“我認(rèn)為的幸福是志同道合的一群人一起奔跑，抬頭能看到遠(yuǎn)方，低頭能看到堅(jiān)韌的腳步。我的幸福來(lái)自學(xué)生、來(lái)自課堂、來(lái)自教學(xué)研究，真正的幸福是教育賦予我的?！睆慕?8年來(lái)，次仁拉姆時(shí)刻謹(jǐn)記教書(shū)育人使命，秉承“以愛(ài)育愛(ài)”的理念，為那曲教育事業(yè)貢獻(xiàn)著自己的力量，先后填補(bǔ)了那曲市學(xué)前教育、特殊教育、特殊教育分類(lèi)辦學(xué)培智學(xué)校三個(gè)領(lǐng)域的空白，是當(dāng)之無(wú)愧的先行者。

　　次仁拉姆，現(xiàn)為那曲市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)。1994年7月，她懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)走上三尺講臺(tái)。初中教學(xué)3年、高中教學(xué)10年、學(xué)前教育6年、特殊教育9年，從一名普通教師到學(xué)校管理者，再到“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、自治區(qū)政協(xié)委員、西藏自治區(qū)第十次黨代會(huì)代表、“最美教師”……無(wú)論在教學(xué)一線(xiàn)，還是管理崗位，次仁拉姆始終以良好的師德師風(fēng)和拼搏進(jìn)取的精神感染著身邊的人，得到了學(xué)生、同事和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

　　2013年，那曲地區(qū)（現(xiàn)為那曲市）特殊教育學(xué)校成立，次仁拉姆到該學(xué)校任校長(zhǎng)?！懊鎸?duì)一項(xiàng)自己毫不熟悉，甚至在那曲教育戰(zhàn)線(xiàn)上還處于空白領(lǐng)域的全新工作，我感到肩上責(zé)任重大?！贝稳世穼毫D(zhuǎn)化為動(dòng)力，義無(wú)反顧地投入到新的工作中。

　　那曲地廣人稀、人口居住分散。開(kāi)學(xué)前，次仁拉姆帶領(lǐng)學(xué)校老師花了兩個(gè)月時(shí)間走村入戶(hù)，講國(guó)家相關(guān)政策、特殊教育對(duì)殘障兒童的重要性等，第一年成功招到了60個(gè)殘障兒童。

　　一路的奔波，雖遇到了很多質(zhì)疑，但也有不少溫暖的話(huà)語(yǔ)。次仁拉姆回憶，有一名家長(zhǎng)帶著一個(gè)智力殘疾的孩子來(lái)學(xué)校，他特別激動(dòng)地說(shuō)：“孩子生活不能自理，我們一直擔(dān)心孩子的未來(lái)該怎么辦?，F(xiàn)在好了，那曲有了特殊學(xué)校，我的小孩有救了?！?/p>

　　這些發(fā)自肺腑的話(huà)語(yǔ)震撼著次仁拉姆，也更加堅(jiān)定了她的決心，“一定要把那曲特殊教育干好，干出成效，讓黨和政府放心，讓廣大群眾滿(mǎn)意?！?/p>

　　首批的60名聾啞、視障、智力障礙學(xué)生，他們的年齡、認(rèn)知水平參差不齊，缺乏基本的生活自理能力，自卑、膽怯的心理特性較嚴(yán)重。次仁拉姆和老師們不僅需要在課堂上培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生活中還要擔(dān)任家長(zhǎng)的角色，喂飯、洗澡、洗衣服、打掃衛(wèi)生等，都需要一遍遍不厭其煩地教。

　　同時(shí)，為了讓特殊孩子能夠掌握一技之長(zhǎng)，建校之初，次仁拉姆就在大齡聾啞學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)教育。她創(chuàng)造性地提出“三位一體”的辦學(xué)模式，即文化教育、康復(fù)教育、職業(yè)教育為一體，開(kāi)設(shè)扎念、手工、繪畫(huà)等課程。

　　她還為大齡孩子開(kāi)設(shè)編織班、裁縫班、卡墊班、烘焙班、陶藝班，并開(kāi)發(fā)“1+3課程”，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生能做出具有民族特色的縫紉產(chǎn)品180多種、編織產(chǎn)品20多種、卡墊6種、烘焙20多種、陶藝作品100多種。

　　次仁拉姆介紹，10年的教育實(shí)踐，為孩子們自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了技能支撐。截至目前，學(xué)校已有65名學(xué)生就業(yè)(創(chuàng)業(yè))、隨班就讀及升學(xué)；特奧會(huì)冠軍4人、亞軍8人、季軍5人，全區(qū)美德少年3人。

　　次仁拉姆在教學(xué)的同時(shí)還潛心學(xué)術(shù)研究，由她主持的課題《西藏聾啞生職業(yè)教育實(shí)踐與研究》獲首屆西藏自治區(qū)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；課題《西藏特殊學(xué)生自理能力與職業(yè)技能實(shí)踐探索》2019年在第五屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)上展出；《基于生存能力提升的西藏特殊學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐探索》獲得了自治區(qū)第二屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

　　在次仁拉姆的帶領(lǐng)下，那曲市特殊教育學(xué)?？蒲蟹諊鷿夂?，人人都參與到課題研究中，目前，學(xué)校教師有自治區(qū)級(jí)課題5項(xiàng)、市級(jí)課題7項(xiàng)、校級(jí)課題20多項(xiàng)。

　　2022年5月，那曲市第二特殊教育學(xué)校順利開(kāi)班，那曲市特殊教育迎來(lái)分類(lèi)辦學(xué)教育，于2022年8月開(kāi)始探索培智教育，并開(kāi)始實(shí)行學(xué)前和職業(yè)高中教育兩端延伸的教學(xué)模式。

　　“所謂活著的人，就是不斷挑戰(zhàn)的人，不斷攀登命運(yùn)險(xiǎn)峰的人?！贝稳世返慕逃恼菍?duì)這句話(huà)最好的詮釋。