立足新時(shí)代新征程，以堅(jiān)定的理想信念筑牢精神之基，把時(shí)代賦予的責(zé)任扛在肩上，這是九三學(xué)社社員共同的使命與擔(dān)當(dāng)。

　　九三學(xué)社上海市浦東新區(qū)委員會(huì)委員、上海市香山中學(xué)校長(zhǎng)李擎昊三年教育援藏之路，牽起了上海浦東和西藏江孜兩地間的濃濃情緣，助力揚(yáng)起科技之帆，讓民族團(tuán)結(jié)之花常開長(zhǎng)盛。

　　2019年夏天，李擎昊作為上海市第九批援藏干部赴西藏，擔(dān)任日喀則市江孜縣教育局副局長(zhǎng)兼江孜縣閔行中學(xué)校長(zhǎng)。他是浦東新區(qū)援派干部中唯一的黨外干部。

　　三年教育援藏期間，李擎昊在江孜教育領(lǐng)域創(chuàng)下了一個(gè)個(gè)“第一”。

　　初到雪域高原，一向身體健康的李擎昊血壓飆升，但他沒有退卻，懷揣“艱苦不怕吃苦，缺氧不缺精神”的堅(jiān)定信念，很快克服了身體不適，連續(xù)走訪江孜縣各級(jí)各類學(xué)校75所，深入社區(qū)和家庭調(diào)查研究，設(shè)想方案，將上海先進(jìn)的教育理念、教育智慧以及師者仁心大愛帶給當(dāng)?shù)刈钚枰娜恕?/p>

　　他擔(dān)任江孜縣閔行中學(xué)校長(zhǎng)期間，校園里每年都有“新事物”誕生：江孜縣第一個(gè)現(xiàn)代化德育室建起來了，每個(gè)年級(jí)都有學(xué)生講解員，講述母校在各界關(guān)心中發(fā)展的故事，“看得見”的感恩教育深入人心；師生多功能中心建起來了，這里有江孜學(xué)校里的第一個(gè)“高原心靈氧吧”，專業(yè)心理老師為師生提供咨詢，專人管理學(xué)生心理健康檔案，每月開展心理主題教育；高標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建起來了，李擎昊邀請(qǐng)好友、足球名將孫吉三上高原帶孩子們踢球，學(xué)校的足球特色越來越鮮明；日喀則市第一個(gè)綜合性科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室建起來了，依托浦東科創(chuàng)教育經(jīng)驗(yàn)，開出了STEM課程和無人機(jī)、機(jī)器人社團(tuán)，來自上海的專家培訓(xùn)當(dāng)?shù)亟處?，進(jìn)而輻射更多學(xué)生。

　　一個(gè)人如何帶動(dòng)一所學(xué)校的發(fā)展？李擎昊在實(shí)踐中給出了答案。

　　在江孜縣第二小學(xué)，李擎昊牽頭建設(shè)了西藏第一個(gè)國家通用語言文字學(xué)習(xí)專用教室——?jiǎng)勇Z文教室。

　　端午節(jié)為什么吃粽子？元宵節(jié)的湯圓有什么來歷？漢字的演變故事……孩子們借助平板電腦得以更快更好地學(xué)習(xí)和理解中華文化。

　　這一個(gè)個(gè)零的突破，其背后是上海浦東教育對(duì)江孜縣全力以赴的支援。李擎昊充分依托上海優(yōu)質(zhì)教育資源，引入先進(jìn)教育理念，讓教育援藏不僅僅聚焦提升學(xué)科成績(jī)，而是更全面地關(guān)注和培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。

　　與此同時(shí)，九三學(xué)社上海市委員會(huì)、九三學(xué)社上海市浦東新區(qū)委員會(huì)也持續(xù)將九三學(xué)社優(yōu)質(zhì)資源輸送到雪域高原。

　　例如，江孜教育牽手上海兩大互聯(lián)網(wǎng)教育機(jī)構(gòu)，利用互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的教育資源、網(wǎng)絡(luò)和人工智能軟件，把優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到雪域高原；九三學(xué)社上海市委員會(huì)科普講壇特邀社員、上海交通大學(xué)特聘教授、微生物藥物工藝開發(fā)與新藥發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室主任陳代杰為江孜縣閔行中學(xué)學(xué)生作在線科普講座……

　　此外，九三學(xué)社上海市浦東新區(qū)委員會(huì)班子成員多次赴江孜縣開展愛心捐助活動(dòng)，教育幫扶團(tuán)向江孜縣達(dá)孜小學(xué)和達(dá)孜幼兒園捐贈(zèng)了12多萬元的物資，包括兒童外套、書包、棉馬甲等，讓當(dāng)?shù)睾⒆幽艽┲抟聹嘏^冬、背上新書包快樂學(xué)習(xí)。

　　情注高原育雛鷹，從“浦江之東”到“世界屋脊”，李擎昊三年扎根西藏江孜，在九三學(xué)社、上海浦東和西藏江孜間牽起的這份情緣，還將一直延續(xù)下去。