從仲巴縣城往北，翻越海拔5547米的玉拉山口，就是海拔近5000米的仲巴縣布多鄉(xiāng)。這里地廣人稀，氣候復(fù)雜多變，群山常年積雪。

　　一方厚土扎根，三尺講臺(tái)育人。在布多鄉(xiāng)小學(xué)，鄉(xiāng)村教師國(guó)杰一堅(jiān)守就是15年，5000多個(gè)日夜，將青春年華無(wú)怨無(wú)悔地?fù)]灑在這片高天厚土上，為牧區(qū)孩子放飛夢(mèng)想和希望撐起了一片天。

　　“他從來(lái)沒(méi)有一句怨言?！碧岬絿?guó)杰，布多鄉(xiāng)黨委副書記、鄉(xiāng)長(zhǎng)落桑滿是敬佩。

　　國(guó)杰覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，15年來(lái)，他真切地感受到了各級(jí)黨委、政府對(duì)牧區(qū)教育越來(lái)越關(guān)注和重視。從最初的帳篷辦學(xué)，到如今教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、教師周轉(zhuǎn)房等設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全，國(guó)杰親身經(jīng)歷了布多鄉(xiāng)小學(xué)辦學(xué)條件大幅改善的全過(guò)程。

　　而國(guó)杰住所內(nèi)的布置卻極為簡(jiǎn)單，一張床、一張辦公桌、一個(gè)書架，幾乎就是他的全部“家當(dāng)”。

　　斯是陋室，惟吾德馨。國(guó)杰的關(guān)注點(diǎn)從來(lái)沒(méi)有放在自己身上，難得的空閑時(shí)間里，他幾乎從不回房間休息，而是在教研室、學(xué)生宿舍、教室和操場(chǎng)之間奔波著，既當(dāng)班主任、藏語(yǔ)文任課教師，又當(dāng)孩子們的“父母”。早上天還沒(méi)亮，他就起床督促孩子們?cè)缱x；夜里等學(xué)生們都睡踏實(shí)了之后，他才回屋睡覺(jué)。

　　“牧區(qū)的孩子需要格外的照顧和關(guān)愛(ài)?！眹?guó)杰說(shuō)，為了讓孩子們更好地享受到優(yōu)質(zhì)教育，他要求從一年級(jí)開(kāi)始當(dāng)班主任，直到這批孩子們畢業(yè)升學(xué)。

　　一年級(jí)的孩子年齡小、自理能力差，帶起來(lái)比較辛苦。國(guó)杰耐心細(xì)致地從穿衣服疊被子、用筷子勺子吃飯開(kāi)始教起，鋪墊好孩子們的人生啟蒙路。同時(shí)，還為孩子們理發(fā)，專門買了一臺(tái)洗衣機(jī)幫孩子們洗衣服。

　　國(guó)杰還記得，剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生請(qǐng)假回家放牧的情況比較普遍。對(duì)此，他不厭其煩地向?qū)W生和家長(zhǎng)們宣講黨的教育政策，宣講教育對(duì)于改變鄉(xiāng)村牧區(qū)面貌的重要性，宣講知識(shí)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要作用。

　　那時(shí)候旦珍是班上學(xué)習(xí)很用功的學(xué)生，但家里比較困難。國(guó)杰無(wú)償拿出自己并不寬裕的工資，資助旦珍上學(xué)，直到她大學(xué)畢業(yè)。在國(guó)杰的影響下，旦珍也選擇了教師這份職業(yè)，成為那曲市一所幼兒園的幼師。

　　看著學(xué)生們一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)成才，看著教師節(jié)學(xué)生們發(fā)來(lái)的一句句問(wèn)候，國(guó)杰很是欣慰。

　　為把每一個(gè)孩子教好，國(guó)杰針對(duì)牧區(qū)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受特點(diǎn)，不斷打磨完善適合的教學(xué)方法。從2010年開(kāi)始，他結(jié)合自己多年的牧區(qū)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始編寫藏語(yǔ)文教輔資料，針對(duì)孩子們的短板弱項(xiàng)，拓展訓(xùn)練不同題型的答題能力和技巧，不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力，為下一階段的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和積累，國(guó)杰成為教育戰(zhàn)線上的一名教學(xué)能手。其他學(xué)校給出的優(yōu)厚條件也曾讓他在“走”與“留”間徘徊。

　　然而，一場(chǎng)突如其來(lái)的意外傷病，卻讓國(guó)杰更加堅(jiān)定了扎根布多鄉(xiāng)的決心。

　　2013年冬天的一個(gè)夜晚，國(guó)杰突感肚子如刀絞般疼痛難忍，本想著忍一忍就過(guò)去了，不曾想一點(diǎn)都沒(méi)有緩解。同事次多見(jiàn)狀，堅(jiān)持要送他去醫(yī)院治療。輾轉(zhuǎn)來(lái)到日喀則市區(qū)就診后，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)國(guó)杰闌尾部位已經(jīng)化膿穿孔，再晚來(lái)一步可能有生命危險(xiǎn)。

　　治療期間，國(guó)杰對(duì)同事及時(shí)送他就醫(yī)充滿了感激，而最放不下的仍然是他的學(xué)生?？紤]到學(xué)校教師人手緊張，也怕耽誤課程進(jìn)度，僅住院7天、在江孜老家休養(yǎng)10天后，國(guó)杰便匆匆返校上課了。

　　“老師，您的身體還好嗎？”看到歸來(lái)的國(guó)杰老師，孩子們紛紛送上關(guān)切的問(wèn)候。

　　同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作的溫馨氛圍、學(xué)生們眼中對(duì)知識(shí)的渴望、自己和大家朝夕相處的幸福感，勾起了國(guó)杰心中的萬(wàn)般不舍。那一瞬間，他打消了“走”的念頭，義無(wú)反顧地選擇繼續(xù)堅(jiān)守。

　　2020年，隨著布多鄉(xiāng)搬遷工作的開(kāi)展，國(guó)杰也隨村民們搬到了仲巴縣亞熱鄉(xiāng)。在亞熱鄉(xiāng)小學(xué)，他繼續(xù)在教書育人這片天地里勤奮耕耘，用真情和關(guān)愛(ài)助力學(xué)生成長(zhǎng)成才，用實(shí)際行動(dòng)書寫對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的忠誠(chéng)與熱愛(ài)。