“學(xué)生說(shuō)，老師您好好養(yǎng)病，我們就是您生命的延長(zhǎng)線?！爆F(xiàn)場(chǎng)播放的視頻中，85歲的范欽珊回憶起十幾年前住院時(shí)的情景，幾度哽咽。5月13日，南京航空航天大學(xué)舉辦2021“感動(dòng)南航”年度人物頒獎(jiǎng)暨事跡分享會(huì)，首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、南航“錢(qián)偉長(zhǎng)講座教授”范欽珊60余年堅(jiān)守講臺(tái)的故事，讓現(xiàn)場(chǎng)師生潸然淚下。

　　今年85歲的范欽珊是南航講臺(tái)上年齡最長(zhǎng)的師者。六十二載，他始終耕耘在本科教學(xué)一線?！拔覀冇胸?zé)任不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)。”隔著屏幕，病床上的范欽珊言語(yǔ)一如以往那樣簡(jiǎn)潔質(zhì)樸。

　　國(guó)內(nèi)“力學(xué)系列課程”教學(xué)改革的引領(lǐng)者；出版著作教材譯著21部，多部著作被選為國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和精品教材；將畢生積蓄悉數(shù)捐出，累計(jì)達(dá)500萬(wàn)元……60多年來(lái)，范欽珊培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生。他們，逐漸成了他“生命的延長(zhǎng)線”。

　　　60余年，認(rèn)真勁兒始終不減

　　范欽珊始終堅(jiān)守在本科教學(xué)一線，為10余萬(wàn)在校學(xué)生講授過(guò)材料力學(xué)和工程力學(xué)。

　　講授了60余年的基礎(chǔ)力學(xué)課程，范欽珊備課的認(rèn)真勁兒始終不減?？催^(guò)他“材料力學(xué)”教案的老師都有一個(gè)共同的感受：“從設(shè)置問(wèn)題到優(yōu)化課件，范教授每年都要修改五六輪。他把每一個(gè)課件都當(dāng)作一件作品去完成?！蓖谝粋€(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的孫偉老師透露，范教授無(wú)時(shí)無(wú)刻不在琢磨教案，半夜突然冒出個(gè)主意，他馬上起床改課件。

　　1997年，范欽珊在南航開(kāi)設(shè)第一堂課。上百人的階梯教室，他不停走動(dòng)，隨時(shí)提問(wèn)，看到學(xué)生露出困惑的神情就立刻停下答疑。中國(guó)近代力學(xué)奠基人錢(qián)偉長(zhǎng)是范欽珊在清華大學(xué)求學(xué)時(shí)的老師，同時(shí)錢(qián)偉長(zhǎng)曾經(jīng)也是南航的名譽(yù)校長(zhǎng)。2005年范欽珊受邀擔(dān)任南航“錢(qián)偉長(zhǎng)講座教授”，工程力學(xué)專業(yè)“錢(qián)偉長(zhǎng)班”自開(kāi)班以來(lái)，就由范欽珊擔(dān)任首席導(dǎo)師，講授課程。

　　“只要能站起來(lái)，有學(xué)生選我的課，我就會(huì)站著講課?！狈稓J珊說(shuō)到做到，每次課前，他都要仔細(xì)整理著裝，就連褲縫線也要熨得筆直整齊；課上有一套自己的“范式規(guī)矩”——不坐凳子、不喝水、不用擴(kuò)音器、不局限于講臺(tái)?！斑@是對(duì)學(xué)生基本的尊重，雖說(shuō)年齡大了，但一見(jiàn)到學(xué)生，我就興奮；一站上講臺(tái)，我就什么病都沒(méi)有了。”

　　　啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己來(lái)解決問(wèn)題

　　1960年，還在清華大學(xué)機(jī)械系讀大三的范欽珊，被抽調(diào)到學(xué)校基礎(chǔ)課教研室承擔(dān)力學(xué)教學(xué)工作。年輕的范欽珊白天當(dāng)老師，晚上做學(xué)生，為他們授課的正是力學(xué)泰斗錢(qián)偉長(zhǎng)教授。

　　“白天給學(xué)生上課，晚上自己還要聽(tīng)錢(qián)偉長(zhǎng)先生的課，聽(tīng)完課后回來(lái)改學(xué)生作業(yè)，然后復(fù)習(xí)，做錢(qián)先生給我布置的作業(yè)。”范欽珊回憶說(shuō)，那幾年幾乎沒(méi)有在兩點(diǎn)前睡過(guò)覺(jué)。雖然艱苦，但他也悟出了很多道理，不能只是簡(jiǎn)單回答學(xué)生的問(wèn)題，而應(yīng)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己來(lái)解決問(wèn)題。

　　“必須改革‘老師講、學(xué)生聽(tīng)’的被動(dòng)教學(xué)模式?！痹谀虾健板X(qián)偉長(zhǎng)班”“馮如班”講課時(shí)，他通過(guò)“設(shè)問(wèn)、引導(dǎo)、參與”三個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置合理的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。同時(shí)，改變只講大課的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置研討課。這種研討課，不同于一般的討論課，更不是習(xí)題課。每堂研討課都有若干主題，每個(gè)主題都設(shè)置若干有一定深度的研討問(wèn)題。

　　為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的問(wèn)題，范欽珊還創(chuàng)立三?！安牧狭W(xué)”創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)教學(xué)改革。多年來(lái)，他與團(tuán)隊(duì)成員一起研究課程內(nèi)容與體系改革，共同編寫(xiě)教材，手把手教學(xué)，培養(yǎng)了一批年輕教師。團(tuán)隊(duì)教師一學(xué)期寫(xiě)的29篇5萬(wàn)余字教學(xué)小結(jié)，范欽珊一一看過(guò)，給出了整整41頁(yè)的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)。

　　在范欽珊看來(lái)，改革教學(xué)的思路是“注重基礎(chǔ)、挖掘深度、適度擴(kuò)展、面向未來(lái)”。根據(jù)這一思路，教學(xué)團(tuán)隊(duì)從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法，從講課到研討課，以至每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都在琢磨創(chuàng)新，嘗試創(chuàng)新，將教學(xué)改革模式拓展為“自主學(xué)習(xí)+精講+深度研討”。

　　言傳身教，激勵(lì)著一代代后來(lái)者

　　范欽珊帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)致力于將思想教育融入每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生們都記得，在范老師課堂上學(xué)到的第一個(gè)詞就是“誠(chéng)信”——不準(zhǔn)抄襲作業(yè)，嚴(yán)禁考試作弊。在一向?qū)W(xué)生要求十分嚴(yán)格的范欽珊眼里，抄襲是敗壞學(xué)風(fēng)的行為，堅(jiān)決不能容忍。為了在班上杜絕抄襲現(xiàn)象，范欽珊在考核方式上動(dòng)起了腦筋。

　　范欽珊所授的課程期末考試分為資格考試和水平考試兩部分。資格考試是閉卷，考察基本功。水平考試為大開(kāi)卷，考驗(yàn)學(xué)生們的綜合能力，除了通信工具，任何資料都可以使用?？碱}都是他空閑時(shí)琢磨出來(lái)的，他說(shuō)：“不動(dòng)腦，幾十分鐘都做不出來(lái)，一動(dòng)腦筋呀，5分鐘就解出來(lái)了！”雖然嚴(yán)格，這種考核方式卻引來(lái)學(xué)生們的點(diǎn)贊。不少同學(xué)認(rèn)為范老師的期末考試是“珍貴的最后一課”。

　　范欽珊還特別注重言傳身教?！皽囟鴧?，威而不猛，恭而安?！比缃褚咽悄虾胶娇諏W(xué)院青年教師的李棟棟喜歡這樣形容范欽珊。從本科到博士，李棟棟的學(xué)業(yè)生涯中貫穿著范欽珊的身影，老師的一言一行都對(duì)他影響頗深。“范老師培養(yǎng)了我對(duì)力學(xué)學(xué)科的興趣，更教會(huì)了我許多為人處世的道理，我將繼續(xù)堅(jiān)守這份執(zhí)著和熱愛(ài)。”李棟棟說(shuō)。

　　2021年11月29日，范欽珊拿出個(gè)人積蓄，向南航捐資100萬(wàn)元，設(shè)立了“范欽珊力學(xué)教育教學(xué)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)金”。這是他繼2018年4月向南航捐資100萬(wàn)元設(shè)立“基礎(chǔ)力學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)基金”后的又一次無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　自2018年起，他陸續(xù)捐款5次，支持南京航空航天大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、河海大學(xué)等4所高校的力學(xué)學(xué)科發(fā)展，用于獎(jiǎng)勵(lì)力學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀教師、學(xué)生和教輔人員，累計(jì)捐贈(zèng)達(dá)500萬(wàn)元。

　　有生之年，他還想為材料力學(xué)培養(yǎng)一批年輕教師?！安辉诮虒W(xué)第一線，就無(wú)從談改革教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)?！狈稓J珊傾注一生投入力學(xué)教學(xué)事業(yè)，淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)，激勵(lì)著一代代后來(lái)者。