每逢秋招，關(guān)于高考志愿選擇的話題就會廣受熱議、甚囂塵上，以至于每個家庭都曾出現(xiàn)過關(guān)于志愿填報激烈討論甚至僵持爭吵的場景，或者說每個大學(xué)生都曾經(jīng)歷過苦思冥想反復(fù)糾結(jié)比對各種專業(yè)選擇及就業(yè)前景。毋庸置疑，初始的大學(xué)職業(yè)選擇與發(fā)展前景規(guī)劃確實在個人的成長成才過程中扮演著舉足輕重的角色。風(fēng)物長宜放眼量，理智的個人職業(yè)選擇，應(yīng)當(dāng)放在整個國家、社會發(fā)展的大時代背景中來思考打量，不只是拘泥于專業(yè)短期內(nèi)的就業(yè)情況。

　　任何專業(yè)與職業(yè)都有自身的發(fā)展周期，而非一成不變的直線進行。后疫情時代的經(jīng)濟增長和社會發(fā)展過程中，數(shù)字經(jīng)濟已成為發(fā)展中國家加速發(fā)展、實現(xiàn)趕超的重要依托及關(guān)鍵要素。

　　以提到數(shù)字經(jīng)濟多數(shù)人就會聯(lián)想到報考計算機專業(yè)為例，從1958年在國內(nèi)首次成立至今，也經(jīng)歷了多次發(fā)展高潮與低谷的循環(huán)往復(fù)，招生規(guī)模與就業(yè)狀況波瀾起伏。人們對計算機專業(yè)的印象已經(jīng)從開始的修電腦的、打字的，轉(zhuǎn)變?yōu)槌绦騿T、短視頻、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)，甚至還會有人展望一下元宇宙話題，亦或是聯(lián)想到互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員的高薪與減薪，高強度加班與年輕化等。在計算機專業(yè)設(shè)立之初，就業(yè)出路只有國家機關(guān)，畢業(yè)生打交道的是塞滿電路板的主機，應(yīng)用場景不是國家工程就是涉及機密。此后，隨著互聯(lián)網(wǎng)引入中國并開始實現(xiàn)其商業(yè)化的廣泛應(yīng)用，由于互聯(lián)網(wǎng)公司在改革開放之初的中國迅速與其他行業(yè)拉開薪資差距，計算機專業(yè)招生規(guī)模持續(xù)擴大，成為頗受追捧的報考選擇。接下來的十年，高歌猛進的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)吹破了第一個泡泡，計算機專業(yè)就業(yè)形勢出現(xiàn)下滑，雖然名校的計算機專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場仍供不應(yīng)求，但整體專業(yè)報考遇冷。不知當(dāng)時選擇避開報考計算機專業(yè)的學(xué)生，能否預(yù)見到接下來的移動互聯(lián)網(wǎng)革命帶來的計算機專業(yè)的又一次繁榮崛起，熱錢的不斷涌入使得編程成為低齡兒童的思維培養(yǎng)和智力開發(fā)課程，數(shù)字技術(shù)驅(qū)動更多新藍海不斷涌現(xiàn)，在大廠間不斷跳槽就可以獲得加薪成為心照不宣的秘訣，如情景再現(xiàn)般越來越多的人在高考志愿上填報了計算機專業(yè)。又一個新的高潮過后，大廠裁員與降薪成為頗受關(guān)注的話題，計算機專業(yè)也再一次面臨變革升級。

　　縱觀計算機專業(yè)的發(fā)展變化，結(jié)合當(dāng)下數(shù)字經(jīng)濟這個大背景來考慮專業(yè)及職業(yè)選擇，筆者建議，首先可以明確的是無論是數(shù)字產(chǎn)業(yè)化還是產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展均需要一支十分龐大的高技能人才隊伍，并且在較長的一段時間這種需求不會衰退。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見》中提出到“十四五”時期末，技能人才占就業(yè)人員的比例達到30%以上，高技能人才占技能人才的比例達到1/3，東部省份高技能人才占技能人才的比例達到35%；力爭到2035年，技能人才規(guī)模持續(xù)壯大、素質(zhì)大幅提高，高技能人才數(shù)量、結(jié)構(gòu)與基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的要求相適應(yīng)。

　　其次，個人的專業(yè)選擇應(yīng)當(dāng)在充分考慮較長一段時期內(nèi)國家緊缺高技能人才的領(lǐng)域及需求，結(jié)合自身興趣及技能專長，搭建形成具有個人特點的成長型技術(shù)技能結(jié)構(gòu)。隨著信息技術(shù)的不斷演進，知識生產(chǎn)和更新迭代的速度也在不斷加快，技術(shù)技能精進與知識的創(chuàng)造和學(xué)習(xí)在個人的整個職業(yè)生涯當(dāng)中交織前行。工作場域的學(xué)習(xí)與知識創(chuàng)造將伴隨整個職業(yè)生涯，因此專業(yè)選擇時最重要的并不一定是專業(yè)的當(dāng)下就業(yè)狀況，而是能夠選擇一個符合自身學(xué)習(xí)及能力特點的職業(yè)領(lǐng)域，并保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣及打磨鉆研精神，從而錨定自身的職業(yè)生涯發(fā)展道路。

　　再次，個人的專業(yè)選擇與職業(yè)生涯并不存在完全一一對應(yīng)的關(guān)系，專業(yè)選擇對于個人最為重要的作用是建立一套發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的邏輯方法和思維模式。高考時的專業(yè)選擇決定的不是職業(yè)生涯的最終走向，而是職業(yè)生涯的起點，當(dāng)發(fā)現(xiàn)職業(yè)的路徑并不完全適合自己的時候總是會有修正的機會。更為重要的是，每個專業(yè)和行業(yè)都會經(jīng)歷發(fā)展的高潮與低谷，事物發(fā)展往往會經(jīng)歷螺旋式上升，對于個人來講能否緊跟技術(shù)與行業(yè)變革的步伐，保持感知捕捉行業(yè)變化的敏感度和持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，是更為重要的選擇。

　?。ㄗ髡邽楦咝Ｇ嗄杲處煟?/p>