2023年8月,王軍從首都北京奔赴雪域高原,開啟了為期兩年的援藏之旅。作為北京市第十批“組團(tuán)式”教育援藏信息科技學(xué)科唯一的教師,從那一刻起,他決心用自己的知識(shí)和熱情在這片土地上播下教育的種子。
援藏期間,王軍的主要工作是在拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教授信息科技學(xué)科、提升信息科技學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和推廣先進(jìn)的教育理念。他在為拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師開展示范課程的同時(shí),結(jié)合海淀區(qū)的教學(xué)方法和技術(shù),與教師們共同探索適合高原多民族地區(qū)學(xué)生的教育模式。特別是在信息科技領(lǐng)域,王軍打破傳統(tǒng)教育的局限,向拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)引入編程和人工智能教學(xué)。
在王軍看來(lái),科技教育是開啟孩子們未來(lái)更多可能性的關(guān)鍵之一,機(jī)器人編程和人工智能課程不僅教授學(xué)生如何使用工具,更教會(huì)他們?nèi)绾为?dú)立思考和創(chuàng)新。在教學(xué)中,他鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維,探索科技如何解決實(shí)際問(wèn)題,這種教學(xué)方法極大地提升了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,使他們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)。
王軍時(shí)刻關(guān)注著班級(jí)孩子的一舉一動(dòng),心系著他們的學(xué)習(xí)和生活。有一次,王軍注意到一個(gè)名叫多吉的女孩總是獨(dú)自一人,不太與其他孩子交流。通過(guò)與多吉的交談,王軍發(fā)現(xiàn)她對(duì)繪畫非常感興趣,但學(xué)校沒(méi)有相關(guān)課程,他便決定利用自己的午休時(shí)間開設(shè)一個(gè)小型的藝術(shù)工作坊,教孩子們繪畫以及如何使用數(shù)字工具進(jìn)行創(chuàng)作。多吉的才華在王軍的鼓勵(lì)下得到展示,作品在學(xué)校的藝術(shù)展覽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。而藝術(shù)工作坊不僅幫助多吉找回了自信,還激發(fā)了更多學(xué)生對(duì)藝術(shù)和數(shù)字創(chuàng)作的熱情。
“教育的核心是激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能,并引導(dǎo)他們理解和尊重多樣性?!蓖踯娤M軐⑦@種教育理念繼續(xù)推廣,讓更多的孩子受益。
作為一名教師,王軍的影響力已超出課堂,他用自己的熱情和專業(yè)知識(shí),成為了京藏之間文化交流與教育創(chuàng)新的橋梁。正如王軍所言:“真正的教育應(yīng)該是無(wú)邊界的,它的力量足以跨越最高的山脈,連接最遠(yuǎn)的心靈?!?/p>
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