“老師的責(zé)任心有多大，人生的舞臺就有多大?！边@是德吉卓嘎的座右銘。

　　8月31日，教育部發(fā)布2023年全國教書育人楷模名單，米林市中學(xué)校長、教師德吉卓嘎入選。

　　德吉卓嘎用真情和愛心澆灌一顆顆幼苗，播撒愛的種子，用17年的教育生涯踐行著“用一輩子備一堂課，用一輩子守三尺講臺”的從教初心與育人責(zé)任。德吉卓嘎的從教初心，萌芽于求學(xué)過程中遇到的諸多優(yōu)秀教師。

　　“人的一生要過得有意義，就要好好學(xué)習(xí)，將來為社會發(fā)展貢獻自己的一份力量?！背踔袝r的班主任桑珠老師的話在年少的德吉卓嘎心中留下了深刻印記。

　　2006年大學(xué)畢業(yè)后，德吉卓嘎來到那曲市巴青縣巴青鄉(xiāng)小學(xué)任教。高寒缺氧、交通不便，每年的降雪天氣達到一半以上，喝著幾公里外提來的河水，躺在四處發(fā)黃的土坯宿舍，德吉卓嘎在心里叩問自己從教的初衷。

　　“我在校門口遇見了一群學(xué)生，他們那一雙雙渴望求知的眼睛緊緊地盯著我?！钡录扛赂袆拥卣f，孩子們需要我，我要讓學(xué)生從這里走出去，去到更遠的地方去追求夢想。

　　守護好每一名學(xué)生，德吉卓嘎一直在行動。“在中學(xué)期間，學(xué)習(xí)壓力大，考試時候很緊張。德吉卓嘎老師經(jīng)常會和我溝通交談，使我逐漸樹立了自信心、消除了自卑感?！闭窃诘录扛碌南ば呐惆榕c鼓勵下，米林市中學(xué)畢業(yè)生普瓊順利考上了重點高中。

　　為了提高學(xué)生的自我管理意識，德吉卓嘎在米林市中學(xué)實行“代理家長”管理模式。她以身作則，認(rèn)領(lǐng)了9名學(xué)生，成為學(xué)生在學(xué)校的“代理家長”，負責(zé)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活。通過這個管理模式，德吉卓嘎調(diào)動了全校力量，老師們以真誠、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任。

　　從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理健康，到培養(yǎng)自我管理能力、藝術(shù)素養(yǎng)，德吉卓嘎始終為學(xué)生“保駕護航”，推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　成才先成人，育才先育德。中學(xué)階段是學(xué)生人生觀和世界觀形成的重要時期，教師肩負著教書育人的艱巨任務(wù)。作為一名少數(shù)民族教師，德吉卓嘎深知做好民族團結(jié)工作的重要性。她始終把民族團結(jié)放在心上，在學(xué)校舉辦文化交流、民族文化展示等活動，積極促進不同民族師生間的交流；把民族團結(jié)落實到行動上，在平時工作中注重把民族團結(jié)教育融入到日常的教學(xué)工作之中，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，讓師生們在交往中走得更近、走得更親。

　　打鐵必須自身硬。學(xué)校有一支有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的教師隊伍，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生。德吉卓嘎一直鼓勵并支持學(xué)校的教師“走出去”多交流、多參加專業(yè)培訓(xùn)，提高教師各方面能力素質(zhì)?！霸谛ｉL的帶領(lǐng)下，米林市中學(xué)從管理層到一線教師，從教職工到學(xué)生，都極具民族團結(jié)的凝聚力。”學(xué)校英語教師何傳玉說。

　　為了拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，德吉卓嘎將非遺文化納入學(xué)校教育，引入了木碗加工、珞巴竹編、工布響箭等非遺項目，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植根于學(xué)校師生的心里，進一步鑄牢中華民族共同體意識。在舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)活動期間，學(xué)生作為非遺文化的小傳承者，認(rèn)真向家長和同學(xué)們進行現(xiàn)場講解、示范演示。

　　“我希望建設(shè)一所和諧美麗、積極向上的校園，里面充滿歌聲、笑聲、讀書聲。我愿做照亮孩子未來的引路人，持續(xù)撥亮教育的燈火，推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展?！睘榱诉@期許，德吉卓嘎在不斷努力著。