西藏教育:騰飛70年
在我國海拔最高的行政鄉(xiāng)——西藏山南市浪卡子縣普瑪江塘鄉(xiāng),小朋友們在新建成的幼兒園前玩耍(2020年4月16日攝)。新華社記者晉美多吉 攝
西藏昌都市芒康縣鹽井中學學生在上化學課(2019年6月6日攝)。新華社記者 晉美多吉 攝
西藏日喀則市吉隆縣吉隆鎮(zhèn)完全小學學生在寬敞的教室內(nèi)讀書(2019年6月23日攝)。 記者 單藝偉 攝
西藏山南市第二高級中學學生伴隨著安徽巢湖民歌跳廣播操(2021年7月12日攝)。記者 楊文軼 攝
西藏大學舉行第一屆相聲小品大賽,多形式開展黨史學習教育(2021年5月28日攝)。 資料圖片
短短70年,跨越上千年。
70年前的5月23日,是雪域高原的歷史轉(zhuǎn)折點——《中央人民政府和西藏地方政府關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議》簽訂,宣告西藏和平解放。
70年,西藏教育從小到大,從單一到綜合、從低水平到較高水平,從極其落后的封建農(nóng)奴制寺院教育跨入社會主義現(xiàn)代化教育行列,實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。
習近平總書記一直關(guān)注西藏教育事業(yè)的發(fā)展——
“希望同學們胸懷大志,報效祖國,為增進民族團結(jié)、維護國家統(tǒng)一作出自己的貢獻。”2011年7月,習近平同志來到西藏大學親切看望師生,勉勵同學們立志扎根西藏,踴躍到農(nóng)牧區(qū)去,到祖國和西藏最需要的地方去,磨煉意志、增長才干,建功立業(yè)、報效祖國。
此后,習近平總書記又通過向西藏民族大學建校60周年致賀信,給在首鋼醫(yī)院實習的西藏大學醫(yī)學院學生回信等多種形式,關(guān)心推動西藏教育事業(yè)發(fā)展。
在中央第七次西藏工作座談會上,習近平總書記著眼西藏長遠發(fā)展,強調(diào)“要培養(yǎng)更多理工農(nóng)醫(yī)等緊缺人才,著眼經(jīng)濟社會發(fā)展和未來市場需求辦好職業(yè)教育,科學設(shè)置學科,提高層次和水平,培養(yǎng)更多專業(yè)技能型實用人才”。
在習近平總書記的親切關(guān)懷下,西藏教育文化事業(yè)全面發(fā)展,建立起涵蓋學前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、特殊教育的現(xiàn)代教育體系。
在舊西藏,接受教育的絕大多數(shù)是貴族子弟,占總?cè)丝?5%的農(nóng)奴沒有受教育的權(quán)利,青壯年文盲率高達95%。《西藏和平解放與繁榮發(fā)展》白皮書顯示,為改變西藏教育落后面貌,1951年至2020年,國家累計投入教育經(jīng)費2239.65億元。西藏實施了學前至高中階段15年免費教育政策和學前至高中階段15年教育“三包”(包吃、包住、包基本學習費用)政策,眾多農(nóng)牧區(qū)學生和城鎮(zhèn)困難戶學生的命運得到改變。
除免費教育政策外,西藏籌措設(shè)立了教育資助措施40項,建立了從學前教育到高等教育階段的學生資助體系,資助范圍實現(xiàn)各學段全覆蓋、公辦民辦全覆蓋、家庭經(jīng)濟困難學生全覆蓋。
此外,西藏還積極發(fā)展職業(yè)教育,形成了以中職教育為基礎(chǔ)、高職為重點、學歷教育和職業(yè)技能培訓相結(jié)合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,穩(wěn)定地為社會提供各種類型的專業(yè)技術(shù)人才。
目前,西藏有各級各類學校3195所,其中普通高等學校7所,中職學校12所,中學143所,小學827所。學前教育三年毛入園率達87%,小學凈入學率達99.93%,初中、高中、高等教育毛入學率分別達106.99%、90.2%、56.14%,縣域義務(wù)教育實現(xiàn)基本均衡發(fā)展,義務(wù)教育鞏固率達95.03%。
版權(quán)聲明:凡注明“來源:中國西藏網(wǎng)”或“中國西藏網(wǎng)文”的所有作品,版權(quán)歸高原(北京)文化傳播有限公司。任何媒體轉(zhuǎn)載、摘編、引用,須注明來源中國西藏網(wǎng)和署著作者名,否則將追究相關(guān)法律責任。
-
西藏自治區(qū)普通高校各批次累計錄取考生14909人
近日,記者從西藏自治區(qū)教育考試院了解到,西藏普通高校招生提前批各批次、專項計劃各批次和第一批重點本科批次(含預(yù)科)和第二批普通本科批次(含預(yù)科)錄取工作順利結(jié)束。[詳細] -
青少年心理健康“防護墻”這樣筑
近年來,青少年自傷事件屢見媒體。不少人對于生活、學業(yè)中遭遇的挫折、困難,會心理失衡,引發(fā)心理健康問題。守護青少年的心理健康已成為十分迫切的社會課題。[詳細] -
北京明確“雙減”目標 年底前有效減輕學生和家長壓力
校內(nèi),充分發(fā)揮學校育人主渠道作用,加大改革力度,統(tǒng)籌校內(nèi)校外教育資源,統(tǒng)籌課內(nèi)課后兩個時段,對學校教育教學安排進行整體規(guī)劃,提升校內(nèi)教育服務(wù)質(zhì)量,構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。[詳細]