“同學們好，我們一起來觀看一組短視頻，請同學們在評論區(qū)點評或點贊?！比涨埃谇嗪Ｊ」宀刈遄灾沃莠斍呖h第三民族小學三年級二班的道德與法治課堂上，一場別開生面的5G遠程課堂正在進行中。

　　來自500公里外的西寧市北大街小學教師馬曉艷正在將孩子們的點評展示在大屏幕上。學生們熱情高漲舉手回答，通過教室中的5G網絡設備、高清大屏與老師互動頻頻。

圖為青海省果洛州瑪沁縣第三民族小學三年級二班5G遠程課堂開課前。徐尚才 攝

　　瑪沁縣第三民族小學在校生現(xiàn)有997人，少數(shù)民族學生占學生總數(shù)的97％。學校地處青海省東南部的果洛州，平均海拔4100米以上，教育師資力量較薄弱。

　　“許多牧民搬遷而來，孩子從小就生長在單一的母語環(huán)境中，直至入校前，漢語都不流利。”班主任才讓措介紹。

　　從2013年開始，伴隨著中國移動援建瑪沁縣第三民族小學項目竣工，搭建的智慧教育平臺投入使用，學生和老師，相隔兩地通過5G網絡，共同上課。“如今這樣的課堂，在瑪沁縣第三民族小學定期都在開展，既帶動了普通話校本培訓，也達到了預期的教學目標?！辈抛尨胝f。

圖為青海省果洛州瑪沁縣第三民族小學學生。徐尚才 攝

　　“有些內容很難，以前講很久，孩子們也領悟不了，通過智慧教育平臺，她們能直觀感受、理解教學知識點?！辈抛尨肱e例說，語文課程《大青樹下的小學》里，由于果洛州高寒氣候原因，地區(qū)沒有樹形高大的大葉榕，孩子們無法體會理解，通過智慧課堂，孩子們可以更加直觀地感受領悟課本內容。

　　“通過網絡，我們在大屏上可以和西寧的老師互動，我們大家都喜歡這種上課的方式。”三年級二班學生丹珍黛姬開心地說。

　　在崇德樓，民謠創(chuàng)作樂譜、民族編織飾品、描繪民族風情的美工繪畫作品映入記者眼簾?！斑@是上海援青專項基金成立的‘夢想中心’，各班結合學生的年齡特點，開展形式多樣的‘夢想課堂’活動。”才讓措介紹，通過豐富多樣的課程，民族班與普通班學生共同學習，相互間既展示了民族習俗，又增強了團結友愛意識。

圖為青海省果洛州瑪沁縣第三民族小學“夢想課堂”。徐尚才 攝

　　“2013年，中國移動援青團隊投資640萬元援建了我們民族小學教學樓，近年來又幫助我們建設了電教室，搭建智慧教育平臺，用信息化開闊了孩子們的眼界，更好地帶動了偏遠地區(qū)教育發(fā)展。”瑪沁縣第三民族小學校長蔣青華介紹。

　　據了解，中國移動援青團隊對口支援果洛州瑪沁縣以來，在援建瑪沁縣第三民族小學和拉加鎮(zhèn)寄宿制學校同時，已連續(xù)多年開展捐贈助學活動。同時，在瑪沁全縣多個學校部署遠程教學系統(tǒng)，讓當?shù)貙W生享受到了西寧與上海的優(yōu)質課程資源，更為瑪沁縣多所中小學建設多媒體教室、電視電話會議等信息化系統(tǒng)，通過日趨完備的數(shù)字化基礎建設，促進了區(qū)域、城鄉(xiāng)間教育資源的共享。