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北京援疆教師焦艷玲:為了孩子的未來 決定多留兩年

發(fā)布時間:2023-04-06 08:38:00來源: 新京報

  焦艷玲正在給學(xué)生上課。新京報記者 馬駿 攝

  “可能我?guī)Ыo了他們不一樣的學(xué)數(shù)學(xué)的感覺,這種感覺他們喜歡,我也喜歡?!闭勂鸷蛯W(xué)生相處的細(xì)節(jié),焦艷玲滿臉笑意。

  今年50歲的焦艷玲是人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)校的一名教師。2020年,她報名參加北京援疆項目,成為新疆昆玉中學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,焦艷玲也積極探索課程改革,培養(yǎng)骨干,帶領(lǐng)當(dāng)?shù)亟處熥呱细鼘I(yè)的教學(xué)道路。

  2022年,她的援疆生涯本應(yīng)結(jié)束,班上的孩子寫信,希望她“不要走”。于是,焦艷玲決定留下來至2024年,陪孩子們畢業(yè),“如果通過自己的努力,能給這些孩子帶來更美好的未來,那我愿意多付出一些時間?!?/p>

  如今,又一批援疆教師即將返回北京,焦艷玲依然和她心愛的新疆孩子們在一起。3月31日,她向新京報記者講述了自己的援疆故事。

  多留兩年陪孩子們到高考結(jié)束

  新京報:你從什么時候開始援疆?

  焦艷玲:2020年,我成為第十期第一批援疆教師,來到昆玉中學(xué)。按照計劃,我應(yīng)該在2022年9月返回北京。但當(dāng)時班上的孩子們特別敏感,他們意識到我快要離開了,有時候正上著課,就會突然冒幾句,“你不要走了。”“你能不能把我們送到畢業(yè)?”

  我當(dāng)時很受觸動,如果我陪他們到高三,真的能成就他們更美好的未來,或者通過我們的努力,真的能改變他們的人生軌跡,那我愿意再做些事情,再付出一點時間。所以我申請,2024年這些孩子高考結(jié)束后,我再返京。

  新京報:你申請援疆的初衷是什么?

  焦艷玲:其實這個想法很早就有了。我是北京市特級教師,職業(yè)發(fā)展上也算有點建樹,因為上一代很多優(yōu)秀教師的幫助,我才會迅速成長。如今我也想把自己會的東西教給有需要的老師,讓更多人獲益。

  一直知道新疆教育基礎(chǔ)比較薄弱,我就想一定要去看看,了解一下那邊的教育和北京的到底有什么不一樣,為什么基礎(chǔ)薄弱。2013年,我有一次援疆的機(jī)會,但當(dāng)時學(xué)校教學(xué)管理壓力比較大,就沒去成,直到2020年我才成行。

  新京報:援疆前,你做了什么準(zhǔn)備嗎?援疆期間有沒有遇到困難?

  焦艷玲:我知道這里條件艱苦,但也沒特別做準(zhǔn)備。真正來到新疆后,我對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境有了更切身的感受。昆玉緊鄰塔克拉瑪干沙漠,多數(shù)時間,空氣中彌漫著浮塵。而且這里降雨少,全年干燥,有時講課多了,我嗓子會不舒服。

  有一天晚上,沙塵暴來了,我正給學(xué)生上課,講著講著喉嚨就嗆起來了。等沙塵暴差不多過去了,晚上十一點,我才回到駐地。環(huán)境問題沒法解決,只能是適應(yīng)。我會很注意鍛煉身體,身體健康了才能保證工作狀態(tài)。每天早晨5點半,我會起床練一小時瑜伽。平時我也會提醒學(xué)校的年輕老師注意鍛煉。

  新京報:家人怎么看待你延長援疆的時間?

  焦艷玲:新疆的環(huán)境比較艱苦,怕父母擔(dān)心,我很少和他們講這邊的情況。我和他們說,繼續(xù)援疆,把高一的孩子帶到高三,是我退休前最想做的事情,只有這樣才圓滿,父母也尊重我的選擇。

  新京報:你會和北京的同事分享援疆的經(jīng)歷嗎?

  焦艷玲:之前,我每周都會寫一篇隨筆發(fā)到朋友圈,讓朋友、同事了解新疆的情況。在他們眼中,我是有點理想主義的,對于我二次援疆,他們都說,這確實是我能做出來的事兒。

  運(yùn)用以往實踐課經(jīng)驗讓課堂有樂趣

  新京報:在昆玉中學(xué)的教學(xué)工作順利嗎?

  焦艷玲:剛來的時候,我被安排到高三文科班教數(shù)學(xué),不少學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力比較弱,我就慢慢教他們。高三是關(guān)鍵時期,學(xué)生的課業(yè)安排也比較緊湊。援疆第一年,除了規(guī)定的回京時間,我在這邊只休息了7天,班級學(xué)生的成績提升了好幾十分。

  新京報:你有什么特別的教學(xué)方法嗎?

  焦艷玲:我主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),要在課堂提問環(huán)節(jié)設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生思考、引起學(xué)生討論的問題,讓他們對知識有更好的理解。

  在北京的時候,我會帶學(xué)生上實踐探究課。在北京很多效果不錯的新課型,我也會在這里運(yùn)用。上一學(xué)年,學(xué)完解三角形的知識后,我?guī)е鴮W(xué)生測了當(dāng)?shù)刈罡叩碾娨曀母叨?。后來學(xué)生跟我說,“這節(jié)課給我印象太深刻了,數(shù)學(xué)竟然有如此的樂趣?!?/p>

  新京報:你和學(xué)生們相處得怎么樣?

  焦艷玲:我很少和學(xué)生發(fā)脾氣,因為安全感對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來說是很重要的,我告訴他們,不用害怕學(xué)不會,有不懂的問題、遇到困難的事情隨時可以找我,考不好也不用緊張,我們一起想辦法。有一次,一個高三的學(xué)生因為壓力太大,突然崩潰,我和他聊了很久。

  這些孩子都很重感情。去年他們以為我要走,給我寫了很多信,說“在自己最不擅長的學(xué)科里,遇到了最不想辜負(fù)的老師”“想努力考到北京,要去北京看老師”“遇到你是幸運(yùn)的,也是幸福的”。

  扎根當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)教研團(tuán)隊

  新京報:你和老師們相處得怎么樣?

  焦艷玲:一次評課活動讓我們的關(guān)系更近了。昆玉中學(xué)會組織老師們互相聽課,并做出點評。因為我以前做教學(xué)管理工作,也經(jīng)常聽課、評課,所以在昆玉中學(xué),我也真誠地說了自己對課堂的認(rèn)識,提出了一些意見。在新疆的前兩年,我聽了135節(jié)課,評了133節(jié)課。學(xué)校的老師知道我是來真正做事情的,我提出的建議,無論是對老師的成長還是對學(xué)生的成績提高,都是有效的,大家對我也更認(rèn)可了。

  新京報:你是如何培養(yǎng)教研團(tuán)隊的呢?

  焦艷玲:援疆一年后,我對學(xué)校和學(xué)生的情況有了更多了解。我發(fā)現(xiàn),只在高三時期抓學(xué)生成績,效果非常有限,且只能落在學(xué)生身上。如果從高一開始,我可以為學(xué)校培養(yǎng)一支數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊,讓他們在每個年級都發(fā)揮作用。于是,我向?qū)W校提出申請,帶高一學(xué)生。而且,通過線上專家講座的方式傳遞先進(jìn)教育理念,對這些老師來講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有實實在在扎根在這里,了解這里的學(xué)情,根據(jù)實際情況研究備課思路,才能引導(dǎo)地方老師們往更高的方向發(fā)展。

  現(xiàn)在,我擔(dān)任高二數(shù)學(xué)備課組組長,積極與周邊其他高中建立聯(lián)系,帶領(lǐng)老師參加教學(xué)比賽。另外,我舉辦了幾十場培訓(xùn)講座,給當(dāng)?shù)乩蠋熤v如何寫論文、如何做課題。

  新京報:當(dāng)?shù)乩蠋熢趺丛u價你帶來的變化?

  焦艷玲:他們在不同的場合都表達(dá)過對我的謝意。他們覺得我的教學(xué)方式有新鮮感和創(chuàng)造力。之前,學(xué)校讓援疆教師講示范課,我按照規(guī)范做了教學(xué)設(shè)計,他們都給了很高的評價。大家發(fā)現(xiàn),換一種教學(xué)方式,課堂變生動了,學(xué)生變積極了,老師們也就更愿意做出改變。

  在學(xué)校工作了十幾年的高三教研組組長梁老師,有次主動找到我,說想學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式。我們一起做教學(xué)設(shè)計、備課、磨課、錄課。完成后,正好趕上和田地區(qū)賽課,他拿了第一名。梁老師曾對我們辦公室的一位年輕老師說,“你們教學(xué)第一年就遇到焦老師,耳濡目染地學(xué)習(xí),真的太幸福了。我如果10年前遇到焦老師,可能也成為南疆一位名師了?!甭牭竭@些評價,我感覺自己援疆的選擇是對的,實實在在地做事是很幸福的。

  新京報記者 吳夢真 馬駿

(責(zé)編:郭爽)

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