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約290萬名鄉(xiāng)村教師扎根基層:“這里,就是我另外一個家”

發(fā)布時間:2021-09-09 10:40:00來源: 人民日報

  振興鄉(xiāng)村教育在鄉(xiāng)村振興的整體格局中具有基礎性和先導性作用。在廣袤鄉(xiāng)村,一大批“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師,在崗位上辛勤工作,默默奉獻。他們兢兢業(yè)業(yè),扎根基層,開闊了鄉(xiāng)村學生的視野,滋潤著鄉(xiāng)村教育的沃土,鄉(xiāng)村的文明之光在他們的堅守和傳承中,愈發(fā)閃亮。

  鄧紅兆永遠記得,2008年在湖南省益陽市資陽區(qū)張家塞鄉(xiāng)下資小學的“最后一課”。在此任教16年后,她接到了調(diào)動通知。課上,鄧紅兆淚濕了雙眼。得知她要走,學生和其他老師紛紛送上祝福。

  “都知道我好不容易有機會回去和家人團聚,大家一句挽留的話也沒說?!编嚰t兆說,只要學校需要,她還會再回來!

  反哺鄉(xiāng)村,在基層貢獻力量

  “這里,就是我另外一個家”

  張家塞鄉(xiāng)是資陽區(qū)的偏遠鄉(xiāng),前些年,下資小學的情況并不樂觀。

  好老師留不住,年齡結(jié)構(gòu)老化,藝體老師嚴重缺乏,老師們從語文、數(shù)學到體育,無課不教。“90年代,下資小學學生最多的時候有300多名。到了2014年前后,只剩下90名了?!睂W校老教師鄒德高說。

  2010年春,得知下資小學缺人,鄧紅兆不顧家人反對,又回到了下資小學教課,青春時的回憶,一幕幕召喚著她。“這里,就是我另外一個家,我得做點什么,留住這所學校,留住這些孩子。”鄧紅兆說。

  “遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚……”清晨,在福建省安溪縣白瀨鄉(xiāng)下鎮(zhèn)小學上寨教學點里,教師許志輝正帶著孩子們晨讀,空曠的大山里,回蕩著瑯瑯讀書聲。

  1位老師和7名學生,是這個教學點的全部人員。

  1970年出生的許志輝從小在農(nóng)村長大,經(jīng)歷了一段貧苦的少年生活?!白x書才是唯一出路”,這句話扎根在少年許志輝心中。1989年,從泉州培文師范學校畢業(yè)后,他來到白瀨鄉(xiāng)下鎮(zhèn)村,成為上寨小學的一名教師。據(jù)他回憶,當時有6個教學班,在校生200多人。

  隨著不少山區(qū)孩子隨父母外出務工,學生數(shù)量不斷減少,教育部門原計劃撤點并校。那時已經(jīng)在村里教了28年書的許志輝,主動要求留下來,成為學校里唯一的老師?!氨M管校舍簡陋,條件艱苦,但看著孩子們一張張可愛的臉龐、一雙雙求知的眼睛,我就有許多不舍,決心讓每一名孩子都成長成才?!痹S志輝說。

  近年來,全國約290萬名中小學(含幼兒園、特殊教育學校)專任教師,選擇扎根基層,為鄉(xiāng)村的孩子們帶來了希望。教育部教師工作司司長任友群介紹,此外通過“特崗計劃”、公開招聘、定向培養(yǎng)、“縣管校聘”、退休支教等多元培養(yǎng)補充交流機制,一支“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊伍正在形成。

  不畏困難,為學生成才添磚加瓦

  “要盡己所能,讓每名學生都能綻放光彩”

  青?,敹嗫h,持續(xù)不斷的余震讓鄉(xiāng)村教師拉尖本難以入眠。不大的操場上,十幾座藍色帳篷依次排列,帳篷里,膚色黝黑的拉尖本盤腿而坐,打開了話匣子。

  大學畢業(yè)后,拉尖本返回家鄉(xiāng),成為青海省海南藏族自治州共和縣石乃亥鎮(zhèn)民族寄宿制小學的一名藏語教師。“知識改變了我的命運,我理應用學到的知識文化,回報家鄉(xiāng)?!崩獗菊f。

  到了學校,拉尖本發(fā)現(xiàn),最讓他頭疼的是學生輟學問題?!霸谀羺^(qū),學生們家住得比較遠,學校實施‘半月假’制度,上11天,休息4天,再到開學時,往往就會有三四個學生沒有回到課堂里?!?/p>

  “牧區(qū)的孩子們不喜歡住宿式學校、家庭勞動力不足等都是輟學原因。”拉尖本說,每到這時,他就會開上學校唯一的皮卡車,穿梭在無垠的草原上,把孩子們一個個接回課堂。

  “讓每個農(nóng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育,幫助他們學到知識、改變命運,鄉(xiāng)村教師們默默奉獻著?!比斡讶赫f。在采訪中,鄉(xiāng)村教師們表達了這樣的心聲:在貧困地區(qū)從事教育事業(yè),天地廣闊、大有可為。希望通過自己的努力,讓更多孩子走出大山,共享人生出彩的機會。

  備課、上課、輔導、批改作業(yè)……到學校后,許志輝開始了周而復始的教學工作。

  2020年秋,上寨教學點迎來了7名一年級新生。每個教學日的清晨七點半,許志輝總是第一個到學校,打開教室門,整理教具,清掃校園,迎接7名學生,帶領大家晨讀。

  課堂上,許志輝一人負責著所有科目的教學工作;每個周一的早晨,許志輝都會安排升國旗儀式,“愛國主義教育,孩子們也不能落下”;平時,許志輝定期家訪,學生家庭有什么困難,他都會及時幫忙。“留在這里讀書的學生,需要更多關愛。每名學生都是潛在的人才,當老師的,就是要盡己所能,讓每名學生都能綻放光彩?!痹S志輝說。

  創(chuàng)新形式,鄉(xiāng)村課堂有了新變化

  “只要是為學校和學生,我一定全力以赴”

  一臺多媒體屏幕,實時展現(xiàn)市縣兩級的優(yōu)質(zhì)教學資源;輕輕點擊,平面課文便以動畫形式展現(xiàn)……在上寨教學點,這樣現(xiàn)代化的教學技術(shù)并不鮮見。多年來,許志輝參加各類培訓,把先進技術(shù)引入教學之中,同時研究改進教學方法,為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育條件。

  拉尖本也一直在思考,如何能為孩子們帶去些新東西,他想到了足球。

  “足球課受到孩子們的普遍歡迎。踢足球,不僅可以鍛煉身體,還能培養(yǎng)規(guī)則意識?!睘榱俗屪闱蛘n常態(tài)化,拉尖本向?qū)W校提交申請,組建了一支18人的足球隊,他與孩子們一起,觀看球賽、分析戰(zhàn)術(shù)、討論技巧。在當年全縣小學的足球比賽上,足球隊拿到了第二名的好成績。拉尖本常對孩子們說:“從硬件上看,與城里的孩子比,我們可能輸在了起跑線上,但只要努力,在終點處我們也有贏的可能?!?/p>

  “鄉(xiāng)村教師作為知識的傳授者,為鄉(xiāng)村教育帶來新氣象。在他們的努力下,農(nóng)村孩子不僅‘有學上’,也能‘上好學’?!比斡讶航榻B,近年來,通過教師培訓團隊研修、送教下鄉(xiāng)等方式,鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)的針對性和實效性不斷提高,隊伍的整體素質(zhì)能力顯著提升。

  從2014年開始,鄧紅兆先后擔任學校教導主任、校長等職務。為了更好地提升老師們的教學能力,她一方面加強村小教師的出勤和教學質(zhì)量考核;一方面在職稱、評優(yōu)、崗位等級等方面更加向質(zhì)量傾斜。

  “辦特色活動,鄉(xiāng)村學校也可以多姿多彩?!编嚰t兆說,“沒有專業(yè)老師,就把自己變成專業(yè)的?!睅啄赀^去,陽光體育、經(jīng)典誦讀、情景劇目……六個年級每個班都有了特色節(jié)目。學生困難,她就找到城區(qū)的企業(yè)和鄉(xiāng)賢先后籌款十幾萬元;師資薄弱,她便與名校主動接洽,加強師資培訓交流。鄧紅兆說,“只要是為學校和學生,我一定全力以赴?!?/p>

(責編: 陳濛濛)

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