)略科技力量。聚焦科學前沿,著力構建綜合性大裝置集群,布局與培育全國重點實驗室,建設跨學科跨專業(yè)的交叉研究平臺,推進重大基礎研究設施建設與重大科學發(fā)現(xiàn)緊密結合,促進要素融合,提升創(chuàng)新效率。其二,強化面向應用的基礎研究,增強原始創(chuàng)新策源能力。針對國家急需和國家重大戰(zhàn)略,前瞻布局面向應用的基礎研究領域,集聚科研資源推進原創(chuàng)性、引領性、顛覆性科技創(chuàng)新,提升高校在基礎研究領域原始創(chuàng)新水平,解決關鍵核心科學問題和“卡脖子”問題,夯實高水平科技自立自強根基。其三,強化高水平人才隊伍建設,培育一流拔尖創(chuàng)新人才。面向教書育人、基礎科學研究、科研成果轉化,完善人才引育機制,充分發(fā)揮高校特別是高水平研究型大學在人才集聚中的重要作用,加強高層次人才隊伍建設,構建有利于激發(fā)創(chuàng)新活力、形成人才集群合力的科教平臺與生態(tài)。充分發(fā)揮教育在人才培養(yǎng)中的基礎性作用,全面提高人才培養(yǎng)質量,探索人才培養(yǎng)新模式,開展本碩博貫通培養(yǎng),強化人才培養(yǎng)的家國情懷和創(chuàng)新能力,強化科教協(xié)同和產教融合育人,打造政產學研用貫通的育人高地。

  其次,堅持特色發(fā)展,明晰發(fā)展新質生產力的靶向性。推進產業(yè)智能化、綠色化、融合化升級改造,積極培育戰(zhàn)略性新興產業(yè)和未來產業(yè),是加快形成新質生產力的必然要求。高校應積極響應建設現(xiàn)代化產業(yè)體系的戰(zhàn)略部署,依據自身辦學定位,堅持特色發(fā)展,面向產業(yè)發(fā)展對于新質生產力的集中迫切需求,下好學科體系布局“先手棋”,著力提升學科發(fā)展與建設具有完整性、先進性、安全性的現(xiàn)代化產業(yè)體系之間的匹配度,進而以學科為引領,增強科學研究和人才培養(yǎng)服務高質量發(fā)展的靶向性。其一,強化前瞻性學科發(fā)展,布局新賽道、新領域。針對“大力推進新型工業(yè)化,發(fā)展數(shù)字經濟,加快推動人工智能發(fā)展。打造生物制造、商業(yè)航天、低空經濟等若干戰(zhàn)略性新興產業(yè),開辟量子、生命科學等未來產業(yè)新賽道,廣泛應用數(shù)智技術、綠色技術,加快傳統(tǒng)產業(yè)轉型升級”的部署,著力打造一流學科引領、高峰學科林立、基礎與特色學科交叉支撐的特色學科雁陣,整合發(fā)揮一流學科及相關學科群特色優(yōu)勢,引導傳統(tǒng)學科向“雙碳”領域、智能領域轉型升級,通過加強前沿新興學科、交叉學科布局建設,挖掘學科增長點,提升學科、科研和人才培養(yǎng)的適切性。其二,強化科研組織模式創(chuàng)新,建制化、成體系服務國家需求。以特色學科為先導開展有組織科研和有組織成果轉化。堅持目標導向和問題導向,圍繞基礎性、戰(zhàn)略性、先導性產業(yè),培育重大科研項目,強化項目、平臺、團隊一體化建設,建立“前沿探索—基礎研究—集中攻關”的多層次科研體系,形成“科技—工程—產業(yè)”的全鏈條、系統(tǒng)化的科研發(fā)展格局,為新質生產力的形成發(fā)展提供可持續(xù)、成系統(tǒng)的保障。

  最后,堅持融合發(fā)展,把握發(fā)展新質生產力的著力點。習近平總書記指出:“科技成果只有同國家需要、人民要求、市場需求相結合,完成從科學研究、實驗開發(fā)、推廣應用的三級跳,才能真正實現(xiàn)創(chuàng)新價值、實現(xiàn)創(chuàng)新驅動發(fā)展?!备咝T趧?chuàng)新全鏈條中有著獨特優(yōu)勢,應在加速知識、技術、資金、人才、政策等創(chuàng)新要素集聚,推動多體系多主體的互通互融中發(fā)揮更為重要的作用。通過加強與區(qū)域經濟社會發(fā)展和行業(yè)、產業(yè)需求對接,深化校地企協(xié)同融合發(fā)展,優(yōu)化政產學研用貫通機制,推動“0-1”的原始創(chuàng)新、“1-10”的應用研究以及“10-100”的科技創(chuàng)新成果轉化落地,不斷拓展發(fā)展新質生產力的著力點。其一,強化體制機制創(chuàng)新,打造駐區(qū)、駐企、駐園創(chuàng)新平臺。構建協(xié)同攻關、深度融合的運行管理模式,推動高校優(yōu)秀學科、團隊和實驗室下沉產業(yè)一線,加強與企業(yè)的溝通交流、緊密合作。依托高校大學科技園、產業(yè)園區(qū)為創(chuàng)新人才營造交流空間,為初創(chuàng)企業(yè)打造孵化平臺。其二,強化創(chuàng)新生態(tài)涵育,構建多元融合協(xié)同育人體系和創(chuàng)新研究高地。構建由高校、科研機構、企業(yè)、科技服務機構等創(chuàng)新主體相互作用的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng),激發(fā)和釋放人才活力,輻射帶動區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展。找準教育切入點,以點帶面,牽引一批課題、師生、平臺和成果,圍繞高校形成戰(zhàn)略性新興產業(yè)和未來產業(yè)的發(fā)展高地和新質生產力的發(fā)源高地。其三,強化企業(yè)主導的產學研深度融合,提高科技成果轉化和產業(yè)化水平。高校應主動建立供給側與需求側的技術清單制度,完善企業(yè)與高校之間“懸榜—揭榜”合作模式,加強科技企業(yè)家和技術經理人培養(yǎng),構建“先賦權后轉化”的新型科研成果轉化路徑,打通科技成果轉化過程中科研、研發(fā)、量產和市場之間的堵點,推動科技創(chuàng)新順利跨越產品化、產業(yè)化和市場化三個臺階,有效推動技術鏈、創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈、人才鏈“四鏈協(xié)同”。

  (作者:姜澤廷,系北京工業(yè)大學黨委書記、北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員)(來源:光明日報)

(責編:陳濛濛)

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