成都棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 梁璇/攝

　　“在推進(jìn)體教融合工作中，體育部門(mén)要做更積極的一方，主動(dòng)破除壁壘，積極參與到教育政策的改革制定中?！苯眨瑖?guó)家體育總局青少司司長(zhǎng)王立偉在于成都市舉行的全國(guó)青少年體育管理干部培訓(xùn)班上表示，唯有將體育和教育有機(jī)融合，才能讓教育的成果更加扎實(shí)，讓體育的作用更加彰顯，“體育將成就更好更全面的教育”。

　　本次培訓(xùn)班是在貫徹落實(shí)國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）背景下舉行的，來(lái)自全國(guó)30余個(gè)?。▍^(qū)、市）青少年體育工作的主要負(fù)責(zé)人和專(zhuān)家學(xué)者共同探討體教融合的可能性。

　　“機(jī)不可失?！痹趶V州體育學(xué)院青少年體育研究中心教授裴立新看來(lái)，包括《意見(jiàn)》在內(nèi)的多個(gè)相關(guān)政策實(shí)施，“十四五”青少年體育發(fā)展環(huán)境好于以往，“尤其是長(zhǎng)期影響青少年體育發(fā)展的‘應(yīng)試教育’和體制性因素兩大因素化解，青少年體育發(fā)展路子越來(lái)越寬?！碑?dāng)前亟須推進(jìn)對(duì)相關(guān)政策細(xì)化落實(shí)，而以四川省為例，早已有多地走在“體教融合”前列，為《意見(jiàn)》落地提供了現(xiàn)實(shí)樣本。

　　融合不僅是體教資源的簡(jiǎn)單相加

　　《意見(jiàn)》出臺(tái)釋放出清晰信號(hào)：“體教融合是一項(xiàng)非常重要、意義深遠(yuǎn)且充滿了復(fù)雜性、敏感性和艱巨性的改革?！蓖趿ケ硎荆胱ズ皿w教融合的落實(shí)，“首先必須轉(zhuǎn)變思路”。

　　王立偉坦言，對(duì)體育人而言，有些長(zhǎng)期延續(xù)的認(rèn)識(shí)似乎正漸漸“不合時(shí)宜”——習(xí)慣于封閉式培養(yǎng)人才，更多關(guān)注最好人才的競(jìng)技成績(jī)；常常對(duì)教育系統(tǒng)培養(yǎng)體育人才不夠信任，認(rèn)為對(duì)方不夠?qū)I(yè)、不懂體育；青少年的健康發(fā)展更多是教育部門(mén)的責(zé)任，與體育部門(mén)關(guān)系不大，等等。

　　體教雙方都必須認(rèn)清的問(wèn)題是，“融合不是為解決某個(gè)問(wèn)題采取的臨時(shí)舉措，也不是體育、教育資源的簡(jiǎn)單相加，這種融合的深刻性體現(xiàn)在體育和教育在價(jià)值、功能和目的上融合，并共同作用于青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展?！迸崃⑿卤硎荆砟钊诤鲜巧罨腆w融合行動(dòng)的先導(dǎo)，要破除部門(mén)思維，沒(méi)有“你的”“我的”之分。

　　打破教育體育體制機(jī)制壁壘成為融合關(guān)鍵。據(jù)四川省綿陽(yáng)市教育和體育局副局長(zhǎng)張登才介紹，綿陽(yáng)市從2010年率先在全省啟動(dòng)“體教結(jié)合”，合并教育局、體育局為“教育和體育局”運(yùn)轉(zhuǎn)。為了讓教育和體育的資源能真正“轉(zhuǎn)”起來(lái)，少不了實(shí)行教育體育經(jīng)費(fèi)計(jì)劃一條線，將體育教學(xué)和竟賽成績(jī)納入學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)管理、納入體育工作考核內(nèi)容等舉措。張登才舉例表示，小學(xué)和高中實(shí)行體育學(xué)業(yè)考核，輸送至省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高中學(xué)生按照每輸送1人乘3的標(biāo)準(zhǔn)納入本一上線人數(shù)計(jì)算，“大大提升了學(xué)校的積極性”。

　　2012年，在綿陽(yáng)市教體局指導(dǎo)下，綿陽(yáng)奧林匹克學(xué)校進(jìn)駐四川省綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，把射擊這樣的傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目帶入校園?！耙郧拔覀兊哪繕?biāo)就是培養(yǎng)冠軍，進(jìn)入學(xué)校后，越來(lái)越多學(xué)生從射擊項(xiàng)目中受益，也不再?gòu)?qiáng)求學(xué)生非要去專(zhuān)業(yè)隊(duì)?！?990年從專(zhuān)業(yè)隊(duì)退役后，唐軍從事射擊教練工作近30年，隨著“辦公室”從業(yè)余體校搬進(jìn)校園，這位基層教練的思想也有了轉(zhuǎn)變。

　　訓(xùn)練場(chǎng)設(shè)在學(xué)校，不等于放棄“提高”只要“普及”。為讓學(xué)生獲得更專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，學(xué)校出資采購(gòu)造價(jià)高昂的電子靶，“在學(xué)校里有這樣的設(shè)施非常難得?！碧栖姳硎荆瑘?chǎng)地設(shè)備、師資生源是學(xué)校優(yōu)勢(shì)，而專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)就是體育部門(mén)獨(dú)有的資源，“每年新生一入校，我們馬上就安排體驗(yàn)課，讓人人有機(jī)會(huì)接觸射擊?！碧栖姲l(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目迅速鋪開(kāi)，且隨著學(xué)校貫穿小學(xué)、初中、高中的“項(xiàng)目一條龍”建設(shè)，大量學(xué)生都在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中找到平衡，只是射擊于多數(shù)學(xué)生而言，“是一種愛(ài)好，是一塊通往大學(xué)的敲門(mén)磚。”真正有意愿進(jìn)入專(zhuān)業(yè)隊(duì)的，唐軍表示，“鳳毛麟角。”

　　現(xiàn)實(shí)讓唐軍轉(zhuǎn)變著早已固化的“金牌思維”，他常常觀察學(xué)生的變化，“一開(kāi)始打得好激動(dòng)得不行，打不準(zhǔn)馬上就蔫兒了，慢慢地，他們基本能做到波瀾不驚，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，心理承受能力是寶貴財(cái)富?！彼硎?，不乏文化課老師提到，練習(xí)射擊項(xiàng)目的學(xué)生更加專(zhuān)注，學(xué)習(xí)效率也更高。

　　培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的新土壤

　　當(dāng)金牌項(xiàng)目的基層教練探索“普及”的重要性時(shí)，數(shù)學(xué)老師曾亮卻在“小眾項(xiàng)目”曲棍球上實(shí)現(xiàn)了“帶出冠軍”的夢(mèng)想。

　　位于四川省樂(lè)山市的犍為第一中學(xué)是一所百年名校，女子曲棍球隊(duì)已成為學(xué)校近十幾年“體教結(jié)合”的注腳。數(shù)據(jù)顯示，截至2018年，該校女子曲棍球隊(duì)共培養(yǎng)曲棍球運(yùn)動(dòng)員151人?！跋群筝斔瓦M(jìn)國(guó)家隊(duì)7人，現(xiàn)在備戰(zhàn)東京奧運(yùn)會(huì)的有3人?！眳⑴c創(chuàng)辦學(xué)校女曲隊(duì)伍的曾亮是一名老教師，年輕時(shí)夢(mèng)想以足球技能走出去，無(wú)奈受到身高限制，最終通過(guò)高考成了數(shù)學(xué)老師。當(dāng)學(xué)校希望通過(guò)曲棍球打造“品牌”時(shí)，“四十好幾”的他重新去學(xué)體育教育，與退役后的原四川省女子曲棍球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)陳霞共同把隊(duì)伍拉扯起來(lái)?！拔夷菚r(shí)就夢(mèng)想，要有弟子進(jìn)省隊(duì)、進(jìn)國(guó)家隊(duì)、參加奧運(yùn)會(huì)，現(xiàn)在看來(lái)基本都實(shí)現(xiàn)了。”曾亮期待，明年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)隊(duì)員們能為中國(guó)帶回一枚獎(jiǎng)牌。

　　建隊(duì)之初，沙土場(chǎng)地和用膠水、鋸木屑修補(bǔ)球桿的條件對(duì)他們都算不上艱難。真正的難題在于選材和主科老師的支持。由于當(dāng)時(shí)曲棍球運(yùn)動(dòng)不普及，學(xué)校師生和家長(zhǎng)都不認(rèn)可。曾亮記得，2005年建隊(duì)需要12個(gè)人，“完全無(wú)法按項(xiàng)目選材角度考慮”。國(guó)家隊(duì)隊(duì)員吳夢(mèng)榮就在其中，“那時(shí)她身體素質(zhì)不好，800米都跑不完，但有靈氣、會(huì)動(dòng)腦筋。”曾亮表示，即便到后期選材面擴(kuò)大，頭腦靈活和文化成績(jī)也是他的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　“苗子”更多分布在周?chē)彐?zhèn)，教練們利用各縣、校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間，到現(xiàn)場(chǎng)物色苗子，“可隨時(shí)調(diào)用學(xué)校小車(chē)”。2009年，曾亮先后5次到彭?xiàng)罴抑?，反?fù)做她父母的工作，最后成功招進(jìn)球隊(duì)，為她今后成為國(guó)家女曲核心隊(duì)員寫(xiě)下開(kāi)頭。

　　為讓當(dāng)?shù)馗嗪⒆蛹尤肭髑蜻\(yùn)動(dòng)，縣教體局統(tǒng)籌安排曲棍球隊(duì)員從小學(xué)到高中的就學(xué)問(wèn)題及學(xué)籍問(wèn)題，小學(xué)生統(tǒng)一安置在縣城內(nèi)兩所小學(xué)就讀，初中保證升入犍為外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并享受減免一半費(fèi)用的優(yōu)惠政策，初中畢業(yè)后使用特長(zhǎng)生指標(biāo)招入高中就讀。此外，定期下?lián)苡?xùn)練專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，結(jié)合農(nóng)村隊(duì)員較多的情況，在體彩公益金分配中給予較大傾斜，極大解決了這些隊(duì)員的生活問(wèn)題。據(jù)曾亮表示，現(xiàn)在來(lái)練曲棍球的孩子“近40%是自己主動(dòng)找來(lái)的”。

　　2004年，成都市華陽(yáng)中學(xué)同樣選擇了“冷門(mén)”的曲棍球。據(jù)校長(zhǎng)祝長(zhǎng)水介紹，經(jīng)過(guò)多年從“體教結(jié)合”到“教體結(jié)合”，再到如今“體教融合”的探索，學(xué)校先后向國(guó)家隊(duì)、國(guó)青隊(duì)、國(guó)少隊(duì)、省隊(duì)輸送了70名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，其中，國(guó)家女曲守門(mén)員葉嬌成為天府新區(qū)第一個(gè)有資格參加奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員。

　　競(jìng)技場(chǎng)上的影響力帶動(dòng)了項(xiàng)目在基層的發(fā)展。為保證曲棍球項(xiàng)目的后備人才，當(dāng)?shù)亟腆w部門(mén)規(guī)劃布局了以錦江小學(xué)為龍頭的6個(gè)小學(xué)曲棍球訓(xùn)練基地，并堅(jiān)持開(kāi)展每年的小學(xué)生曲棍球比賽，目前，錦江小學(xué)、華陽(yáng)小學(xué)把曲棍球納入校本課程。同時(shí)，華陽(yáng)中學(xué)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)曲棍球退役隊(duì)員到學(xué)校任教和訓(xùn)練，并派他們每周輪流到區(qū)內(nèi)6個(gè)小學(xué)訓(xùn)練基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、對(duì)體育教師進(jìn)行引領(lǐng)，并作好了選材記錄。此外，小學(xué)體育教師進(jìn)行輸送也有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，最關(guān)鍵是，地方教育體育主管部門(mén)在曲棍球體育特長(zhǎng)生小升初、初升高招生政策方面給予了大力支持。

　　專(zhuān)業(yè)的人干專(zhuān)業(yè)的事兒

　　“學(xué)校+俱樂(lè)部”的青訓(xùn)模式讓綿陽(yáng)南山中學(xué)雙語(yǔ)學(xué)校體育老師齊軍竹找回對(duì)足球的夢(mèng)想，他不曾想到，從中乙退役后成為體育老師后，自己的學(xué)生會(huì)為他“再圓職業(yè)夢(mèng)”。

　　2008年，學(xué)校足球隊(duì)開(kāi)始籌建，為避免班主任“不放人”，幾個(gè)入選的孩子就放到和齊軍竹私人關(guān)系好的老師班上，但球隊(duì)規(guī)模變大后“只能全校動(dòng)員了?！彪S著體教融合推進(jìn)，四川中新宏報(bào)足球俱樂(lè)部的一批專(zhuān)業(yè)足球教練加入進(jìn)來(lái)。他們的到來(lái)讓球隊(duì)成績(jī)明顯提升。其中，小隊(duì)員張永龍獲2018年全國(guó)小學(xué)組“球王”稱(chēng)號(hào)，入選全國(guó)誰(shuí)是球王青少年校園足球大賽小學(xué)組“最佳陣容”（全國(guó)僅10人），并作為球童參加俄羅斯世界杯的入場(chǎng)式，“現(xiàn)在張永龍已經(jīng)被恒大俱樂(lè)部看中，有望站上職業(yè)賽場(chǎng)?！饼R軍竹透露。

　　四川中新宏報(bào)足球俱樂(lè)部的總教練張炯曾是中國(guó)五人制足球國(guó)家隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)里多是剛退役的年輕教練，“能傳授學(xué)生很多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這是我們單純學(xué)理論得不到的。”作為學(xué)校的體育老師，齊軍竹認(rèn)為“讓專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事”受益的不僅是學(xué)生，也包括自己，為配合專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，他得到很多外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)以提升業(yè)務(wù)能力，他喜歡這樣的氣氛，“沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)之爭(zhēng)，都是為了孩子取得更好成績(jī)?！钡麖?qiáng)調(diào)，“我們和外聘教練必須要達(dá)成共識(shí)，孩子文化成績(jī)優(yōu)先，不達(dá)標(biāo)不能訓(xùn)練，畢竟在更高的賽場(chǎng)上拼的是智商，即便不走專(zhuān)業(yè)路線，有文化成績(jī)作保證，路也能走得寬一些。”

　　在綿陽(yáng)，社會(huì)體育俱樂(lè)部進(jìn)入學(xué)校并不新鮮。據(jù)綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)丁軍介紹，學(xué)校在2017年引進(jìn)綿陽(yáng)市鯤鵬羽毛球俱樂(lè)部、翼鋒擊劍俱樂(lè)部實(shí)驗(yàn)了投資資金、修建場(chǎng)館的社教模式。體教融合項(xiàng)目射擊、乒乓球、羽毛球、擊劍四大項(xiàng)目近3年新生參加體驗(yàn)2.4萬(wàn)人次，參與率100%，參加課外輔導(dǎo)訓(xùn)練1.5萬(wàn)人，專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練人數(shù)840人。

　　不同于齊軍竹要配合“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教練，唐宏川的更多工作是陪著學(xué)校文化課老師“走出去”。2005年8月，成都棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校與成都市足球協(xié)會(huì)簽訂協(xié)議，共同創(chuàng)辦男子足球班、組建男子足球隊(duì)。出于對(duì)足球的熱愛(ài)，音樂(lè)老師唐宏川成為棠外男足班班主任，一干就是10多年。

　　“基本每天往返一趟溫江足球基地。”據(jù)唐宏川介紹，在棠外，喜歡足球的孩子會(huì)進(jìn)行幾次分流，小學(xué)階段的足球特長(zhǎng)生采取分散到各個(gè)普通班級(jí)的模式；初中階段采取單獨(dú)編班，選拔富有班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教練和了解體育、熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的文化課教師擔(dān)任班主任工作；到了高中階段，對(duì)于特長(zhǎng)水平較高又愿意走職業(yè)化球員之路的特長(zhǎng)生，送往溫江足球基地培養(yǎng)，文化課方面，由棠外選派老師前往基地授課，其余特長(zhǎng)生則留在棠外分散到各個(gè)班級(jí)就學(xué)，走文化加特長(zhǎng)并行發(fā)展的道路，向高校輸送高水平運(yùn)動(dòng)員。

　　在這種模式下，棠外男足隊(duì)目前有10人入選國(guó)家青年隊(duì)、15人入選國(guó)少隊(duì)、23人赴法國(guó)梅斯足球俱樂(lè)部培訓(xùn)，1人在法甲里昂俱樂(lè)部培訓(xùn)，1人在法甲圣埃蒂安俱樂(lè)部培訓(xùn)。學(xué)校代表省市參加各級(jí)比賽成績(jī)斐然，其中，2019年4月學(xué)校高中男足隊(duì)代表中國(guó)赴塞爾維亞參加世界中學(xué)生足球錦標(biāo)賽進(jìn)入16強(qiáng)。

　　在我國(guó)，優(yōu)秀競(jìng)技體育人才培養(yǎng)傳統(tǒng)途徑是體育系統(tǒng)，近年又拓展了社會(huì)系統(tǒng)，“《意見(jiàn)》創(chuàng)新性地提出將國(guó)民教育體系納入高水平競(jìng)技體育人才培養(yǎng)范圍，使三方面的資源得到有效融合和發(fā)展，共同推進(jìn)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)。”裴立新表示，資源融合是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)融合的保障。從不少在體教融合方面取得成效的樣本可見(jiàn)，借助社會(huì)力量發(fā)展校園體育已呈現(xiàn)出趨勢(shì)，然而，如何為更多學(xué)校“松綁”還需要更具有操作性的指引。裴立新表示，“發(fā)展藍(lán)圖有了，現(xiàn)在的關(guān)鍵是把藍(lán)圖一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”。