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言為士則 行為世范——記2022年全國教書育人楷模

發(fā)布時間:2022-09-07 14:48:00來源: 人民網(wǎng)-人民日報

  習(xí)近平總書記指出,老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺,不斷提高自身道德修養(yǎng),以模范行為影響和帶動學(xué)生,做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生,成為被社會尊重的楷模,成為世人效法的榜樣。

  在第三十八個教師節(jié)即將到來之際,12位全國教書育人楷模榮獲表彰。他們有的甘為人梯,一輩子扎根基層、矢志奉獻山區(qū)教育;有的已至耄耋之年,依舊奮戰(zhàn)在科研一線;有的深耕特教、幼教、職教等不同領(lǐng)域,用愛和智慧托舉孩子們的平凡夢想……他們是廣大人民教師的優(yōu)秀代表,無愧于全國教書育人楷模的光榮稱號。

  堅守鄉(xiāng)村——

  “就算吃得千般苦,也要把孩子教出來”

  “學(xué)習(xí)陶行知,到艱苦的鄉(xiāng)村教書辦學(xué)?!?981年五四青年節(jié),即將大學(xué)畢業(yè)的楊瑞清敲開了校長室的門,表明了自己的決心。

  楊瑞清帶著滿腔熱情來到了江蘇省江浦縣(現(xiàn)南京市浦口區(qū))一所村辦小學(xué)——五里小學(xué)。當?shù)赜芯漤樋诹铮骸昂谖葑?,土臺子,一排矮房破樣子,里面坐著泥孩子?!?/p>

  “就算吃得千般苦,也要把孩子教出來?!睏钊鹎逭f。初來五里小學(xué),楊瑞清就對學(xué)情進行調(diào)研:全村9個學(xué)段357個學(xué)生,小學(xué)階段平均留級1.27年。輟學(xué)也是常有的事兒。一個小女孩因為要幫忙做農(nóng)活而放棄了學(xué)業(yè),楊瑞清就一遍遍家訪,甚至放學(xué)后一邊幫做農(nóng)活,一邊幫孩子補課……“五里小學(xué)來了一位好老師”很快就在村里傳遍了。

  兩度放棄進城機會,開設(shè)行知實驗班,提倡“小學(xué)不留級”……41年過去,村小已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代化教育集團。如今,已是江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團總校長的楊瑞清依然在鄉(xiāng)村教育事業(yè)上前行。

  和楊瑞清一樣,安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué)校長楊明生,長期堅守原國家扶貧開發(fā)重點縣、革命老區(qū)。任教38年來,楊明生從未離開過三尺講臺。隨著年齡增長和長期勞累,他患上了多種疾病,但始終堅持著,每天總是第一個來到學(xué)校,最后一個回家。

  甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣明花學(xué)校教師安文軍就像一顆螺絲釘,哪里需要就堅守在哪里,30年先后輾轉(zhuǎn)4個鄉(xiāng)村學(xué)校。每到一處,他都腳踏實地,潛心治學(xué),用真心待學(xué)生?!鞍V心一片終不悔,只為桃李競相開?!卑参能娬f,“看到滿臉稚氣的孩子變得成熟、懂事、愛學(xué)習(xí)、有理想時,就特別幸福!”

  立德樹人——

  “教師是我們的職業(yè),教學(xué)則是我們的生活方式”

  “沒想到思政課這么有意思!”“長知識啦!”……每周六晚8點,“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂準時開播。屏幕上,不斷有學(xué)生留言。湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師郭曉芳,創(chuàng)新課堂形式,豐富課堂內(nèi)容,“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂深受學(xué)生喜愛,總學(xué)習(xí)人次超過12億。

  四十載教書育人,吉林大學(xué)教授孫正聿把“哲學(xué)的目光”聚焦于對“真善美”的求索,以哲啟思、以文化人,培養(yǎng)了一大批哲學(xué)教育和科研人才。

  “教師是我們的職業(yè),教學(xué)則是我們的生活方式?!奔幢阍缫咽侵鞯壬淼闹淌?,面對課堂,孫正聿依舊嚴肅認真,會針對不同層次的受眾認真準備。2020年暑期開學(xué)時,哲學(xué)社會學(xué)院為本科生新開設(shè)了一門“理論思維講習(xí)班”的課程,74歲高齡的孫正聿堅持上課,一學(xué)期下來,瘦了10多斤。課程結(jié)束后,《學(xué)術(shù)研究的理論思維》這本書也“新鮮出爐”。

  2016年8月,湖北省武漢市旅游學(xué)校教師馬丹成為首批國家教育人才“組團式”援藏教師中的一員。初到西藏,馬丹身體經(jīng)常出現(xiàn)不適。但她沒有退縮,主動向身邊的老師學(xué)習(xí)藏語,了解當?shù)氐乩砗臀幕芸炀腿谌肓水數(shù)厣睢?/p>

  看到部分藏族學(xué)生因家庭生活和學(xué)習(xí)困難面臨失學(xué),馬丹拿出工資,資助了6名孩子上學(xué);尼瑪拉姆是一名孤兒,馬丹細心幫其補課,在2019年藝術(shù)高考中,尼瑪拉姆以高分通過了藝術(shù)專業(yè)考試……正如馬丹所說,“選擇了援藏就選擇了奉獻和擔當!”

  點亮夢想——

  “孩子的成長,就是我的成就”

  教師是一個溫暖的字眼。許多教師在崗位上默默耕耘、無私奉獻,用愛心、知識、智慧點亮學(xué)生心靈。

  2000年,當李粉霞教授第一次走進山西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,面對的是不少缺乏信心的孩子。她就暗暗下定決心,要讓他們重拾自信,找到自我價值。

  于是,李粉霞把大量的時間都留給了學(xué)生。早上跑操,跑在班級隊伍最前面的是她;晚上自習(xí),坐在教室最后面的是她。她細心觀察著學(xué)生的一舉一動,了解著他們的日常點滴,給予他們溫暖與力量?!昂煤脤W(xué)習(xí),掌握更多實用技能,每個人都有人生出彩的可能,這里就是夢想起航的地方。”李粉霞常常這樣激勵學(xué)生。

  “誰愛孩子,孩子就會愛她,只有用愛才能教育孩子?!毙陆a(chǎn)建設(shè)兵團第二師鐵門關(guān)市第一幼兒園教師孫怡從事幼兒教育22年來,用愛心呵護近千名孩子,用愛心溫暖著孩子們幼小的心靈。

  在教學(xué)中,她仔細琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點,努力把自己全部的愛心、耐心、細心傾注到每一個孩子身上;她堅持以孩子為主體,以孩子的終身成長為前提,讓孩子能跳一跳摘到屬于自己的那顆果實。

  幫助殘障孩子打開封閉的心靈,支撐起他們生命的尊嚴與生活的希望,是上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校校長周美琴努力的方向。

  周美琴將“康復(fù)訓(xùn)練”與“文化學(xué)習(xí)”并重,構(gòu)建起適合聽障、智障、腦癱三類殘障孩子發(fā)展的教育體系。在老師們的指導(dǎo)下,越來越多的孩子學(xué)會了自己照顧自己。

  “挫折時,我感受著無盡的關(guān)愛。逆境中,無數(shù)雙手將我扶持……”學(xué)校一名學(xué)生畢業(yè)時寫下這樣的詩。周美琴說:“孩子的成長,就是我的成就?!?/p>

  服務(wù)社會——

  “確保民勤不成為第二個羅布泊”

  從1950年初登杏壇到如今耄耋之年仍奮戰(zhàn)在教學(xué)科研一線,哈爾濱工程大學(xué)教授、中國工程院院士楊士莪,為中國水聲事業(yè)的發(fā)展作出重要貢獻。

  20世紀50年代,水聲在國內(nèi)屬于空白學(xué)科。國家選派楊士莪到蘇聯(lián)科學(xué)院聲學(xué)所進修。回國后,楊士莪創(chuàng)建了中國首個理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè),參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干,建立了首批國家重點學(xué)科、首個水聲博士后科研流動站,開創(chuàng)了中國水聲教育的新格局。

  楊士莪笑稱自己“生命不止,壯心不已”,始終戰(zhàn)斗在水聲科研的第一線。在龐雜煩瑣的海試工作中,他總是在最前線,檢查設(shè)備、觀測數(shù)據(jù)、解決問題。用團隊成員的話來說:“楊老師不是指導(dǎo),而是全程參與海試的各項工作?!?/p>

  著眼國家需要,致力解決實際問題,中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授康紹忠懷抱著“荒漠變綠洲”的心愿,一干就是37年。

  1985年,康紹忠第一次在西北內(nèi)陸干旱區(qū)甘肅石羊河流域考察,看到的是荒漠化、鹽堿化的土地,流動的沙丘、枯死的林木。民勤縣東渠鄉(xiāng)大號三社130多人的村子,村民因無水可用而被迫離鄉(xiāng)?!按_保民勤不成為第二個羅布泊!”康紹忠在這片土地上開始建立實驗站,支撐石羊河流域重點治理工程實施,在全流域推廣節(jié)水高效灌溉技術(shù)。

  30多年來,康紹忠一直從事農(nóng)業(yè)高效用水與水資源的教學(xué)與科研工作,推動了農(nóng)業(yè)水土工程學(xué)科的理論發(fā)展與技術(shù)進步,研究成果在我國大面積示范與推廣應(yīng)用。

  在四川省阿壩藏族羌族自治州若爾蓋縣巴西鎮(zhèn)班佑村調(diào)研考察了村衛(wèi)生室之后,四川護理職業(yè)學(xué)院教授張先庚又一次帶領(lǐng)調(diào)研隊深入基層服務(wù),把艾灸、拔罐、刮痧、TDP電磁波治療等傳統(tǒng)中醫(yī)特色健康診療帶到村民身邊。

  聚焦農(nóng)牧民健康,張先庚組建政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)四位一體聯(lián)動模式,將每月15日確定為志愿活動日,走村入戶對農(nóng)牧民開展健康服務(wù)。在張先庚帶領(lǐng)下,志愿者們無怨無悔扎根高原,堅守健康扶貧第一線。

(責(zé)編:陳濛濛)

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