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高中班主任工作之拙見

發(fā)布時間:2022-04-20 09:27:00來源: 西藏日報

  在實際的教學工作中,班主任扮演著非常重要的角色,起著非常重要的作用??梢院敛豢鋸埖卣f,一個班級學生的學習效率和教師的教學質(zhì)量很大程度上是由班主任管理所決定的。而作為管理對象的高中生恰恰處于心理發(fā)育的重要階段,且容易產(chǎn)生叛逆心理,這給班主任管理工作增加了很大的難度。那么如何做好班主任工作,為學生創(chuàng)造和諧愉快的班級氛圍,促進教學質(zhì)量的提高,提高學生的綜合素質(zhì)?根據(jù)我的班主任工作經(jīng)驗,我覺得應(yīng)該采取以下幾點措施。

  一、教師要包容學生的犯錯行為。高中班主任開展工作時,必須要具有包容之心。這是因為高中生的心智不夠成熟,很多時候做事考慮不夠全面,難免或多或少會犯一些錯誤。班主任在管理過程中,如果學生犯了錯,不能一味地批評指責,而是要對學生抱著一顆包容之心,耐心地傾聽學生陳述事情經(jīng)過。前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基也認為,有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。教師要從學生的角度去看待錯誤:首先必須了解學生的內(nèi)心想法,找出問題的所以然;然后采用學生能夠接受的方式進行教育,引導學生認識到自身的錯誤,并且引導學生及時改正錯誤;最后幫助學生樹立正確對待人和事物的態(tài)度和想法,同時也要避免傷害學生的自尊心,促進學生的心理健康發(fā)展,提高德育教學質(zhì)量。

  二、教師要尊重學生的個性發(fā)展。在傳統(tǒng)教育模式下,有的班主任并不怎么尊重學生的興趣和愛好,總是要讓學生按照自己的意愿完成任務(wù),其實這容易讓學生產(chǎn)生抗拒心理。隨著時代的改變,新課改的深入推進,班主任要轉(zhuǎn)變理念,與時俱進,圍繞學生這個中心開展好班主任工作,必須要尊重學生的興趣和愛好,尊重學生的個性發(fā)展,不能以盛氣凌人的態(tài)度對待學生。允許學生有自己的個性和想法,允許教育的百花園中“百花齊放”。要與學生建立良好和諧的關(guān)系,使得學生也會把班主任當作朋友,愿意親近班主任,愿意向班主任傾訴自己的心聲,如此以來,班主任也會了解學生的真實想法、個性發(fā)展的動因,進而很多學習和生活上的問題也就迎刃而解了。

  三、教師要培養(yǎng)學生的感恩之心。德育是有效實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)提升的重要途徑,感恩之心作為德育中的重要內(nèi)容,對學生的健康成長有著非常重要的作用。然而,面臨著巨大的學習壓力,有些高中生似乎忽略了自身感恩之心的培養(yǎng),導致越來越多的學生缺乏感恩情懷,認為父母的辛勤付出、親戚的默默支持、教師的無私投入都是理所當然的,不去理解和珍惜。感恩是把得到好處的感激呈現(xiàn)出來,知恩圖報能激發(fā)學生的學習動力,成為向善向上的不竭力量。之前我班就有這樣幾個孩子,雖然他們的學習和成長環(huán)境不同,但都表現(xiàn)出責任感不強、不懂得感恩。于是作為班主任的我通過召開班會,要求周末回家?guī)椭胰俗黾覄?wù)等活動,有意識地培養(yǎng)了學生的感恩之心。差不多一年下來,對學生的學習和心理發(fā)展起到非常大的作用,在幫助家人做家務(wù)的過程中,孩子們進一步了解到了勞動的艱辛,知道了父母的不易,進而增強了學生的感恩之心。有了感恩之心,就不怕在學習過程中找不到學習動力,很多學生紛紛表示就算實現(xiàn)不了理想,也要努力學習。在學習過程中也表現(xiàn)出令人難以置信的毅力,學習成績也有了突飛猛進的變化,令很多任課老師刮目相看。

  (作者單位:拉薩市第二高級中學)

(責編: 陳濛濛)

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