春風化雨潤無聲，桃李芬芳總關(guān)情。教育發(fā)展始終與時代同行、與人民需求同步，隨著西藏經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人民越來越重視教育，對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益強烈。2019年新一批教育人才“組團式”援藏啟動實施以來，西藏自治區(qū)緊緊圍繞“支援一所學校、示范一個地區(qū)”工作要求，不斷創(chuàng)新幫扶方式、豐富援藏內(nèi)涵，聚焦師資隊伍建設(shè)和教育質(zhì)量提升兩大任務(wù)精準發(fā)力，推動21所受援學校各項事業(yè)取得明顯進步，以“組團”模式輻射帶動全區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量不斷提升。

　　強教學育人才，受援學校教育質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提升

　　新一批教育人才“組團式”援藏堅持在立德樹人中突破、在創(chuàng)新教學中前行，增強受援學校自我造血能力，推動學?；A(chǔ)教育水平實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。2021年受援學校高考總上線率、本科率、重本率分別達到94.11%、67.5%、34.54%，比2018年提高2.47、26.42、15.51個百分點；中考區(qū)內(nèi)重點高中升學率、普通高中升學率比2018年提高12.36、5.27個百分點；小學畢業(yè)考試考入西藏班比例達到22.04%，比2018年增長了6.18個百分點。

　　——畫好人生底色。緊扣西藏邊疆民族地區(qū)實際，堅持以紅色教育打底，圍繞立德樹人、鑄牢中華民族共同體意識這一根本問題，深入挖掘中華民族歷史文化上的同根、同源，積極開展“模擬黨課”“主題黨日活動”“愛國主義教育主題演講”等形式多樣的思想政治教育活動，著力擰緊團結(jié)繩、畫好同心圓，用實際行動回答“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的初心使命，為每一位孩子系好人生的第一?？圩印?/p>

　　——打造智慧教育。促進信息技術(shù)與受援學校教育教學深度融合，通過開展“云端課堂”、直播教學、異地授課、線上交流等活動，有效實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源“觸屏可得”。截至目前，受援學校實現(xiàn)“西藏教育珠峰旗云”平臺100%覆蓋，建成資源共享和遠程教育平臺19個、智慧教室473間，開展各類“線上+線下”網(wǎng)絡(luò)互動教學活動2500余場次。

　　——活化教學載體。突出學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，探索推動課堂模式由“優(yōu)質(zhì)課堂”向“深度課堂”轉(zhuǎn)變，不斷創(chuàng)新主題教研、同課異構(gòu)、智慧研修等教研載體，大力開展集體備課、聽評議課、研究課改等教學教研活動5200余場次，優(yōu)化教學方法215項，新設(shè)校本課程188門，打造“京藏宏志班”“影子校長”等援藏教育品牌57個。

　　強幫帶促培養(yǎng)，本地教師隊伍建設(shè)不斷提質(zhì)增效

　　授人以魚，不如授人以漁。新一批“組團式”教育援藏團隊以師德、教學、教育和科研為切入點，著力深化“傳幫帶”工作內(nèi)涵，源源不斷地為受援學校建設(shè)一支“永不走”的骨干教師隊伍。

　　——創(chuàng)新幫帶方式。進一步深化“團隊帶團隊、名師帶骨干、師傅帶徒弟”工作機制，廣泛開展師徒結(jié)對、新老結(jié)對、課程結(jié)對、學科幫扶等，組織援藏教育人才以“一對一”“一對多”“多對多”形式幫帶本地教師1129人、團隊120個，帶領(lǐng)開展國家、省、市級教育教學課題研究295項、發(fā)表論文166篇，獲得自治區(qū)級獎項36篇。

　　——拓展幫帶渠道。堅持“走出去”與“請進來”相結(jié)合，先后選派679名管理人員、骨干教師赴對口支援省市進行為期一年的掛職鍛煉或跟崗學習；依托支援省市“后方”資源優(yōu)勢，組織本地教師赴支援省市開展短期培訓交流4156人次，邀請730名支援省市專家、名師送教（培）上門，幫助本地教育人才開闊視野、增長才干。

　　——構(gòu)建長效機制。實行幫帶工作“一人一檔”，建立學習成長檔案，構(gòu)建學習考勤、督查檢查、考核測評、通報反饋等幫帶工作閉環(huán)鏈條，實現(xiàn)幫帶活動全程跟蹤管理。

　　強管理重內(nèi)核，學校內(nèi)涵發(fā)展逐年向上向好

　　管理驅(qū)動發(fā)展，創(chuàng)新激發(fā)活力。新一批“組團式”教育援藏團隊堅持向管理要效益，下大氣力建立完善目標管理、條塊管理和績效管理機制，積極穩(wěn)妥推進受援學校管理體制改革，切實發(fā)揮輻射帶動作用。

　　——致力精細管理。對標現(xiàn)代學校管理制度和義務(wù)教育學校管理標準，采取“打包移植”“帶土栽培”的方式幫助受援學校新建完善教育教學和管理制度309項，推動受援學校教育理念、管理方式、課堂教學的技能和方法發(fā)生深刻變化。積極探索建立符合受援學校特點的績效工資分配制度，重點向教育教學實績突出的一線教師和班主任傾斜，充分調(diào)動教師工作積極性，實現(xiàn)管理水平和教育質(zhì)量兩翼齊飛。

　　——強化輻射帶動。組織援藏教育人才常態(tài)化開展送教送培下鄉(xiāng)，推動受援學校與周邊學校大力開展“百校手拉手”“云教研”等活動，受益的基層教師和學生達5萬余人次。

　　近三年來，西藏自治區(qū)黨委、政府高度重視，始終把抓好教育人才“組團式”援藏作為促進西藏經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的重大機遇和治邊穩(wěn)藏的重要舉措，加強工作和力量統(tǒng)籌，強化政策資金保障，全力以赴推動落實。西藏自治區(qū)黨委組織部、教育廳等相關(guān)部門周密部署、深入推進，從召開動員部署會、崗前培訓會、年度總結(jié)會，到制定管理辦法、細化任務(wù)分工、完善考核規(guī)定、協(xié)調(diào)解決重大問題等方面全面發(fā)力，全力保障教育人才“組團式”援藏有序推進。400名援藏教育人才牢記老西藏精神，立心鑄魂興偉業(yè)，桃李不言、蠟炬成灰，在三尺講臺傾盡所能傳道授業(yè)，在教書育人中詮釋師德師風，在堅忍奉獻中踐行家國情懷，以使命擔當奮力書寫雪域高原教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。