從一個(gè)剛剛工作的小伙子，變成了學(xué)生們心目中的“蔡爸爸”；從一個(gè)含蓄羞澀的年輕人，變成了老師心目中的“蔡老師”；從一個(gè)不太讓人放心的新教師，變成了學(xué)校的“蔡骨干”……

　　他就是玉樹(shù)州教育局異地辦學(xué)負(fù)責(zé)人蔡佩清老師。

　　蔡佩清是土生土長(zhǎng)的玉樹(shù)人，對(duì)家鄉(xiāng)玉樹(shù)有著特殊的情感。他從小就立志做一名優(yōu)秀的教師。

　　在玉樹(shù)藏族自治州民族中學(xué)，蔡佩清是惟一一位既擔(dān)任過(guò)民族班班主任又擔(dān)任過(guò)普通班班主任的老師。在同一年級(jí)中，他帶的班永遠(yuǎn)是學(xué)生人數(shù)最多的。課程最多的時(shí)候，他一周要上近三十節(jié)課。不僅如此，蔡佩清還積極進(jìn)行教學(xué)改革，探索新的教學(xué)方式，精心制定教學(xué)計(jì)劃，并利用業(yè)余時(shí)間搜集了許多資料，不斷提升教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

　　問(wèn)起蔡佩清老師的教學(xué)秘訣時(shí)，他總是說(shuō)：“他們不僅是學(xué)生也是孩子，一定要關(guān)注這些孩子，一定要給予他們呵護(hù)和愛(ài)心?！?/p>

　　2011級(jí)高一年級(jí)的尼瑪尕毛，因從小失去雙親，一直與爺爺奶奶一起生活。有一次尼瑪尕毛得了急性闌尾炎需要住院治療，然而，他的爺爺奶奶拿不出看病的錢(qián)。當(dāng)?shù)弥岈旀孛徊黄鹱≡嘿M(fèi)時(shí)，蔡佩清老師毫不猶豫地拿出自己的錢(qián)墊付了醫(yī)藥費(fèi)，尼瑪尕毛的病得到了及時(shí)治療。

　　多年以后，尼瑪尕毛大學(xué)畢業(yè)參加工作，成為了一名光榮的護(hù)士。在今年的教師節(jié)，她向蔡佩清發(fā)來(lái)了一條很長(zhǎng)的信息，說(shuō)道：“非常有幸在高中時(shí)成為您的學(xué)生，每每想起讀書(shū)時(shí)您對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，總是心懷感激，感激您教我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，感激您教我們做人的道理，感激您陪伴我們成長(zhǎng)，祝您教師節(jié)快樂(lè)！”

　　異地辦學(xué)工作是黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)口援青的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是落實(shí)青海省涉藏地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、縮小教育區(qū)域差距、提高民族地區(qū)教育質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)地和青海省農(nóng)村牧區(qū)教育交流合作的有效途徑。2015年，因?yàn)橛駱?shù)州異地辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，急需安排專職工作人員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，于是蔡佩清老師成為了負(fù)責(zé)教育局異地辦學(xué)的工作人員。

　　如今，五年時(shí)間過(guò)去了，蔡佩清老師沒(méi)有寒假和暑假，負(fù)責(zé)聯(lián)系協(xié)調(diào)、溝通交流多個(gè)職能部門(mén)，還要在各個(gè)學(xué)校、車(chē)站、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間打無(wú)數(shù)次的電話，制定多個(gè)工作方案，及時(shí)確保每一個(gè)異地班學(xué)生和教師的旅程往返平安順利。此外，蔡佩清老師每年要承擔(dān)到異地辦學(xué)的學(xué)校隨訪、慰問(wèn)、調(diào)研和心理輔導(dǎo)等繁重而有意義的工作。

　　作為一名“70后”，蔡佩清老師的臉上顯得比同齡人滄桑許多。風(fēng)華正茂的年紀(jì)鬢角卻早已斑白，眼角布滿皺紋，只要提起玉樹(shù)教育，提起異地辦學(xué)，提起這些積極上進(jìn)的學(xué)生，他的眼中總是有光。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，蔡佩清老師帶過(guò)的學(xué)生大約有5000多名，他們遍布省內(nèi)外。在從教27年的時(shí)間里，在不同的工作崗位上，蔡佩清老師呵護(hù)著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，把學(xué)生們當(dāng)作自己的孩子一樣認(rèn)真對(duì)待，從未倦怠。時(shí)光荏苒，蔡佩清老師深深地?zé)釔?ài)著自己的職業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘，用責(zé)任和愛(ài)心培育著莘莘學(xué)子，用執(zhí)著和熱情在平凡的崗位上展現(xiàn)著師者的光輝。