圖為支教結(jié)束，劉鋆鈺與達孜區(qū)孩子們的最后一節(jié)課。 拉薩融媒記者 凃 瓊攝

　　開欄的話

　　今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，也是西藏和平解放70周年?；赝倌隁v程，無數(shù)共產(chǎn)黨員以堅定的理想信念，撐起了百年大黨的錚錚脊梁，鋪下了民族復興、西藏發(fā)展的塊塊基石。在團結(jié)帶領西藏人民艱苦奮斗、推進偉大事業(yè)過程中，孕育出“老西藏精神”“兩路”精神和孔繁森精神，勾勒出高原共產(chǎn)黨人的精神譜系。今起，本報推出系列報道《在黨旗下成長》，講述20個平凡的堅守者在黨旗下成長的故事，致敬在艱苦的環(huán)境下，依然把崇高而堅定的信仰牢記于心的高原共產(chǎn)黨員。

　　不高的個子，低垂的馬尾，圓圓的臉龐還掛著稚嫩。初見劉鋆鈺，很難把她的形象和“老師”這個職業(yè)聯(lián)系在一起。

　　可就是這么一位小姑娘，帶著習近平總書記視察南開大學時的殷切寄語，從海濱之際的天津橫跨幾千公里來到雪域高原達孜區(qū)，探尋什么是“小我融入大我”。

　　“到底怎么去理解‘小我融入大我’這句話，我在達孜支教的這一年里找到了答案。”劉鋆鈺說。

　　到西部去，到祖國最需要的地方去

　　支教并不是劉鋆鈺的突發(fā)奇想。

　　一直以來，劉鋆鈺就是個“好奇寶寶”，她有很多問題想要找到答案?！叭绾慰创椒驳娜松?？”“如何把個人價值與社會價值相統(tǒng)一？”一連串的問題縈繞在她的腦海，她想知道如何為平凡的人生找尋崇高的意義。

　　大一時，劉鋆鈺就曾聽說過學長崔國煜的支教故事。崔國煜曾是南開大學踏上西藏的急先鋒，2015年，在首次開辟的西藏服務地，他挑起了研支團團長的擔子，與4個小伙伴一起來到達孜縣中心小學（那時還不是達孜區(qū)），進行為期一年的西部支教。2017年，崔國煜重返西藏，這個決定他做得偶然又堅決，他說：“知一己之力微薄，難改藏地教育現(xiàn)狀，但孩子是需要我們的，即使前路未卜，困難重重，我也愿意去?！?/p>

　　劉鋆鈺想知道崔國煜不顧父母的反對、一定要堅持再來藏的原因，想知道這片高原圣土上，有什么牽掛著學長的心。

　　“只有把小我融入大我，才會有海一樣的胸懷，山一樣的崇高?！边@是2019年1月17日習近平總書記在視察南開大學時對南開師生的機遇，也是解開劉鋆鈺心中疑惑的一把鑰匙。

　　“總書記的話可以說是眾所周知，但是‘小我’與‘大我’究竟是什么意思呢？‘把小我融入大我’用南開人的話講就是要堅持‘允公允能’。”劉鋆鈺還記得，當時，總書記還對即將要去支教的學長說了一句話，“大有用武之地”，也就是這句話真正堅定了她要去支教的決心?！暗交鶎尤ィ轿鞑咳?，到祖國最需要的地方去，將小我融入到大我之中，去實現(xiàn)自己的人生價值?！眲]鈺很堅定。

　　用一堂課，搭起一個更廣闊的天地

　　初到雪域高原，劉鋆鈺面臨著“兩大關”。

　　一是“身體關”。身處高原，劉鋆鈺不可避免地出現(xiàn)了高原反應，頭痛、流鼻血，稍微跑一下就氣喘吁吁，這讓她懷疑自己是否能堅持一整年；二是“身份關”。初入社會的劉鋆鈺從來沒有帶過46人的班級，如何做好教學是她面臨的一個大難題。

　　身體上的難受尚且可以克服，可班上的小淘氣卻讓她很受挫?！斑@學期他們異常調(diào)皮，尤其是男孩兒，最生氣的點就是我批評他們的時候，他們竟然還在笑。”劉鋆鈺感到不解，但她覺得自己是一名黨員，怎么可以連這種事都解決不了？

　　劉鋆鈺試著和每一個學生聊天談心，騎著自行車去十幾公里外的學生家里家訪。漸漸地，孩子們愿意和這個看起來和他們同齡的老師交心，也愿意聽她上課。

　　怎么更有意義度過這一年支教時光，這是劉鋆鈺入藏之前就開始思考的問題。帶著對政治這門學科的喜歡，劉鋆鈺在大學時選擇了思想政治教育專業(yè)。來達孜后，劉鋆鈺思考著如何給學生講思政課。在已經(jīng)開展的的“雪域津夢”系列課程的基礎上，劉鋆鈺和團友們將扶志和扶智將結(jié)合，創(chuàng)立“孜始至終”教育扶智扶志模式，開展包括愛國主義教育、心理健康知識科普等方面的內(nèi)容，有針對性地去幫助、引導不同年級的學生形成正確的價值觀、樹立崇高理想。

　　今年是建黨100周年，劉鋆鈺還給學生講一些關于建黨的故事，她從一條紅船講起，給每位學生都制作了一張船票，上課之前對他們說，孩子們今天我們不講課了，我們一起去旅行。

　　當然了，劉鋆鈺所說的旅行是帶引號的旅行。她通過每一個具有歷史意義的地點，給他們講一個小故事，通過這個小故事帶出來一些歷史知識、歷史人物。孩子們聽得非常認真，這讓劉鋆鈺感到了思政課也是可以很有魅力的。

　　用一整年，做一件終生難忘的事

　　一年的時間很快就要結(jié)束了，劉鋆鈺將要結(jié)束在達孜區(qū)支教時光。6月23日下午，在最后一堂課上，劉鋆鈺和朝夕相處了一整年的孩子們一樣，哭得泣不成聲。

　　在考完試回到教室的路上，好多學生沖過來獻哈達，劉鋆鈺被迅速地“包裹”成一個“雪人”，不知道是不是因為這份情意太沉甸甸了，重得劉鋆鈺眼眶紅了、重得淚水不爭氣地流下來。

　　“我的學生總是在像小大人似的安慰我、想保護我，明明我比他們大了這么多。他們自己一邊哭著，一邊輕拍著我的背、握著我的手、抱著我，和我說‘老師，您別哭了’‘老師您哭了我好難受’‘老師我們還會再見的’……”

　　讓劉鋆鈺釋然的是，她在最后一堂課上終于明白最初的小淘氣不是故意惹她生氣?！拔易铋_始以為他們不尊重老師。一個總在笑的男孩在信里寫：您批評我的時候，我在笑是因為我很高興，我覺得您在關注我。他們還有的解釋說只是想到了好玩的事而已。我看向他時，他還在對我笑，突然感覺自己辜負了那個燦爛的笑容?！?/p>

　　一年的支教轉(zhuǎn)瞬即逝，劉鋆鈺很高興，一直以來探尋的問題，已經(jīng)漸漸有了答案。談及這一年最大的收獲，劉鋆鈺說得很真誠，“收獲很多，我也真正認識到了這里的教育是和內(nèi)地是有一定的差距的，那么可能就更需要一批又一批的志愿者來到這里進行耕耘。我也相信在更多的志愿者支教老師，包括當?shù)乩蠋煹墓餐ο?，這里的孩子一定會在收獲知識的同時能夠開拓眼界，走出去，走向更廣闊的天地?！?/p>

　　在劉鋆鈺看來，教育就是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹?！白鳛橐幻颊I(yè)的黨員，我也一直會在把學習的具體目標同民族復興的宏大目標結(jié)合起來的路上，并為之永遠奮斗?！眲]鈺說。