“用真摯的情感真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。”2011年6月17日，由光明日?qǐng)?bào)社、北京廣播電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的大型系列公益活動(dòng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”啟動(dòng)，以農(nóng)村中小學(xué)教師為特定對(duì)象，通過(guò)深入尋找、發(fā)掘、宣傳有代表性的、高素質(zhì)的鄉(xiāng)村教師，在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。當(dāng)年教師節(jié)來(lái)臨之際，石蘭松、張桂梅、任影等10位老師入選。第二年，活動(dòng)由中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社聯(lián)合主辦，在100多天的時(shí)間里，參與尋找的記者多達(dá)數(shù)百人，足跡遍布22個(gè)省、市、自治區(qū)。此后，光明日?qǐng)?bào)各地記者和央視等媒體的同仁們一起深入各地尋訪，一批又一批“最美鄉(xiāng)村教師”的事跡被廣泛傳播。

　　這些年過(guò)去了，那些“最美鄉(xiāng)村教師”都還好嗎？他們所在鄉(xiāng)村的教學(xué)狀況有了哪些改變？近日，本報(bào)多個(gè)記者站聯(lián)動(dòng)，對(duì)部分“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)稱號(hào)獲得者進(jìn)行了回訪。

　　初心未變：教書(shū)育人理念深植鄉(xiāng)土

　　9月22日，在安徽省臨泉縣城關(guān)希望小學(xué)一棵結(jié)滿了果實(shí)的柿子樹(shù)下，任影坐在輪椅上，深情地說(shuō)：“感謝‘尋找最美鄉(xiāng)村教師’活動(dòng)，讓鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村教師得到了更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)?！弊鳛槭讓谩白蠲类l(xiāng)村教師”榮譽(yù)獲得者，任影至今還記得當(dāng)時(shí)活動(dòng)的情景。

　　1986年，正讀高二的任影患上有“不死的癌癥”之稱的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，后來(lái)病情惡化，導(dǎo)致全身癱瘓。她先后兩次參加高考，都因?yàn)樯眢w原因未能跨進(jìn)大學(xué)之門(mén)。理想破滅和身體癱瘓的雙重打擊，將任影推向人生的谷底。為了不拖累家人，她兩度自殺，又被家人從死神面前拉了回來(lái)。

　　漸漸地，家人和社會(huì)的關(guān)心喚醒了任影對(duì)生活的希望，讓她重新發(fā)現(xiàn)了生命的價(jià)值。任影開(kāi)始自學(xué)，并堅(jiān)持義務(wù)為村里的孩子們補(bǔ)課。1998年，家里人以最快的速度蓋起了兩間茅草房，并用長(zhǎng)木板搭起課桌。任影還用樹(shù)枝配上廢注射器的外殼自制了一枝“加長(zhǎng)粉筆”，艱難地練習(xí)板書(shū)。22年來(lái)，她就是這樣為孩子們上課的。

　　任影把學(xué)校起名為“希望小學(xué)”。她說(shuō)：“之所以取名‘希望’，因?yàn)槲覠釔?ài)教育，這是我人生的希望，同時(shí)也期盼農(nóng)村教育大有希望，期盼更多的孩子成才。”從1998年的1個(gè)學(xué)前班24名學(xué)生，到目前的覆蓋小學(xué)6個(gè)年級(jí)300多名學(xué)生，22年來(lái)，上千名學(xué)生從這里走出。

　　隨著城市建設(shè)的擴(kuò)張，20年過(guò)去，任影辦學(xué)的地方由城關(guān)鎮(zhèn)任莊變成了城南街道。任影也通過(guò)自學(xué)考試拿到了二級(jí)心理咨詢師證書(shū)，并擔(dān)任了臨泉縣青年創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

　　現(xiàn)在，任影又面臨著一次人生的選擇。從2016年開(kāi)始，學(xué)校因?yàn)槌鞘薪ㄔO(shè)即將拆遷。“哪怕有一個(gè)學(xué)生，我也要把學(xué)校辦下去。這是我的初心，不會(huì)改變?！比斡靶χf(shuō)道。

　　同是9月22日，廣西南寧市上林縣西燕鎮(zhèn)大龍洞村刁望教學(xué)點(diǎn)傳來(lái)一陣瑯瑯讀書(shū)聲，教學(xué)點(diǎn)唯一的教師、首屆“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)獲得者石蘭松正通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備給二年級(jí)的4名學(xué)生上語(yǔ)文課。放學(xué)后，他還要開(kāi)船護(hù)送學(xué)生們回家。

　　距離刁望教學(xué)點(diǎn)直線距離不足10米的地方，?？恐鴰姿诣F皮機(jī)動(dòng)船，其中紅色鐵棚的船特別顯眼。石蘭松穿上救生衣，在紅色鐵棚船旁停下腳步，迎接學(xué)生上船。

　　“石老師，我們來(lái)啦！”“石老師，我的救生衣還沒(méi)穿好”……學(xué)生們結(jié)伴走到湖邊，石蘭松一一招呼上船，檢查他們救生衣的穿戴方式，一一安排坐穩(wěn)扶好。隨著一陣“噠噠噠”的機(jī)械聲響起，輪船緩緩啟動(dòng)，向彼岸駛?cè)ァ?/p>

　　1985年，因?yàn)樯霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)一句“山里孩子不能沒(méi)有老師，你回村當(dāng)代課老師吧”的囑托，正值青年的石蘭松來(lái)到刁望教學(xué)點(diǎn)，默默將教書(shū)育人的根扎下。

　　大龍洞村地處石山庫(kù)區(qū)，刁望、內(nèi)澤莊、石盤(pán)幾個(gè)屯附近的孩子都在刁望教學(xué)點(diǎn)上學(xué)，村莊與教學(xué)點(diǎn)之間是陡峭懸崖和深不見(jiàn)底的湖水，孩子繞道上學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，乘私家竹排上學(xué)險(xiǎn)象環(huán)生。

　　為了讓更多孩子方便上學(xué)，石蘭松砍下自家門(mén)口的椿樹(shù)，找人建造了一艘小木船，每天劃船接送孩子上下學(xué)。石蘭松就這樣堅(jiān)持著，先后撐壞了8艘木船，但從沒(méi)有發(fā)生過(guò)學(xué)生落水事件。

　　石蘭松的事跡逐漸被外界知曉，愛(ài)心人士籌錢(qián)為學(xué)校購(gòu)置了一艘鐵皮機(jī)動(dòng)船，石蘭松為這艘機(jī)動(dòng)船取名“希望之船”。“這艘‘希望之船’，不僅僅是孩子們上下學(xué)的交通工具，更是他們通向外界、走向未來(lái)的希望之舟?！笔m松說(shuō)。

　　如果說(shuō)石蘭松用希望之船載著大山里的學(xué)生奔赴美好，那么，在淮北平原上，任影則用病弱之軀為學(xué)生們打造起托舉希望的學(xué)校。

　　此生有幸：見(jiàn)證并參與鄉(xiāng)村教育的蝶變

　　“木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆……”9月22日，海南省澄邁縣永發(fā)鎮(zhèn)儒林小學(xué)二年級(jí)學(xué)生齊聲朗讀課文《樹(shù)之歌》。拄著雙拐講課的曾維奮仍舊筆直地站在講臺(tái)前，就像記者2014年第一次見(jiàn)到他時(shí)那樣。

　　1995年曾維奮以“優(yōu)秀畢業(yè)生”的身份畢業(yè)，被分配到澄邁中學(xué)工作。上班前一個(gè)月，他卻意外摔斷了腰椎骨，導(dǎo)致下半身癱瘓。靠著自學(xué)按摩和堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練，2001年，曾維奮終于拄起雙拐站上講臺(tái)，成為一名鄉(xiāng)村教師。

　　19年過(guò)去了，曾維奮仍拄著雙拐?qǐng)?jiān)守鄉(xiāng)村講臺(tái)，不僅撐起了鄉(xiāng)村孩子的夢(mèng)想和希望，也因自強(qiáng)自立的人生經(jīng)歷成為學(xué)生的榜樣，培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀畢業(yè)生。只有他的愛(ài)人梁蘭花知道，曾維奮至今都會(huì)因癱瘓引起的并發(fā)癥痛到失眠。

　　讓曾維奮無(wú)比欣慰的是，學(xué)校的辦學(xué)條件明顯改善了。現(xiàn)在的儒林小學(xué)教室里貼了瓷磚、裝了空調(diào)，圖書(shū)角里整齊地碼放著各類圖書(shū)。政府還建了新的教師公寓，每個(gè)教師都分到了一個(gè)40平方米的套間作為休息室。而曾維奮以家離學(xué)校近的理由，將自己的休息室騰給了暫時(shí)沒(méi)住處的駐村扶貧干部。

　　讓我們?cè)侔涯抗鈴哪蠂?guó)轉(zhuǎn)向大西北。

　　16年前，那個(gè)扎著馬尾辮的女大學(xué)生吳健，如今已年屆不惑，但她仍是一臉陽(yáng)光、樸素利落，充滿激情地站在寧夏回族自治區(qū)吳忠市利通區(qū)裕民小學(xué)的講臺(tái)上。

　　2004年，吳健大學(xué)畢業(yè)后離開(kāi)家鄉(xiāng)，只身來(lái)到寧夏吳忠市利通區(qū)偏僻的扁擔(dān)溝中心學(xué)校支教。本來(lái)，支教期只有一年，吳健卻將這短期的志愿行動(dòng)變成了一生的選擇。

　　2013年9月，在光明日?qǐng)?bào)發(fā)起的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”中，吳健獲“特別關(guān)注教師”稱號(hào)。近年來(lái)，吳健以扁擔(dān)溝為樣本，見(jiàn)證了鄉(xiāng)村教育的蝶變，也以此為窗口看到了一個(gè)巨變中的中國(guó)。

　　在扁擔(dān)溝中心學(xué)校上學(xué)的孩子，大部分來(lái)自從西海固搬遷移民過(guò)來(lái)的家庭，很多孩子周一背來(lái)一布袋干糧饃，就著開(kāi)水一直吃到周五。吳健說(shuō)：“后來(lái)，學(xué)校有了營(yíng)養(yǎng)午餐，頓頓都有肉，孩子們營(yíng)養(yǎng)跟上了，明顯有精神了。”

　　以前，孩子們要走很遠(yuǎn)的路，現(xiàn)在學(xué)校有了十幾輛免費(fèi)校車；以前，鄉(xiāng)村學(xué)校沒(méi)有宿舍，支教老師只能住在門(mén)房，如今學(xué)校建了周轉(zhuǎn)房，每人一套、窗明幾凈；以前扁擔(dān)溝中心學(xué)校全是80年代的舊平房，如今嶄新的塑膠操場(chǎng)、音樂(lè)室、美術(shù)室、錄播室，硬件設(shè)施在全市都是一流的……周邊的生態(tài)也改善了，每天早上被子上的沙塵也不見(jiàn)了。

　　同一片藍(lán)天下，懷揣著同樣的信念，有同樣奮斗的人。

　　9月22日，細(xì)雨蒙蒙。坐落于莽莽群山中的四川省通江縣碧溪小學(xué)校園內(nèi)，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，手持額溫槍的廖占富正在校門(mén)口，有序地為學(xué)生測(cè)量體溫。

　　51歲的廖占富是今年秋學(xué)期才從石廟子村教學(xué)點(diǎn)調(diào)到中心校碧溪小學(xué)任教的。

　　1988年，廖占富來(lái)到通江縣碧溪小學(xué)火天崗教學(xué)點(diǎn)當(dāng)了代課教師。為留住他，經(jīng)村民撮合，他與8年前就在火天崗代課的張興瓊結(jié)為夫妻。后來(lái)，廖占富考為正式教師，調(diào)到了石廟子教學(xué)點(diǎn)，與妻子張興瓊隔山相望，他與妻子一人撐起了一所學(xué)校。30多年來(lái)，夫妻倆讓兩個(gè)小山村走出了20多名大學(xué)生。他們的事跡被各大媒體報(bào)道，2013年，廖占富、張興瓊被評(píng)為“全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師”。

　　當(dāng)時(shí)的石廟子教學(xué)點(diǎn)是一所修建于清代光緒年間的廟宇，教室由兩旁廂房改建而成?！安晒獠缓?，只能在微弱的自然光下教學(xué)，時(shí)間久了，眼睛隱隱作痛。”廖占富最擔(dān)心的就是刮風(fēng)下雨，“有一次吹大風(fēng)，教室的屋頂被掀開(kāi)，滾落的瓦片差點(diǎn)傷到學(xué)生?！?/p>

　　2014年，縣財(cái)政劃撥經(jīng)費(fèi)，在廟宇旁300米處新建了100多平方米磚混結(jié)構(gòu)的新校舍后，廖占富的擔(dān)憂才被徹底解決。如今的中心校，不但修了教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓，還新建了教師周轉(zhuǎn)房，音體美、計(jì)算機(jī)等功能室各類設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全。

　　2017年，上林縣為每個(gè)教學(xué)點(diǎn)都配備了白板和多媒體設(shè)備，刁望教學(xué)點(diǎn)告別了黑板和粉筆板書(shū)?！耙郧敖虒W(xué)全靠自己琢磨，現(xiàn)在有多媒體教學(xué)資源，教學(xué)方便多了?！笔m松樂(lè)呵呵地說(shuō)。

　　石蘭松利用平臺(tái)上的教學(xué)資源，選擇下載一些課件，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。這套設(shè)備功能很豐富，具有黑板功能的白板設(shè)備，石蘭松在演示過(guò)程中對(duì)此贊不絕口，他表示有些還沒(méi)學(xué)完，會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　“這些年，學(xué)校變化很大，傳統(tǒng)教學(xué)模式也帶來(lái)了改變?！笔m松感慨道。站在操場(chǎng)望去，房前屋后的山坡、湖堤都已加固，沿湖邊都裝上了防護(hù)欄。宿舍、閱覽室、廁所都建起來(lái)了，干凈整潔的食堂里，電冰箱、保溫櫥、消毒柜、不銹鋼餐桌一應(yīng)俱全，廚房有專人負(fù)責(zé)，為石蘭松減輕不少工作。

　　希望之光：照亮孩子們的追夢(mèng)人生

　　鄉(xiāng)村，是有別于城市的存在。在中國(guó)，再偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，都沒(méi)有讓教育缺位；再偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校，都匯聚著愛(ài)的力量。

　　9月1日，云南迎來(lái)線下開(kāi)學(xué)第一天，各大中小學(xué)校收聽(tīng)收看由中共云南省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組主辦的創(chuàng)新思政品牌課程《張桂梅思政大講堂》，第一講由張桂梅主講“信仰的力量”。大講堂上，張桂梅深情講述了自己創(chuàng)辦華坪免費(fèi)女子高中的緣由。

　　張桂梅也是“最美鄉(xiāng)村教師”稱號(hào)獲得者。20多年前，還在華坪縣民族中學(xué)任教的張桂梅發(fā)現(xiàn)，許多山區(qū)貧困家庭的父母不愿意讓女孩子繼續(xù)上學(xué)。一次到山村家訪時(shí)，張桂梅看到一個(gè)未成年女孩在路邊哭泣，原來(lái)她的父母要讓她嫁人換嫁妝，但她不想嫁人，想繼續(xù)上學(xué)。張桂梅到女孩家里反復(fù)勸說(shuō)其父母讓孩子繼續(xù)上學(xué)，并表示自己愿意承擔(dān)女孩的所有學(xué)習(xí)費(fèi)用。可是女孩的父母始終沒(méi)有答應(yīng)。

　　張桂梅的心被深深刺痛了，她發(fā)誓一定要辦一所免費(fèi)女子高中，讓更多的山區(qū)貧困女孩能夠免費(fèi)讀高中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)，從而阻斷代際貧困，改變一個(gè)個(gè)山區(qū)貧困家庭的命運(yùn)。

　　2008年，在張桂梅的多年奔走呼吁下，全國(guó)第一個(gè)免費(fèi)女子高中——華坪女子高中終于成立了。12年來(lái)，華坪縣乃至麗江市貧困山區(qū)許多初中畢業(yè)的女孩，走進(jìn)了華坪女子高中的學(xué)堂。歷屆高中畢業(yè)生升學(xué)率100%，超過(guò)1600名貧困山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢(mèng)。今年高考，159個(gè)考生中，70人上一本，600分以上的17人。

　　華坪女子高中每年入學(xué)的女孩子普遍基礎(chǔ)較差，為何能夠取得這樣的驕人成績(jī)？“靠堅(jiān)持！再艱苦的條件也要堅(jiān)持下去！”張桂梅的回答很簡(jiǎn)單。

　　我們回訪的“最美鄉(xiāng)村教師”，都被學(xué)生們譽(yù)為心中的榜樣，是“燃燒自己，照亮別人”的人。

　　在四川省通江縣碧溪小學(xué)，除了當(dāng)班主任、教語(yǔ)文，廖占富還有一個(gè)身份——全校教師的“思政教師”。他給老師們上黨課，潛移默化地影響在校的每一名教師。

　　“培育最美少年、培養(yǎng)最美教師、建設(shè)最美學(xué)校”，是碧溪小學(xué)辦學(xué)目標(biāo)。面對(duì)新崗位，廖占富耳畔時(shí)常響起的是，已退休在家的妻子、全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師張興瓊反復(fù)叮囑他的那句話，“老廖，你到中心校工作，一定不要失了我們‘全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師’的本色，既要當(dāng)好大家的榜樣，更要樹(shù)立好自己心中的標(biāo)桿，爭(zhēng)當(dāng)一名新時(shí)代合格的人民滿意教師！”

　　在安徽臨泉縣城關(guān)希望學(xué)校，教師們都喊任影“二姐”，許多教師都是被任影的事跡所感動(dòng)而選擇來(lái)校從教的，李花就是其中之一。

　　李花的同學(xué)原本就在希望學(xué)校教書(shū)，從同學(xué)那里得知任影的事跡，師范學(xué)校畢業(yè)的李花決定前來(lái)應(yīng)聘?！暗谝淮卧囍v的點(diǎn)評(píng)，我就知道這是個(gè)有情懷的人?！痹谌斡暗墓膭?lì)下，李花自考了本科文憑，原本學(xué)美術(shù)的她，現(xiàn)在還兼著數(shù)學(xué)課。

　　有了孩子后，李花毫不猶豫地把孩子也帶到學(xué)校上學(xué)，“我想讓孩子以二姐為榜樣，做一個(gè)自強(qiáng)不息的人”。

　　無(wú)數(shù)堅(jiān)守：讓“村小”成為鄉(xiāng)村最美的風(fēng)景

　　對(duì)廖占富來(lái)說(shuō)，今年秋季學(xué)期又成了他工作的新起點(diǎn)。隨著老百姓陸續(xù)到城鎮(zhèn)買(mǎi)房，村上的學(xué)生越來(lái)越少。新學(xué)期石廟子教學(xué)點(diǎn)僅有的4名學(xué)生升到中心校碧溪小學(xué)，他再也沒(méi)有招到新生，在村小工作了32年的廖占富，只好回到了中心校教書(shū)。

　　看著環(huán)境越來(lái)越好，學(xué)生卻越來(lái)越少的學(xué)校，曾維奮同樣憂心忡忡。他告訴記者，近年來(lái)，隨著鄉(xiāng)村小學(xué)的拆并，孩子們大多都轉(zhuǎn)到了鎮(zhèn)上的中心學(xué)校讀書(shū)，儒林小學(xué)是其中極少數(shù)得以保留的鄉(xiāng)村學(xué)校之一，但已經(jīng)只設(shè)1至3年級(jí)，將來(lái)也可能被拆并。

　　35年彈指一揮間，一茬又一茬學(xué)生在石蘭松護(hù)送下走出大山，教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生也一年比一年少了，“2018年有12個(gè)，2019年有8個(gè)，如今僅剩4個(gè)?！笔m松說(shuō)，“只要有學(xué)生來(lái)，我都會(huì)盡自己的能力去教好?！?/p>

　　這樣的困擾也讓任影有些躊躇。隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展和學(xué)校撤并，越來(lái)越多的家長(zhǎng)把孩子送到縣城借讀，“最多的時(shí)候，我們有300多名學(xué)生，操場(chǎng)上都是孩子，可喜人了?！比斡把凵裼行┌档艾F(xiàn)在只有20多個(gè)學(xué)生，但我們還要按6個(gè)年級(jí)上課?！?/p>

　　“由于城鎮(zhèn)化快速推進(jìn)、城鄉(xiāng)發(fā)展水平以及區(qū)域內(nèi)收入水平差距持續(xù)存在，農(nóng)村教育問(wèn)題變得日益復(fù)雜多樣?！睎|北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)鄔志輝告訴記者，“當(dāng)縣域義務(wù)教育發(fā)展不均衡與城鎮(zhèn)化相遇時(shí)，進(jìn)一步引發(fā)縣鎮(zhèn)巨班大?；⑧l(xiāng)村學(xué)校小規(guī)?；觿×私鉀Q教育發(fā)展不均衡問(wèn)題的復(fù)雜性。”

　　在安徽省教育廳副廳長(zhǎng)儲(chǔ)常連看來(lái)，鄉(xiāng)村教育明顯的進(jìn)步得益于“兩免一補(bǔ)”“義務(wù)教育”政策的施行，使更多的貧困孩子能輕松地走進(jìn)課堂，完成九年義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)。而遠(yuǎn)程教育的普及，拓展了農(nóng)村孩子的視野，他們有了更大的求知空間。“但目前農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀教師流失現(xiàn)象非常嚴(yán)重。農(nóng)村師資本就先天不足，無(wú)奈又遭流失之痛，嚴(yán)重缺血?！?/p>

　　著名教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，至少在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里，鄉(xiāng)村學(xué)校不可能消亡，村小的歷史使命不可能終結(jié)。“一個(gè)地方的學(xué)校撤并很容易，沒(méi)有學(xué)生，自然而然就會(huì)撤并，但要恢復(fù)，可能性將會(huì)很小。”顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，如果鄉(xiāng)村小學(xué)未被兼并，最好將其保留并辦好，這樣至少能保證兒童就近入學(xué)，他們既享受到祖輩的照顧，家庭又節(jié)省了開(kāi)支。

　　黨的十九大報(bào)告描繪了“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡泥l(xiāng)村振興美好藍(lán)圖。農(nóng)村要真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先要辦好鄉(xiāng)村教育，讓一代代有文化、有抱負(fù)、根在鄉(xiāng)村的農(nóng)村娃振興家鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

　　“村小在，有文化、有理想、有情懷的教師就來(lái)了，鄉(xiāng)村里便有了文化，有了引領(lǐng)人向上的力量?！睘榇?，顧明遠(yuǎn)呼吁，在硬件投入上，要毫不吝嗇地給予鄉(xiāng)村教育必要的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償；在師資配備上，努力為鄉(xiāng)村教育輸入新鮮血液，讓村小成為鄉(xiāng)村最美的風(fēng)景。

　　2018年9月召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)提出，要讓鄉(xiāng)村學(xué)校獲得更多優(yōu)質(zhì)教育資源，把更多教育投入用到加強(qiáng)鄉(xiāng)村師資隊(duì)伍建設(shè)上。

　　“實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的難點(diǎn)和重點(diǎn)是在農(nóng)村，沒(méi)有農(nóng)村的現(xiàn)代化，就沒(méi)有中國(guó)教育的現(xiàn)代化。在教育現(xiàn)代化與精準(zhǔn)扶貧共同推進(jìn)的背景下，厘清農(nóng)村教育發(fā)展實(shí)況、補(bǔ)齊農(nóng)村教育這塊短板是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵，也是我國(guó)教育發(fā)展的重中之重。”山東師范大學(xué)教授張茂聰認(rèn)為。

　　在采訪中，這些鄉(xiāng)村教師表示，農(nóng)村孩子的天空也需要被照亮，而他們則愿意做燭照亮孩子前行的微光。“生源流失是客觀現(xiàn)象，但我們鄉(xiāng)村老師并不是剩下來(lái)的?！比斡罢f(shuō)。（光明日?qǐng)?bào)記者 常河、周仕興、李曉東、周洪雙、王建宏、張文攀、王曉櫻、陳怡、張勇 本報(bào)通訊員 李雪群、程聰、李強(qiáng) 聯(lián)合采寫(xiě)）