圖為那曲市比如縣第二小學學生課間操 攝影：王淑

　　中國西藏網(wǎng)訊 在廣袤的羌塘草原的深處，西藏自治區(qū)那曲市比如縣第二小學就座落在怒江河畔。高樓林立校園里，校訓之頁的石碑格外引人注目，石碑用藏漢兩種文字刻著：忠誠，忠于黨和祖國，忠于父母和老師，忠于學校和學習，做到誠實守信。第二小學校長桑珠多吉介紹，校園文化是學校的靈魂，學校文化具有一定內涵和文化氛圍的特色，校園教學一定要與文化素質教育相結合，助推加強教育與文化精神，是學校師生或者教育工作者必備的素養(yǎng)。

圖為那曲市比如縣第二小學校訓 攝影：王淑

　　在青藏高原藏北是游牧文化的縮影，牦牛是藏北牧人的精神家園。“青藏高原的牦牛文化憨厚、忠誠、悲憫、勇悍、堅毅和盡命”即淳樸、謙卑、忠誠、愛心、勇敢、堅毅、感恩和奉獻（牦牛精神）。牦牛精神的每項內容都與現(xiàn)代文化與學校教育性質要求十分貼切。通過不斷的摸索和探究，將牦牛文化與學校工作完美結合，牦牛文化滲透于學校師生的常規(guī)工作、學習和生活當中。

圖為桑珠多吉 攝影：王淑

　　“忠誠作為牦牛精神的核心，體現(xiàn)著牦牛對主人的忠誠，對自己職責的忠誠，”桑珠多吉說，“教師要忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于教育事業(yè)、忠于自身職業(yè)、忠于服務學生；誠實守信、誠心敬意、精誠團結；學生要忠于黨、忠于祖國、忠于父母、忠于社會、忠于學校、忠于教師、忠于學習，誠實做人、誠信于人。”

圖為那曲市比如縣第二小學學生繪畫作品 攝影：王淑

　　牦牛是西藏人民的精神圖騰，甚至有“沒有牦牛就沒有藏族”“有藏族的地方就有牦牛”之說。比如縣在藏語中意為“母牦牛部落”。比如縣第二小學學生西熱曲措說：“感恩和奉獻是我對牦牛精神的理解，老師們從很遠的地方來到比如縣給我們教學，面對了很多的困難很不容易，我一定會好好學習，是對老師們無私奉獻的感恩。”牦牛滋養(yǎng)了羌塘草原的牧民，與之高度提煉后的牦牛精神也融入了當?shù)啬撩裆畹姆椒矫婷妫钌畹卦趯W生心中扎根，浸入了學生的心田，在學習和生活中指導著孩子們常懷一顆感恩之心，努力學習。

圖為那曲市比如縣第二小學牦牛精神展區(qū) 攝影：王淑

　　最具西藏特色的牦牛精神融入到了當?shù)匦@文化，牦牛精神高度契合富有當?shù)靥厣男@文化，為師生們提供了不竭的動力源泉，牦牛以平凡的身份，為高原人們的生產(chǎn)生活做出了偉大的貢獻，堪稱傳奇。現(xiàn)如今，在西藏高海拔特殊的自然環(huán)境，條件艱苦，牦牛精神正激勵著無數(shù)人民教師在平凡的崗位上堅守，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，辛勤培育了一代又一代祖國的未來。

圖為那曲市第二小學牦牛精神展館 攝影：王淑

　　篤志好學是學校的學風。牦牛作為西藏人民自古以來的交通運輸工具和開墾耕田等生產(chǎn)工具，始終對自身的工作職責專心致志。牦牛精神引領著學生務必對文化知識的學習專心致志。牦牛精神中的堅忍和特別能吃苦激勵著該校學生勤奮好學、刻苦努力。六年級學生次仁熱杰說：“我從小在牧區(qū)生活，每次老師給我們講解牦牛精神和牦牛文化，我都能聽懂和理解，在平常的學習生活中我也會自覺要求自己，要做一個忠誠的人，愛學習的人，要誠實善良，要勤奮好學。”

圖為那曲市比如縣第二小學 攝影：王淑

　　牦牛精神中的首要內容是憨厚，廣大師生以牦牛精神為內心動力源泉，腳踏實地，杜絕浮華浮躁，踏踏實實教學，認認真真學習。牦牛精神已經(jīng)融入到了教學和生活中的方方面面，成為校園文化的基石。為此，在比如縣第二小學牦牛精神展區(qū)，他們將自然與科學中的牦牛，歷史與人文中的牦牛，尤其是牦牛與藏族人民的關系、牦牛在高原獨特的作用集中展示。

圖為那曲市比如縣第二小學德育講解員 攝影：王淑

　　第二小學完美融合了教育規(guī)律，地方人文、地域等文化特色和學校實際。將憨厚、忠誠、悲憫、勇悍、堅毅和盡命的牦牛精神作為學校文化主題，走出了一條具有當?shù)靥厣幕諊蜕羁虄群奶厣@文化之路。

圖為那曲市比如縣第二小學 攝影：王淑

　　在對口援藏紹興市的支持下，比如縣第二小學2017年3月24日落成開班，在德智體美勞全面發(fā)展的教育發(fā)展需求下，學校順應學生對體育的濃厚興趣，建校以來每年舉辦一屆校園籃球聯(lián)賽和足球聯(lián)賽，圍繞牦牛文化將聯(lián)賽命名為“小牛杯”和“亞古杯”。此外，還舉行“勇悍”冬季運動會等活動。（中國西藏網(wǎng) 記者/王淑 趙二召）

圖為那曲市比如縣第二小學體育活動獎牌 攝影：王淑