圖為江蘇省南通中學(xué)藏文化社團(tuán)在南通市北濠社區(qū)開展藏文化宣傳與展示活動時，藏族學(xué)生把藏文書寫的明信片贈送給當(dāng)?shù)厥忻瘛?圖片由江蘇省南通中學(xué)提供

圖為西安市浐灞第一中學(xué)陜、藏學(xué)子們共同托起“同心鼓”。 圖片由西安市浐灞第一中學(xué)提供

　　導(dǎo)語：

　　1984年，針對西藏教育落后、人才匱乏的實際，黨中央做出了“在內(nèi)地創(chuàng)建西藏學(xué)校和開辦西藏班”的重大決策，開啟了在內(nèi)地為邊疆民族地區(qū)大規(guī)模培養(yǎng)人才的先河。

　　36年來，在內(nèi)地創(chuàng)建西藏學(xué)校和開辦內(nèi)地西藏班這一創(chuàng)舉實現(xiàn)了為西藏快出人才、多出人才、出好人才的政策預(yù)期，得到了全區(qū)各族群眾的高度贊揚和衷心擁護(hù)。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，36年來，內(nèi)地西藏班（含中職班）累計招生14.3萬人，向西藏培養(yǎng)輸送了5.6萬余名中專以上各級各類人才。

　　英明決策 開拓創(chuàng)新

　　“如今，我們學(xué)校的辦學(xué)條件越來越好，學(xué)校建起了三層教學(xué)樓，學(xué)生們有了科學(xué)實驗室、音樂室，老師們講課也用起了PPT，門巴族孩子的入學(xué)率和小升初的升學(xué)率都達(dá)到100%?！痹谑龑萌珖舜笕螘h“代表通道”上答記者問的時候，墨脫縣幫辛鄉(xiāng)完全小學(xué)校長格桑德吉的笑容自信從容，“我的成長離不開內(nèi)地西藏班的教育培養(yǎng)，如果沒有內(nèi)地西藏班，我不知道自己會在哪里?！?/p>

　　黨中央歷來高度重視西藏工作, 1984年9月，全國第一次援藏工作會議后，時任中央書記處書記胡啟立、國務(wù)院副總理田紀(jì)云赴西藏考察時提出：“以集中和分散相結(jié)合的辦法，在內(nèi)地一些省市幫助西藏培養(yǎng)人才。”很快，中共中央印發(fā)22號文件，決定在內(nèi)地創(chuàng)建西藏學(xué)校和開辦西藏班。同年底，原國家計委和原國家教委決定在北京等省市籌建3所西藏學(xué)校，在上海等16個省市的中等以上城市各選擇條件較好的一二所中學(xué)開辦西藏班。

　　36年來，國務(wù)院多次召開教育援藏工作和內(nèi)地西藏班辦學(xué)工作會議，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部等有關(guān)部委高度重視，加強(qiáng)對內(nèi)地辦學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和宏觀指導(dǎo)。各辦班省市黨委、政府把辦好內(nèi)地西藏班作為一項重大政治任務(wù)，履行屬地管理責(zé)任，從人力、物力、財力上給予了大力支持，促進(jìn)內(nèi)地西藏班（校）學(xué)生健康成才。

　　36年來，內(nèi)地各有關(guān)省市和部門把辦好內(nèi)地西藏班作為一項重要的政治任務(wù)。堅持財政投入優(yōu)先、物資保障優(yōu)先、人才安排優(yōu)先，在人財物方面給予了極大的支持和保障。例如，河南省投入4000萬元建設(shè)鄭州四中西藏班新校區(qū)；陜西省投入1.87億元新建了西安浐灞一中；湖北省投入2.2億元新建武漢西藏中學(xué)；天津市投入8300萬元，易地重建紅光中學(xué)。地方財政單列專項保障年生均經(jīng)費，如北京市達(dá)到25060元、廣東省達(dá)到16600元，大部分省市補貼標(biāo)準(zhǔn)超過中央規(guī)定的8000元標(biāo)準(zhǔn)，各項專項經(jīng)費年累計近3億元。

　　36年來，自治區(qū)黨委、政府認(rèn)真做好內(nèi)地西藏班（校）管理服務(wù)工作，健全機(jī)構(gòu)、配強(qiáng)人員、完善制度、加強(qiáng)保障，不斷提高內(nèi)地西藏班（校）辦學(xué)水平。

　　“在內(nèi)地創(chuàng)建西藏學(xué)校和開辦西藏班是我國民族教育史上的一個創(chuàng)舉，也是新時期我國民族教育改革與發(fā)展的最新成果之一。”自治區(qū)內(nèi)地西藏班（校）管理中心主任澤旺扎西表示，黨中央、國務(wù)院為西藏人民辦了一件大好事。從穩(wěn)定初中班招生，到開啟高中、中專招生，到開啟一類高中插班就讀試點，再到高中擴(kuò)招、擴(kuò)大中職招生規(guī)?！?6年來，內(nèi)地西藏班的教育一直在變中求發(fā)展，在變中求突破。

　　1985年，以藏族學(xué)生為主體的第一批西藏學(xué)生開始去往內(nèi)地學(xué)習(xí)。目前，全國共有21個省、市、自治區(qū)77所（含區(qū)內(nèi)3所）中學(xué)開辦西藏班或招收西藏散插班，13個省市34所學(xué)校開辦內(nèi)地西藏中職班，200余所高校招收西藏班學(xué)生，基本形成了包括初中、高中、中職、?？疲ǜ呗殻⑵胀ū究坪脱芯可逃趦?nèi)的較為完整的辦學(xué)格局。

　　傾情投入 呵護(hù)成長

　　“爸啦，今天我在陜西有了一個新家，家里有爸爸、媽媽，陜西阿爸的個頭很高，陜西阿媽還說等周末了要接我回陜西的家里，給我做好吃的……”2020年6月1日，西安市浐灞第一中學(xué)七年級（二）班的卓瑪拉姆通過微信視頻和遠(yuǎn)在西藏阿里的家人分享著她的好消息。

　　“‘我在西安有個家’是學(xué)校的一個特色活動，2020年因為疫情的原因，參與活動的愛心家長不能到活動現(xiàn)場，所以學(xué)校就創(chuàng)新活動形式，以‘云端’為橋，為藏族學(xué)生和他們在西安的家人搭建了溝通的平臺。”聊起那次活動的初衷，西安市浐灞第一中學(xué)校長高根宏表示，這也是學(xué)校給孩子們準(zhǔn)備的“六一”特殊禮物，希望這群從西藏來的孩子能感受到祖國大家庭的愛和溫暖。

　　能進(jìn)入內(nèi)地西藏班讀書，可以算是當(dāng)?shù)赝g人中的佼佼者。可這群孩子到了內(nèi)地，最讓家長擔(dān)憂的卻是文化和飲食上的差異。為了破解這一難題，真正實現(xiàn)西藏孩子在內(nèi)地求學(xué)無縫鏈接，30多年來，各個學(xué)校不斷豐富自己的“育人密碼”。西安市浐灞第一中學(xué)“尋找愛心結(jié)對家庭”活動只是眾多密碼中的一個密碼。

　　十幾歲的孩子獨自面對學(xué)習(xí)與生活中的種種困難，無疑是艱辛的。于是上海市共康中學(xué)的師生間有個“愛的密碼”：“24365”，即24小時、365天陪伴?！斑@種陪伴不僅是知識的傳授，更是對西藏孩子情感上的呵護(hù)?！痹撔ＰｉL李勁表示。

　　為使“藏漢一家親”得到充分的體現(xiàn)與升華，江蘇省南通中學(xué)充分利用學(xué)校西藏班、內(nèi)地普通班、國際課程班和空軍青少年航空實驗班的有利因素，在融合創(chuàng)新教育、愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、國防教育的“英才教育、多元發(fā)展”的建設(shè)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生自覺增強(qiáng)“五個認(rèn)同”，鑄牢中華民族共同體意識。 “各種行之有效的活動，拉近了南通市民與來自雪域高原的孩子們的情感，也打開了彼此互相了解的‘對話框’。”該校民族教育基地主任於錫齡說。

　　30多年來，也正是因為這一個個充滿愛和心思的“愛的密碼”，讓西藏的孩子在內(nèi)地找到了“第二個家”，進(jìn)而一步步走向了更為廣闊的天地。

　　學(xué)成歸來 建設(shè)家鄉(xiāng)

　　畢業(yè)至今，因工作需要，除了昌都的4個縣以外，西藏電力有限公司職工董事、黨委委員桑果幾乎跑遍了西藏的溝溝坎坎。

　　1986年，13歲的桑果作為第二批內(nèi)地西藏班的學(xué)生之一離開西藏赴內(nèi)地西藏班求學(xué)，先后進(jìn)入南昌第十七中、天津紅光中學(xué)和武漢水利電力大學(xué)學(xué)習(xí)，最終，他以原國家電力部優(yōu)秀畢業(yè)生的身份回到西藏，進(jìn)入西藏水利電力勘測設(shè)計院工作，只為了圓讓自己家鄉(xiāng)變得更美的兒時愿望。

　　走出去，是為了更好地回來。

　　1991年，江勇西繞以全縣第二名的成績考上了湖北沙市第六中學(xué)藏族班。出發(fā)那天，全村的人都來送行。村長給他獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，大聲地說道：“你是我們村里第一個走出去的男子漢，要像雄鷹一樣飛得高，要像大樹一樣不忘本?！?/p>

　　為了回到魂牽夢繞的故鄉(xiāng)，大專畢業(yè)后，江勇西繞連續(xù)遞交了4份請戰(zhàn)書：到艱苦的環(huán)境中去實現(xiàn)軍人的價值！2001年8月，江勇西繞被分到成都軍區(qū)西藏某旅尖刀連擔(dān)任副排長，雪山之鷹回到了屬于自己的天空。“內(nèi)地西藏班讓我從一個貧苦家庭的小孩，成長為共和國的軍官，我要為中華民族的長治久安貢獻(xiàn)自己的一切?！币簧砣盅b的江勇西繞，眼神堅定。

　　30多年間，像桑果、江勇西繞這樣經(jīng)過內(nèi)地西藏班教育，回到西藏的大中專畢業(yè)生多達(dá)數(shù)萬人。

　　西藏第一個外科醫(yī)學(xué)博士，留學(xué)芬蘭的西藏大學(xué)第一個環(huán)境學(xué)女博士，在瑞典皇家理工學(xué)院發(fā)表主題演講的藏英同聲傳譯……這一個個令西藏各族人民群眾揚眉吐氣的孩子，都出自內(nèi)地西藏班。他們從西藏出發(fā)趕赴內(nèi)地求學(xué)，最終卻回到了西藏，為這片土地的繁榮奉獻(xiàn)著自己的智慧。

　　林芝墨脫縣幫辛鄉(xiāng)，西藏最后一個通公路的鄉(xiāng)。鄉(xiāng)公路兩邊，一邊是萬丈峭壁，一邊是100多米深的懸崖和湍急的雅魯藏布江。多年來，為了勸輟學(xué)的孩子返校，格桑德吉在那條經(jīng)常發(fā)生泥石流、山體滑坡的懸崖窄路上頻繁往返。

　　“不想讓鄉(xiāng)親的夢，跌落于山崖。門巴的女兒執(zhí)意要回到家鄉(xiāng)，堅守在雪山、河流之間。她用一顆心，脈動一群人的心，用一點光，點亮山間更多的燈火?！边@是獲評“2013年感動中國人物”時，組委會給予格桑德吉的頒獎詞。

　　30多年前，一撥又一撥西藏學(xué)子踏上了內(nèi)地求學(xué)的旅途，如今，他們已為人父母，他們的孩子和他們當(dāng)年一樣也在內(nèi)地班，但，又有很多不一樣。

　　內(nèi)地西藏班改變的，不僅是一個個赴內(nèi)地求學(xué)學(xué)子的命運，更是西藏的未來。