何博老師陪學生們過集體生日。曲杰 攝

　　
王育帥老師教學生們做實驗。曲杰 攝

　　伴隨著孩子們靈動輕盈的舞步，西藏自治區(qū)山南市瓊結(jié)縣“展我風采，與夢飛翔”——瓊結(jié)縣第四屆校園文化藝術(shù)節(jié)閉幕暨2023年“新時代好少年”頒獎典禮正式拉開帷幕。其中，湖北省襄陽市文理學院“格?；ā敝Ы虉F精心排演的情景劇《是老師是學生》，改編自2023年春節(jié)聯(lián)歡晚會歌曲《是媽媽是女兒》，動人的歌聲背后，隱藏著一個個溫馨感人的教育援藏故事……

　　“團聚民族心，結(jié)緣瓊結(jié)情?！?014年以來，湖北文理學院先后有14批73人次奔赴祖國西部，深入教學基層，為當?shù)亟逃聵I(yè)貢獻自己的智慧和力量。其中，第十四批“格?；ā敝Ы虉F隊于2023年3月16日抵達瓊結(jié)縣開展相關(guān)教學和第二課堂建設(shè)工作。隊員們在這段珍貴的經(jīng)歷中提升了教學本領(lǐng)、錘煉了意志品質(zhì)，留下一段段難忘的支教回憶。

　　互相需要讓彼此改變

　　張靖是湖北文理學院第十四批“格桑花”赴藏支教團隊隊長，希望幫助西藏的孩子們打開認識世界的大門?！霸谖易x小學時，以留守兒童的身份受到過志愿者的幫助。因此我一直都想做支教老師，這是我的一個夢想。”張靖表示，教育對老師和學生的提升是雙向的，教學實踐對于老師來說也是不斷反思、調(diào)整和進步的過程。說到這里，張靖對筆者講述了一件小事——

　　“支教以來，讓我印象最深刻的是某個周五，可能是馬上到周末了，學生們都比較興奮，上課時沒有幾個學生認真聽課，而那節(jié)課又是比較重要的內(nèi)容?？吹?jīng)]人聽講，我表示希望同學們認真聽講，但是收效甚微?？吹脚_下亂哄哄的學生，有一瞬間我心里產(chǎn)生了強烈的挫敗感。

　　下課后，在我回辦公室的路上，班長和英語課代表一起找到我說：‘老師，對不起，他們把你惹生氣了?！犃T我心里十分愧疚。我深刻反思，自己身為教師，嚴肅有余卻耐心不足。于是，在第二次課上我給孩子們道了歉，隨即班長也立刻帶著全班同學向我道歉。自那節(jié)課后，這個班級再也沒有出現(xiàn)上次那樣的情況。后來的英語課上，每位同學都在認真聽課、做筆記。期中考試也取得總分年級第一的好成績?！?/p>

　　支教的幸福滋味，來源于師生之間的日常相處。這些孩子雖然有時調(diào)皮，但都很善良，他們渴望著知識，渴望著被愛。當學生和老師互相需要，改變便已經(jīng)發(fā)生。

　　您讓我學會勇敢表達愛

　　王育帥是湖北文理學院第十四批“格桑花”支教隊員，也是機械工程學院2021級的研究生。研究生入學第一天，全體新生便受邀到學校的格?；ㄕ箯d參觀，聽講解員繪聲繪色地講述了很多支教過程中發(fā)生的感人故事。“那次參觀之后，我就與展廳的負責老師交流過，如果有機會的話，我也想?yún)⒓又Ы袒顒樱貌婚L的時間，做一件一輩子難忘的事?！蓖跤龓浾f。

　　后來經(jīng)過層層選拔，王育帥成為了第十四批支教團隊中的一員，在山南市瓊結(jié)縣完全小學負責一、二年級的科學課教學任務(wù)。在教學實踐中，他發(fā)現(xiàn)孩子們都有著無窮的好奇心，于是常常在課堂上啟發(fā)學生們領(lǐng)悟?qū)W習的意義，鼓勵他們立下階段性或者更長遠的目標?！拔乙步?jīng)常在課堂上向?qū)W生們展示一些有趣的科學現(xiàn)象，讓他們根據(jù)現(xiàn)象探索背后的原理，很多學生還會利用周末時間主動找我探討科學問題?！?/p>

　　縣里舉辦“六一”晚會的前一天，由于連日排練、錄音錄像、修改節(jié)目，王育帥感到體力不支，于是那天早讀把課程講完后大約15分鐘的時間留給學生們自習。沒想到下課時，有兩名同學把他們手繪的手抄報送給了自己?！拔以?jīng)教孩子們要勇敢地表達愛，沒想到他們今天竟向我‘大方示愛’。手抄報里都是孩子們稚嫩的語言，甚至還有錯別字，但是那份淳樸真摯的情感，讓我又一次找到了支教的意義?！蓖跤龓泟尤莸卣f。

　　心愛的東西分享給重要的人

　　支教隊隊員之一的何博，早在2020年考進湖北文理學院的時候，便夢想著未來也能做一名“格?；ā敝Ы剃爢T，希望通過自己的微薄之力，幫助那些大山里的孩子們展現(xiàn)自己的一技之長。說著，何博給筆者分享起了支教小故事——

　　“這天，我在二（1）班給學生們上數(shù)學晚自習，沒想到快下課的時候，我收到了來自學生們的禮物……

　　原來這天晚上，有同學打小報告說某某同學在課上寫小紙條，當時我還嚴肅地提醒學生不要在數(shù)學課上做無關(guān)的事情?？蓻]想到這是他們?yōu)槲覝蕚涞男◇@喜。下課后，學生旦增宗巴將手里的禮物遞給我說：‘小何老師，這是我送您的禮物，里面有驚喜，一定要等回去后再打開哦！”

　　回到辦公室，何博第一時間打開禮物，發(fā)現(xiàn)里面有紙折的簡易“小青蛙”，還有學生的手繪畫和一些小紙條，小紙條上寫著“這是送給‘格?；ā蠋煹亩Y物，謝謝你們。”其它小紙條上寫著“祝小何老師平安開心快樂”“老師辛苦了”“扎西德勒”等?？粗种羞@份意外驚喜，何博心里滿是感動，他明白這是學生們最純真、最質(zhì)樸的愛！

　　何博回憶道，每次下課學生們都會拉著他的衣袖、抱住他的大腿不讓走，每次在校園碰到，也會伸出一只只小手揮來揮去，湊到他跟前高興地喊：“小何老師再見！”，他也一一回應(yīng)他們。這一句句“再見”讓他感受到了學生的熱情，知道自己被他們需要著。

　　學生們總是會在不經(jīng)意間觸動老師內(nèi)心最柔軟的地方。一天下午，何博上完課走到樓下的時候，看到學生在領(lǐng)全班的營養(yǎng)品——奶油蛋糕，沒想到的是他們都爭先想把自己的蛋糕送給自己。大山的孩子擁有的不多，但是他們卻擁有一顆真摯且善良的心，愿意把自己心愛的東西分享給重要的人。何博坦言，支教期間與孩子們共同度過的每一刻都值得被珍惜、被珍藏！

　　你的進步讓一切都值得

　　麻琪琪在支教期間承擔瓊結(jié)縣中學七年級語文的教學任務(wù)與相關(guān)第二課堂建設(shè)工作。這里的孩子真誠善良，但常常羞于表達，這時文字便變成了表達愛的方式。在一次作文課上，大益西曲珍在作文里寫到“世界上最疼我的除了父母就是老師，我愛我的漢語老師，真希望琪琪老師永遠是我的漢語老師?。　睂W生們的熱情感染著麻琪琪，同時也激勵著她思考如何更好地完成教育教學工作。

　　來到這里，教學任務(wù)不算簡單，特別是遇到調(diào)皮的學生，每次上課都會讓人頭疼萬分。其中有一個學生引起了麻琪琪的注意，他叫格桑尼瑪，可謂是班級“調(diào)皮鬼”之一。有一天他來到辦公室說：“老師，我每次聽寫漢字，寫不了那么多，我不會寫。” 麻琪琪沒有一口回絕他，只是輕聲對他說：“不會寫沒關(guān)系，那你就選擇其中喜歡的五個、十個詞來記，可以嗎？以后有不會的就來問老師。”格桑尼瑪默默地點點頭。

　　不久，班級里舉手的同學中便多了一個“陌生”面孔，格桑尼瑪主動舉手了，課本上也多了整整齊齊的筆記，作業(yè)也開始完成得很好。此后每次聽寫漢字，都能看到他的進步，有一次整篇聽寫只錯了三個，昔日讓人頭疼的模樣沒了蹤影。

　　為了獎勵格桑尼瑪?shù)倪M步，麻琪琪專門給他買了一個筆記本，他拿到筆記本低著頭說：“老師，我真的很喜歡上你的語文課。”也許格桑尼瑪?shù)恼Z文成績并不好，但麻琪琪始終都會鼓勵他主動學習，“他并不是差生，只是需要老師悉心引導。當他開始愛上語文，知識的種子便在心中生根發(fā)芽?！?/p>

　　“高原缺氧，但不缺信仰，我想確實是這樣。當我第一次來到高原，忍受著高原反應(yīng)暫時的不適，站上夢寐以求的講臺，當?shù)谝淮温牭接泻⒆佑H切熱情地叫我‘格?；ɡ蠋煛臅r候，那一刻我覺得一切都很值得?！?/p>

　　相信自己是最好的學生

　　徐曼是一名退伍軍人，也是湖北文理學院第十四批“格桑花”赴藏支教團隊副隊長，在得知“格?；ā敝Ы虉F正在招募新一批隊員時，便第一時間遞交了報名表。談及從大學生到人民教師的身份轉(zhuǎn)變，她坦言，“面對迥異的環(huán)境，我卻很少想家。究其原因，是樂比苦多，更重要的是在這里參與教學工作，讓我能深刻感受到教育的意義。”

　　徐曼教四年級音樂課，開學第一課就有學生給了她一個“下馬威”：“老師，你脾氣這么好，管得住我們嗎？”她回答道：“老師和學生之間的關(guān)系是相互尊重的?！焙髞砻恳还?jié)課這個女生都認真聽講，并且把班級紀律管理得很好。徐曼逐漸意識到，孩子們是能明白老師的善意并努力回應(yīng)的。

　　還有一次，徐曼教孩子們做課桌操，觀察到最后一排有個學生一直在課桌下面捯飭什么東西，于是走到他面前問：“你為什么不跟著大伙一起做呢？”緊接著周圍的學生們哄堂大笑起來，有學生說：“老師他是傻子，不會做！”徐曼見狀，便把這個罵人的孩子帶到講臺上，詢問他：“如果有一天你的同學這樣說你，你會開心嗎？”他搖搖頭，徐曼又對班上其他孩子說：“我們沒有一個人可以被定義，也沒有人愿意被他人嘲笑。大家作為同學更應(yīng)該互相鼓勵，共同學習成長?！?/p>

　　在之后的學習過程中，徐曼觀察到這個學生的肢體確實不太協(xié)調(diào)，于是繼續(xù)耐心教學。后來輪到學生自己舉手上臺展示時，這個學生也勇敢地舉起了手。徐曼把他邀請上來作展示，雖然很多動作都不對，但看得出他很認真，同學們在下面看得也很認真，并在結(jié)束時為他熱烈地鼓起掌來?！斑@一刻我真的感覺很幸福，幸福的是見證了臺上的學生通過努力證明了自己，臺下的學生們學會了尊重他人?！毙炻f。

　　徐曼回憶，這幾個月的支教生活，學生們帶給自己很多感動?！拔液臀?guī)У膰熳o衛(wèi)隊隊員說自己嗓子疼，第二天訓練前學生會拿出自己的糖果說：‘老師，這樣也許嗓子會好一點’；因為班級紀律不好而嚴肅批評他們時，學生會寫信給我：‘曼曼老師，請你不要生氣，我們以后會表現(xiàn)得更好’；還有我忘不掉的，是達娃曲珍抱著我說：‘曼曼老師，你身上有我媽媽的味道?！S多這樣的時刻，使我感到自己總是被在意的，來自學生的愛源源不斷地涌向我。”

　　教育，是人與人之間，也是自己與自己之間發(fā)生的事，它永遠不會停止。這些年輕人選擇用不長的時間，做一件終生難忘的事，在雪域高原持續(xù)用愛心接力，以實際行動踐行青春諾言。