“4+1”是規(guī)定動作，要求高校嚴格按照中央要求落實教學內容，同時根據(jù)學校人才培養(yǎng)目標講出特色。比如：同一門“形式與政策”課程，研究型高校宣講改革開放40年成就，使學生樹立“中國行、我也行”的自信，實現(xiàn)領軍人才培養(yǎng)目標；應用性高校重點加強國情教育，使學生樹立服務基層、扎根一線的志向，實現(xiàn)技術技能人才培養(yǎng)目標?！癤”是“自選動作”，要求每所高校結合自身特點開出“中國系列”選修課，全市60所高校都已開出至少1門，形成“一校一特色”格局。比如上海應用技術大學的“中國智造”，就是發(fā)揮學校專業(yè)優(yōu)勢，宣講中國盾構、高鐵技術迅猛發(fā)展、領先全球的歷程，春風化雨間增強學生的“四個自信”。

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