作為社會(huì)縮影的大學(xué)校園，大學(xué)里處處可見(jiàn)各族學(xué)生及教職工相互幫助、言笑晏晏的情景。促成校園內(nèi)這種“像石榴籽那一樣緊緊抱在一起”的現(xiàn)象，西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院開(kāi)展的以民族團(tuán)結(jié)為主題的教育模式起到了重要的作用。

“我們將民族團(tuán)結(jié)的理念貫穿到了學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的方方面面。”西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院黨組副書(shū)記旺珍說(shuō)。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容，是自覺(jué)傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化、形成“各民族團(tuán)結(jié)一家親”的主渠道教育形式之一。同時(shí)，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育也是對(duì)夯實(shí)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、筑牢維護(hù)民族團(tuán)結(jié)思想防線的積極探索。西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院在開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育時(shí)，按照“橫向到邊、縱向到人”的要求，深入扎實(shí)開(kāi)展了一系列活動(dòng)，增強(qiáng)了廣大師生對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，使廣大師生堅(jiān)定地維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，自覺(jué)地維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

潤(rùn)物無(wú)聲——

“學(xué)習(xí)互助”小組

潤(rùn)物無(wú)聲，西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院成立的“學(xué)習(xí)互助”小組，讓“民族團(tuán)結(jié)一家親”的理念牢刻在廣大師生的心中。一個(gè)班級(jí)一個(gè)單位，由班主任和班委積極組織課后的“學(xué)習(xí)互助”小組，漢族同學(xué)為少數(shù)民族同學(xué)補(bǔ)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)，而藏族同學(xué)則為其他同學(xué)補(bǔ)習(xí)藏文。不經(jīng)意間，各族學(xué)生就緊緊成了一團(tuán)。教師之間的民族語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)也有類似的互幫小組模式，藏族老師和漢族老師之間互相學(xué)習(xí)，為多語(yǔ)言化校園的教學(xué)和管理更添一份力。這樣的“緊聚”不僅僅只停留在表面上，由語(yǔ)言交匯帶來(lái)的交流、溝通在專業(yè)學(xué)習(xí)、民族文化以及生活習(xí)慣等方面都讓各族師生相互有了更深的理解和認(rèn)同。

“學(xué)習(xí)互助”小組模式，使學(xué)生們的精神風(fēng)貌有明顯改善，集體意識(shí)顯著增強(qiáng)，感恩情懷有效提升，大家積極做維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的踐行者。這種模式激發(fā)了各族師生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，共建和平、團(tuán)結(jié)、互助、和諧民族關(guān)系的自覺(jué)性。

春風(fēng)化雨——

“九個(gè)一”活動(dòng)

春風(fēng)化雨，西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院開(kāi)展的“九個(gè)一”活動(dòng)，讓“民族團(tuán)結(jié)一家親”的理念潛移默化地影響校內(nèi)師生。讀一本民族團(tuán)結(jié)題材的好書(shū)、學(xué)一句民族語(yǔ)言、唱一首民族團(tuán)結(jié)的歌曲、跳一曲手拉手民族團(tuán)結(jié)鍋莊舞、觀一場(chǎng)民族團(tuán)結(jié)題材的電影、種一棵民族團(tuán)結(jié)之樹(shù)、召開(kāi)一次民族團(tuán)結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)、舉行一次集體性的義務(wù)勞動(dòng)、開(kāi)展一次民族團(tuán)結(jié)教育系列的“征文比賽”或“民族團(tuán)結(jié)宿舍評(píng)比”等活動(dòng)。面面俱到的“九個(gè)一”活動(dòng)通過(guò)不同方式影響著校園內(nèi)的每一個(gè)人。

“九個(gè)一”活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，搭建了學(xué)生展現(xiàn)自我的實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)了大學(xué)生精神家園建設(shè)、豐富了課余文化生活、實(shí)現(xiàn)了各民族師生手拉手、心連心，共同團(tuán)結(jié)進(jìn)步的目標(biāo)，筑牢了維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的思想防線，為平安校園、和諧校園作出了積極的促進(jìn)作用。

水滴石穿——

“課前五分鐘”

水滴石穿，西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院開(kāi)展的“課前五分鐘”思想政治教育模式，讓“民族團(tuán)結(jié)一家親”的理念一點(diǎn)一滴深入到學(xué)生心底。課前短暫的五分鐘，教師講述“祖國(guó)的故事”“西藏的故事”，向?qū)W生講明了祖國(guó)的發(fā)展史、西藏地方和中央的關(guān)系史。西藏自古以來(lái)就是祖國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，藏民族是祖國(guó)大家庭中的重要一員，西藏傳統(tǒng)文化是中華文化不可或缺的一部分。西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院的教師們講述的每個(gè)精簡(jiǎn)小故事，都讓廣大師生深刻了解各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的歷史，了解各民族在歷史的長(zhǎng)河中共同開(kāi)發(fā)了祖國(guó)的錦繡河山、廣袤疆域，共同創(chuàng)造了悠久的中國(guó)歷史、燦爛的中華文化這個(gè)歷史演進(jìn)的特點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的重要性。

西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院利用課前五分鐘的時(shí)間，以民族團(tuán)結(jié)教育作為課堂教育的重要內(nèi)容，為學(xué)生上好“民族團(tuán)結(jié)教育第一課”，這樣的方式取得了顯著的成效。學(xué)生的“四個(gè)意識(shí)”明顯增強(qiáng)，在思想上、政治上和行動(dòng)上始終同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，始終堅(jiān)定地?fù)泶?、信賴、捍衛(wèi)黨的核心。

“課前五分鐘”引領(lǐng)廣大師生立足于“維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)”這一西藏工作的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)，“像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)民族團(tuán)結(jié)、像愛(ài)護(hù)生命一樣愛(ài)護(hù)民族團(tuán)結(jié)”，“使民族團(tuán)結(jié)像糍粑和糌粑一樣捏成團(tuán)、聚成團(tuán)、抱成團(tuán)”。

版權(quán)聲明：凡注明“來(lái)源：中國(guó)西藏網(wǎng)”或“中國(guó)西藏網(wǎng)文”的所有作品，版權(quán)歸高原（北京）文化傳播有限公司。任何媒體轉(zhuǎn)載、摘編、引用，須注明來(lái)源中國(guó)西藏網(wǎng)和署著作者名，否則將追究相關(guān)法律責(zé)任。