“未來學校”是當前教育界討論的一個熱點話題，一些地方正在編制的“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃也把“未來學校”建設探索作為重要舉措。隨著以人工智能技術為核心的新一代信息技術迅猛發(fā)展，未來社會對人才培養(yǎng)、學校變革等提出新的要求。重新設計學校以應對未來挑戰(zhàn)已成為各國或地區(qū)推進教育發(fā)展的重要舉措，并把信息技術作為核心發(fā)力點。

　　但是新形勢下隨著國家對創(chuàng)新人才需求的緊迫性前所未有，以及加快構建新發(fā)展格局，未來學校建設的站位不能只是站在信息技術的角度，而必須提高站位，立足為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度。抓住人工智能發(fā)展機遇，探索信息技術與教育深度融合，是未來學校建設的重要理念之一，但并非全部內涵，更不是本質所在。未來學校建設，要堅守為黨育人、為國育才使命，成為教育強國建設的重要支撐力量。

　　從我國創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的角度來劃分，未來學校發(fā)展的類型既應包括科技人才培養(yǎng)類的未來學校，也需要涵蓋醫(yī)學健康人才培養(yǎng)類、外語人才培養(yǎng)類和藝體人才培養(yǎng)類的未來學校等，也就是說未來學校發(fā)展類型應具有探索的彈性空間。把未來學校的探討與建設狹義地定義為科技人才培養(yǎng)，是受全球新一輪科技革命影響，對于我國也具有重要的現(xiàn)實意義。

　　教育發(fā)展應對世界大變局，除了包括新科技革命和產(chǎn)業(yè)變化的變局之外，還應考慮國際形勢變化、新冠疫情帶來的新變局。適應全球治理的外語外交人才、應對公共衛(wèi)生問題解決的醫(yī)學健康領域創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)，都是未來學校發(fā)展的重要類型。黨的十九屆五中全會提出到2035年建成文化強國、教育強國、人才強國、體育強國、健康中國的目標，這為指向于藝術體育領域創(chuàng)新人才培養(yǎng)的未來學校提出了需求。因此，科學把握我國發(fā)展仍然處于重要戰(zhàn)略機遇期的判斷，落實習近平總書記關于教育的重要論述，“未來學?！苯ㄔO與發(fā)展要對接參與全球經(jīng)濟治理體系改革、國家科技自立自強、社會主義現(xiàn)代化強國。

　　一是對接我國參與全球經(jīng)濟治理體系改革，培養(yǎng)各類外語人才，同時著力在自由貿(mào)易試驗區(qū)（港）建設服務自由貿(mào)易試驗領域創(chuàng)新人才的未來學校，發(fā)揮“雙一流”高校優(yōu)勢，加強全球外交人才、國際組織人才的早期培養(yǎng)，更好滿足提升在國際組織的任職層次和話語權以及講好中國故事對人才的戰(zhàn)略需求。

　　二是對接我國把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐要求，在北京、上海、大灣區(qū)等區(qū)域建設科技特色的未來學校，為在數(shù)學、物理、化學、生命科學和信息技術等領域具有創(chuàng)新潛能的學生提供高品質的創(chuàng)新創(chuàng)造教育，探索科技類拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，為我國建設具有全球影響力的科創(chuàng)中心尤其是人工智能、集成電路、生物醫(yī)藥等關鍵領域發(fā)展，驅動青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

　　三是對接我國2035年建成文化強國、體育強國、健康中國目標，在紅色教育資源、藝術和體育資源、醫(yī)學資源充足且文化底蘊深厚的地區(qū)，建設傳承紅色基因、開展藝體優(yōu)秀人才和醫(yī)學人才早期培養(yǎng)的未來學校，為文化強國、體育強國和健康中國提供人才培養(yǎng)支撐。

　　系統(tǒng)思考和推進未來學校建設布局，需要充分發(fā)揮社會主義制度能夠集中力量辦大事的顯著優(yōu)勢，聯(lián)合政府、高校和科研院所、行業(yè)企業(yè)資源，努力推進未來學校積極探索育人方式轉變，尤其是增加學生情境探究性、體驗式、項目化、問題化等學習方式，提高學生在真實情境下創(chuàng)造性解決問題的能力。

　　（作者系上海市教育科學研究院普通教育研究所研究員）