“專升本”熱:給掌聲同時需改進
今年專升本全國擴招人數(shù)32.2萬人,這給高職學生拓展了升學空間。近期,不少高職學校公布了報考比例,有學校報考率超過了40%,錄取率超過了82%?!皩I尽睙幔@一現(xiàn)象在高職教育界引發(fā)了熱烈討論。
作為一所接收??粕谋究茖W校校長,筆者就“專升本”情況,最近與多所接收學生的本科高校中層管理干部有一定的交流,比較有代表性的觀點是:二級學院的院長認為,盡管專升本學生的理論基礎(chǔ)相對薄弱,但他們學習目的明確,珍惜本科學習機會,動手能力和社交能力比較強;學生處處長認為,專升本學生自律能力和環(huán)境適應(yīng)力比較強;招生就業(yè)處處長認為,專升本學生定位清晰,能夠沉得下心,有發(fā)展的眼光,就業(yè)沒有問題。
可見,接收生源的本科高??傮w上對專升本學生是肯定和歡迎的。高職院校雖然既有支持的也有反對的,但筆者以為從有利于學生發(fā)展和增強職業(yè)教育吸引力的角度看,應(yīng)該給予掌聲。再加上,不少??茖W生和家長都希望能有更多進一步深造的機會,以及國家產(chǎn)業(yè)升級對更高一級技術(shù)技能型人才的需求日漸增多等原因,我們應(yīng)該對專升本政策的設(shè)計及實施給予積極的評價,并擁護和支持。不過,建議相關(guān)方面仍然需要在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,做一些調(diào)整和改進。
第一,要注意“度”的把握。任何事情的處理都有一個“度”的把握問題,專升本的政策同樣如此。今年專升本進行了擴招,錄取分數(shù)線和往年比下降了不少,招生的本科高校有人開始抱怨,擔心生源素質(zhì)拉低整個學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校擔憂的是,專升本會引導更多學生走這條路,超過一定比例就有可能動搖其辦學方向。今年是特殊情況,新冠肺炎疫情對學生就業(yè)產(chǎn)生了嚴重影響,國家作出擴招的決定是為了關(guān)注民生,毫無疑問是正確的,大家能夠理解。但如果繼續(xù)擴招,就需要充分考慮接收學生的本科院校的擔心和輸出學生的高職??圃盒5膿鷳n。當然,也不能將口子收縮得太小,讓更多想升學發(fā)展的學生沒有機會。是不是可以在招生計劃下達前測算一下“度”,讓招生計劃既能夠基本滿足理性選擇升學學生的需要,又不影響本科人才培養(yǎng)質(zhì)量和高職??圃盒5陌l(fā)展。當然,這個“度”的把握有一定的難度。
第二,要根據(jù)專升本學生特點進行培養(yǎng)。接受學生的本科高校能夠給專升本學生單獨辦班是最好的選擇,只有單獨辦班才能夠根據(jù)專升本學生動手能力強而理論基礎(chǔ)薄弱的情況,制定專門的人才培養(yǎng)方案,有條件的學校盡量給他們單獨辦班。不能單獨辦班的學校,對插班學習的專升本學生也應(yīng)盡可能考慮其特殊需求,因材施教,不能簡單地一刀切。盡管專升本的學生總體上理論基礎(chǔ)相對薄弱,但如果培養(yǎng)得當,少數(shù)學生在其理論提升方面也會有很好的發(fā)展。據(jù)筆者觀察,本科畢業(yè)生考研隊伍中,不乏專升本的學生,盡管比例不大,但畢竟有少部分學生能夠經(jīng)過嚴格的挑選,進入碩士研究生階段的學習,甚至還有碩士研究生畢業(yè)后考上了博士的情況。因此,只要有針對性地進行培養(yǎng),專升本學生理論基礎(chǔ)薄弱的短板也是能夠補上的。
第三,要充分尊重學生的選擇。職業(yè)教育在一定程度上就是就業(yè)教育,這一點無可厚非。但是不能因此限制學生專升本學習。學校教育的目的就是促進學生成長與發(fā)展,只要有利于他們成長和發(fā)展的,都應(yīng)該鼓勵和支持。武漢職業(yè)技術(shù)學院今年的專升本錄取率達到了82.73%,有人擔心其與職業(yè)教育方向有悖。筆者以為,如果這所高職只是為專升本而辦學,即人才培養(yǎng)不按照背離高職院校人才培養(yǎng)目標,不積極促進學生技術(shù)技能的提升,只開設(shè)專升本需要考試的科目,那確實必須制止和反對。但如果他們是在保質(zhì)保量完成了高職院校人才培養(yǎng)任務(wù)的前提下,對有專升本愿望的學生給予適當輔導和幫助,讓這些學生盡可能實現(xiàn)其人生理想,何樂而不為呢?所以,只要該校是在正常實施高職教育的前提下,尊重學生個性化發(fā)展,激勵他們各方面積極向上而取得的高升學率,我們應(yīng)該給予掌聲!
更何況,專升本選拔考試中設(shè)有專業(yè)科目考試,這種機制就在一定程度上保證了??坪捅究频膶I(yè)銜接,他們中的大多數(shù)未來仍然將在與高職教育相同或相近的行業(yè)領(lǐng)域中就業(yè)。從這個意義上說,專升本就是高質(zhì)量的就業(yè)。
筆者認為,高職??茖W生專升本與中職學生升專科、應(yīng)用型本科學生考研都是一樣的道理。專升本學生更多進入應(yīng)用型本科高校深造,應(yīng)用型本科學生更多是攻讀專業(yè)學位研究生。從中職、高職、應(yīng)用型本科、專業(yè)碩士甚至到專業(yè)博士,正好是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的各個層級,這是一個體系內(nèi)部的正常生源流動,我們應(yīng)該給予積極向上的孩子們充分的肯定!
第四,學生自己不能盲目跟風。高職學生考不考本科,要根據(jù)自己的人生規(guī)劃進行選擇。如果人生規(guī)劃中有升本的需要,父母又積極支持,專升本無疑是很好的選擇。但如果僅僅是為了追求本科學歷,或者回避就業(yè),或者是在從眾心理的驅(qū)使下選擇專升本,就沒有必要。在就業(yè)中成長,或者先就業(yè)后考研甚至考博,也是很好的選擇。終身教育更符合人才成長的規(guī)律。因此,先就業(yè)不等于沒有發(fā)展前途,學習是終身的事情,即使就業(yè)后不再有機會進行全日制學習深造,在工作中學習也能夠出彩。(作者系銅仁學院校長)
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