央廣網(wǎng)北京11月15日消息（總臺記者任夢巖 李佳 梁明星）據(jù)中央廣播電視總臺中國之聲《新聞縱橫》報(bào)道，近日，教育部公布第二批1000所全國急救教育試點(diǎn)學(xué)校名單，實(shí)現(xiàn)急救教育試點(diǎn)各級各類學(xué)校全覆蓋，試點(diǎn)周期為兩年。首批全國急救教育試點(diǎn)學(xué)校共201所，從去年年初開始試點(diǎn)。第一批試點(diǎn)學(xué)校的效果如何？形成了哪些可復(fù)制推廣的經(jīng)驗(yàn)？各年齡段學(xué)生應(yīng)掌握怎樣的急救知識？

　　2022年1月，安徽銅陵學(xué)院成為首批全國急救教育試點(diǎn)學(xué)校，專業(yè)的急救知識誰來教授？怎么有效地傳遞給學(xué)生？銅陵學(xué)院總務(wù)處公共衛(wèi)生科科長吳桂玲介紹，他們學(xué)校的急救教育主要以急救知識普及、急救設(shè)備配置、救護(hù)技能培訓(xùn)為主，成為試點(diǎn)后，新生首先要學(xué)的就是急救知識，其他年級通過選修課補(bǔ)上這一課。如果學(xué)生想更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，還能進(jìn)行專門的紅十字救護(hù)員培訓(xùn)。學(xué)校急救教育的師資力量主要依賴于銅陵市紅十字會，還專門派了教師前往安徽省紅十字會進(jìn)行培訓(xùn)。

　　吳桂玲介紹：“第一種形式是學(xué)生通過公選課，系統(tǒng)學(xué)習(xí)急救知識；第二種是普及性的急救知識培訓(xùn)，比如大學(xué)生新生入學(xué)的時(shí)候進(jìn)行急救知識普及性培訓(xùn)，這種培訓(xùn)使學(xué)生對急救知識有一個大致了解；第三種是紅十字救護(hù)員的培訓(xùn)，這種培訓(xùn)是學(xué)生通過線上理論知識學(xué)習(xí)和線下實(shí)操練習(xí)，再通過考核取得相關(guān)證件。培訓(xùn)的內(nèi)容主要是心肺復(fù)蘇、AED使用、海姆立克急救，還有創(chuàng)傷的包扎、骨折的固定?！?/p>

　　不僅是教育學(xué)生，為了做好急救教育試點(diǎn)工作，銅陵學(xué)院還制訂了詳細(xì)的工作計(jì)劃。

　　“會同銅陵市紅十字會共建校園急救工作站，開展校內(nèi)人員的培訓(xùn)，具體體現(xiàn)在，一是師資團(tuán)體的培訓(xùn)，大約12個，這些老師要取得急救培訓(xùn)師資格；二是在校內(nèi)建立培訓(xùn)急救基地；三是建立校內(nèi)急救站；四是加強(qiáng)急救教育試點(diǎn)工作的宣傳。學(xué)校配備了50萬急救教育專項(xiàng)資金，?？顚Ｓ谩ＹY金主要用于急救教育活動的開展、急救教育設(shè)備的購置、急救教育師資的培訓(xùn)等。”吳桂玲說。

　　吳興高級中學(xué)老師在接受紅十字會培訓(xùn)（受訪者供圖）

　　試點(diǎn)學(xué)校中的中小學(xué)，又該如何開展教學(xué)？浙江省湖州市吳興高級中學(xué)校長俞根強(qiáng)告訴記者，他們學(xué)校作為第一批試點(diǎn)單位，在當(dāng)?shù)丶t十字會的幫助下，半數(shù)以上教職員工已經(jīng)獲得“紅十字救護(hù)師資證”，可以在校內(nèi)教授急救知識，未來目標(biāo)是所有學(xué)生高中畢業(yè)時(shí)，能夠拿到“紅十字救護(hù)員證”。

　　俞根強(qiáng)介紹：“湖州市紅十字會對我們學(xué)校的支持力度很大，我們覺得這個還不夠，近兩年，我們大力培養(yǎng)自己的老師，近50%的老師擁有救護(hù)師資格證書，他們可以教別人救人了。今年我們這一屆，高一開始，打算學(xué)生‘雙證’畢業(yè)，一是高中畢業(yè)證書，還有一個，學(xué)生要拿到救護(hù)員證，學(xué)生很支持，家長也很支持，因?yàn)檫@個不會占用他們太多時(shí)間，我們一周有一節(jié)生命教育選修課程，包括紅十字會里面的‘探索人道法’的教育，急救技能的教育，生涯規(guī)劃，心理健康，我們都放在這節(jié)選修課程中?！?/p>

　　吳興高級中學(xué)師生在學(xué)習(xí)急救知識（受訪者供圖）

　　而北京市西羅園學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，作為第二批全國急救教育試點(diǎn)學(xué)校。相對銅陵學(xué)院和吳興高級中學(xué)，學(xué)生年齡更小，成為試點(diǎn)后如何更好地教授急救知識？

　　西羅園學(xué)校副校長畢嘉鑫介紹：“因?yàn)槲覀兪蔷拍暌回炛疲W(xué)和中學(xué)不太一樣，中學(xué)這一塊，我們偏重于急救的一些方法、急救知識，包括應(yīng)急救護(hù)當(dāng)中心肺功能的復(fù)蘇、繩結(jié)包扎等，小學(xué)相對簡單，包括一些簡單的外傷處理等課程的知識內(nèi)容?！?/p>

　　南京師范大學(xué)附中學(xué)生學(xué)習(xí)急救知識

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)急救知識后，能正確應(yīng)用到日常生活中嗎？第一批試點(diǎn)學(xué)校之一——南京師范大學(xué)附屬中學(xué)校醫(yī)諸姍姍告訴記者，急救知識的應(yīng)用效果不錯。“首先在意識上，他們就知道生命的可貴，知道能去拯救生命。平常那些創(chuàng)傷的方面，比如學(xué)生出鼻血，在實(shí)驗(yàn)室燒燙傷這些，他們力所能及的，都可以自己處理了。比如，扭傷的時(shí)候應(yīng)該是先冷敷，72小時(shí)以后再熱敷，而且能帶動家長學(xué)習(xí)?！?/p>

　　銅陵市緊急救援中心急救科科長祝華常年參與一線急救任務(wù)，他告訴記者，相較十多年前，社會對急救知識的普及率已經(jīng)有很大提升，讓更多急救知識進(jìn)入校園很有必要，因?yàn)樵陉P(guān)鍵時(shí)刻，受過急救培訓(xùn)的人情緒會更鎮(zhèn)定，即便搶救手法有瑕疵，也有機(jī)會幫助挽救生命。

　　“因?yàn)槲覀兪菍I(yè)的急救人員，從我們出車急救到現(xiàn)場，群眾是第一目擊者，他能夠在最快的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)傷病員，發(fā)現(xiàn)的時(shí)間可以說在黃金時(shí)間4分鐘之內(nèi)，如果他們通過所學(xué)的急救知識立即開展急救，等我們120車到達(dá)現(xiàn)場，中間這個時(shí)間非常重要。比如，有些人學(xué)習(xí)過一些心肺復(fù)蘇的知識，他操作的時(shí)候可能手法不一定規(guī)范到位，但只要他伸出了雙手，按壓的深度沒有達(dá)到5厘米、6厘米，哪怕是按壓了3-4厘米，都是有一定效果的，都會對患者提供一定的支持和幫助，這是很重要的?！弊ＨA說。