課間，王愛軍為學生解答疑問。

王愛軍在上課.記者　周科　陳振東　攝

　　習近平總書記指出，教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。今天我們的主人公就是千千萬萬普通教師中的一員，22年來，她把青春奉獻在雪域，她把大愛撒滿高原，她是一個孩子的“母親”，又是無數(shù)個孩子的“媽媽”，也是西藏教師隊伍的一個縮影。她就是西藏拉薩市第一小學六（6）班的班主任——王愛軍老師。今天，讓我們從她與孩子們的故事中，來感受“太陽底下最崇高的職業(yè)”。

　　“把學生當成自己的孩子”

　　“長大后我就成了你……”對三尺講臺，王愛軍始終有一種難以動搖的敬畏，這也影響了她的一生。1997年從拉薩師范學院畢業(yè)后，作為“藏二代”的她選擇留在西藏，成了一名語文老師。

　　冬日的拉薩，清晨六點多，天還未亮，幾顆星星散落在天空。記者一行來到王老師家門口，正在廚房為兒子準備早餐的她拿著湯勺為我們開門，招呼我們坐下后又急忙回廚房忙碌起來。“為了早點到學校迎接學生，完成教學準備工作，我每天早上六點多就會起床?！蓖趵蠋熯呑鲲堖叧蛷d對我們說。

　　王老師的愛人是拉薩中學的教師，他們住的是拉薩中學家屬院的房子，雖然只有一室一廳，50多平方米，但是被布置得井井有條、干凈整潔，客廳靠沙發(fā)的一面墻上貼滿了兒子的獎狀，窗臺上的綠植將屋內(nèi)點綴得生機勃勃。

　　早晨七點五十分，王老師準時站在班級門口，迎接學生?！敖裉靵砟敲丛绨　薄案忻昂命c了沒有”“穿這么薄冷不冷啊”“慢點，別跑那么快”……她微笑著與每名學生打著招呼，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩，像慈祥的母親一般，讓孩子感覺到大家都是一家人。

　　“我把學生當成自己的孩子一樣看待，看著他們一天天成長進步，真的發(fā)自內(nèi)心地高興?！弊鳛橐幻嘀魅危趵蠋煂W生們關懷備至，經(jīng)常與學生們聊天談心，認真了解并解決學生學習和生活中的的困擾，贏得了學生的愛戴和家長的信賴。

　　讓“五個認同”扎根孩子心中

　　“三十而立，四十不惑，五十知天命，六十花甲……”瑯瑯讀書聲伴著冉冉升起的太陽，在略寒的空氣中回響。王愛軍站在講臺上領讀，眼睛緩緩掃向每一名學生。

　　在要求學生們天天向上的同時，王老師以身作則，不斷提高自己的教學水平。她常常靜坐在教室一隅聽老教師上課，虛心向前輩請教，學習先進的教學方法。不僅如此，她還珍惜一切能提升自己的機會，積極參加上級教育部門和學校組織的各種學習、培訓和教研活動。

　　22年身處語文教學一線，王老師堅持扎根課堂、研究課堂、變革課堂，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習慣，并在課堂上自信表達自己對閱讀的認識和理解，讓學生在歡快活躍、生動有趣的氛圍中提升綜合素質(zhì)。2014年，她所帶的畢業(yè)班成績在拉薩市名列前茅，考入內(nèi)地西藏班的人數(shù)位居全西藏前列。

　　“我們班上有漢族、藏族、回族、滿族、白族、瑤族、土家族、納西族等多個民族學生，大家互相幫助、和睦相處，就像生活在一個溫暖的大家庭里?！蓖趵蠋熃榻B，“小學是一個孩子從知之甚少到知之甚多的最關鍵時期。我更注重將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入日常語文教育教學工作中去，讓他們不斷了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因以及理念、信仰這些比知識本身更重要的東西，不斷增強學生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同，鑄牢中華民族共同體意識，在他們心中播撒民族團結常青樹的種子?！?/p>

　　加強德育讓學生健康成長

　　“小學階段，是一個人健全人格形成的最關鍵的基礎性階段。教書育人不應只局限于常規(guī)的知識傳授，情感的啟迪、感染、引導也應融入日常的教學和管理中，這對學生心智人格的成長尤為重要。”王愛軍對記者說，平常她秉持理解、溝通、換位、尊重的管理理念，努力發(fā)掘尊重每一個學生的優(yōu)點個性，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

　　課間，看到教室的地面上有片碎紙，王老師彎下腰撿了起來，隨手扔進垃圾桶里?！拔覉孕?，喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己。讓學生注意衛(wèi)生，首先我自己就要做到，言傳不如身教的效果好?！彼⑿Φ卣f道。

　　尊重學生自尊心，在班級管理中很重要。有一次，王老師聽說班上有名學生，從學校外面的小賣部偷零食。為了照顧這名學生的自尊心，她沒有直接批評，而是及時與家長溝通，攜手將問題扼殺在搖籃里。

　　“以前，我女兒放學回家就跑出去和小伙伴玩耍，現(xiàn)在一回家就幫著干家務，幫著洗菜做飯，真的很欣慰?！睂W生家長盧有均談起女兒的變化，不停地感謝王老師的悉心教導，“將來孩子走入社會，我們更放心省心?！?/p>

　　王老師的兒子梁凱文也在自己的班上，但她從不偏心。雖然梁凱文品學兼優(yōu)，但在評優(yōu)評先方面，王老師為了避嫌，從來不準自己的兒子參評。“媽媽，我不優(yōu)秀嗎？”兒子的反問，讓她心里很不是滋味，但也只能向兒子解釋道歉。

　　堅持一陣子易，堅守一輩子難。22年來，王愛軍不忘初心、牢記使命，扎根西藏、服務學生，努力做教育改革的踐行者，學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。