作者：王青亦（中國傳媒大學文化產(chǎn)業(yè)管理學院副院長）

　　根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2020年全國藝考報名人數(shù)達到117萬，超過當年高考報名總?cè)藬?shù)的10%。今年各省參加藝考人數(shù)仍在普遍增加，其中北京、江蘇、上海和內(nèi)蒙古參加藝考的人數(shù)同比增加超過20%。藝考培訓行業(yè)也在蓬勃發(fā)展，有機構(gòu)預測今年藝考培訓市場規(guī)模將超過千億元。

　　與藝考的繁榮形成鮮明對照的是，長期以來藝考培訓存在無證違規(guī)辦學、收費居高不下、從業(yè)人員魚龍混雜、培訓質(zhì)量參差不齊、招生宣傳虛假偽造以及校內(nèi)藝術(shù)教育資源不足等突出問題。這些困擾藝術(shù)培訓多年的頑疾，必須通過有針對性的政策和舉措加以糾正，以滿足藝考生的培訓需求，維護學生和家長合法權(quán)益，從而培養(yǎng)合乎國家、社會需求的藝術(shù)人才。

　　藝考培訓是否不可或缺？統(tǒng)計顯示，95.68%的藝考生曾經(jīng)參加藝考培訓，其中近90%認為藝考培訓有一定幫助。但并非每個參加藝考培訓的學生都是因為對藝術(shù)感興趣。數(shù)據(jù)顯示，參加藝考的考生是因為對藝術(shù)感興趣的占46.49%，因文化課成績差的占47.57%。許多學生扎堆藝考，是希望通過短平快的方式應試速成，考上本科甚至升入名校，這顯然違背了藝考政策的初衷。

　　早在1937年5月，當時的教育部就頒布了我國近代教育史上第一部由官方指定的有關藝術(shù)學科招生考試的管理辦法，即《藝術(shù)?？茖W校及大學藝術(shù)科系招收新生暫行辦法》，里面規(guī)定“大學藝術(shù)學科或者音樂系進行入學考試的科目與其他科系入學考試科目不能一致，在適當?shù)臈l件下要進行改正，對于特種藝術(shù)天才者易于錄取；但仍當妥定標準，以杜寬濫”。也就是說，當時的教育部門已經(jīng)意識到，藝術(shù)學科需要進行專門的藝考，但更需要“妥定標準”以錄取到“特種藝術(shù)天才”。

　　這歸根結(jié)底在于我們希望招收到什么樣的學生。近年的娛樂圈亂象讓許多有識之士慨嘆，藝術(shù)拼到最后，拼的是文化素養(yǎng)。2021年教育部發(fā)布《關于進一步加強和改進普通高等學校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導意見》，對進一步深化高校藝術(shù)類專業(yè)考試招生改革作出部署，其中明確，到2024年，要基本建立以統(tǒng)一高考為基礎、省級專業(yè)考試為主體，依據(jù)高考文化成績、專業(yè)考試成績，參考學生綜合素質(zhì)評價，分類考試、綜合評價、多元錄取的高校藝術(shù)類專業(yè)考試招生制度，基本形成促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的藝術(shù)人才選拔評價體系。指導意見扭轉(zhuǎn)了過去“重專業(yè)輕文化”的傾向，更加注重藝考生的文化素養(yǎng)和高考文化課成績要求，只有進一步明晰人才選拔培養(yǎng)定位，優(yōu)化藝術(shù)學科專業(yè)布局，適當提高文化成績要求，探索建立破格錄取機制，才能讓真正學習能力強、藝術(shù)熱情高的孩子被篩選出來。

　　不少知名高校和藝術(shù)類專業(yè)都對此進行了卓有成效的探索。中國傳媒大學進行了大刀闊斧的藝術(shù)類招生改革，明確初試為文化素養(yǎng)基礎測試，重點考查學生的文史哲知識，并把大部分藝術(shù)類專業(yè)的文化考試成績提高至等同于或接近于一本線。為使更多專業(yè)能力突出的考生脫穎而出，中國傳媒大學還實施優(yōu)質(zhì)生源“綠色通道”政策，考生自愿提交作品，學校組織的專家團隊對作品進行評審并評定等級，根據(jù)不同等級下調(diào)相應的分數(shù)線或直接獲得三試資格。浙江、湖南等教育考試院則要求，未來一兩年藝術(shù)類錄取控制分數(shù)線將不得低于普通類本科最低控制分數(shù)線的75%。進一步提高藝術(shù)類專業(yè)的文化課成績要求，已經(jīng)成為藝考招生的統(tǒng)一思想。

　　那么，在藝考改革走向“深水區(qū)”的背景下，如何規(guī)范發(fā)展藝術(shù)培訓機構(gòu)，推動藝術(shù)教育提質(zhì)增效？筆者認為，現(xiàn)階段須在以下三方面加強管理、提升質(zhì)量、健全機制。

　　首先，要加強藝考培訓機構(gòu)管理，建立跨部門綜合監(jiān)管機制。

　　在藝考培訓粗放式大發(fā)展的當下，須對藝考培訓進行嚴格管理。各類面向高中階段進行藝考培訓的經(jīng)營主體都必須取得藝術(shù)類校外培訓資質(zhì)，并納入全國校外教育培訓監(jiān)管與服務綜合平臺進行管理。對從業(yè)人員既要設置教師資格證或職業(yè)能力證明等肯定性門檻，也要對藝術(shù)類專業(yè)高校教師、藝術(shù)類省級統(tǒng)考專家以及違法犯罪人員設置否定性門檻。此外，藝考培訓的收費監(jiān)管、藝考機構(gòu)的宣傳推介、未成年學生的人身安全等，都成為本次《教育部辦公廳等四部門關于在深化非學科類校外培訓治理中加強藝考培訓規(guī)范管理的通知》中列明的工作重點。與此同時，應建立跨部門的綜合監(jiān)管機制，在藝考前后的重要時段對各類違法違規(guī)行為重罰嚴懲，形成警示震懾效應。

　　其次，要合理引入校外藝考培訓資源，推動校內(nèi)藝術(shù)教育提質(zhì)增效。

　　黨的二十大報告提出，要優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，堅持高中階段學校多樣化發(fā)展。但現(xiàn)實情況是，絕大部分高中并沒有為藝考生提供針對性的藝考教育和培訓，因此，還需推進高中的多樣化辦學和藝術(shù)的個性化教育，加強校內(nèi)藝術(shù)教育，滿足學生藝考培訓需求。

　　推動藝術(shù)教育提質(zhì)增效，需要在強化校內(nèi)藝術(shù)教育的同時，積極引入校外藝術(shù)教育資源，內(nèi)培外引建立藝術(shù)培訓長效機制。

　　一是推動建設智慧藝術(shù)教育平臺，持續(xù)推進藝術(shù)教育數(shù)字化，通過數(shù)字化和智慧化的方式彌補區(qū)域、階層、學校間的藝術(shù)教育鴻溝。推進藝考數(shù)字學習資源的開發(fā)與應用，推動藝術(shù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、提升師生數(shù)字素養(yǎng)、加強藝術(shù)教育的數(shù)字化治理。

　　二是堅持公益性原則，鼓勵相關高中與高校藝術(shù)類專業(yè)共建藝術(shù)教育合作平臺。一方面，高中可從高校獲得高水平、公益性的藝術(shù)培訓資源；另一方面，高校在與高中合作過程中可以培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔卓越藝術(shù)人才。

　　最后，要深化考試招生制度改革，健全藝考培訓管理的長效機制。

　　國務院印發(fā)的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》提出改革招生錄取機制，探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。高校在藝術(shù)類專業(yè)的人才選拔中可以根據(jù)自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，研究提出考生高中學業(yè)水平考試科目報考要求和綜合素質(zhì)評價使用辦法，驅(qū)動藝考招生制度改革，推動藝考培訓內(nèi)容和方式的調(diào)整。

　　藝術(shù)類招生考試應成為藝考培訓的指揮棒和風向標。提高文化課成績標準，有利于藝術(shù)專業(yè)人才綜合素質(zhì)整體提升，推動形成文化和專業(yè)并重的局面。將高中階段藝術(shù)教育成績和藝術(shù)創(chuàng)作成果納入評價體系，推動高中藝術(shù)教育提質(zhì)增效，有利于全面加強和改進學校美育。優(yōu)化藝術(shù)類專業(yè)學科布局，動態(tài)調(diào)整藝術(shù)類專業(yè)的招生名額、招生方式，可以有針對性地選拔人才滿足國家社會需求。

　　通過藝考招生推送和選拔更多優(yōu)秀藝術(shù)人才，既是全國高中肩負的重任，也是新時代廣大高校承擔的使命，更是著力造就全國藝術(shù)類拔尖創(chuàng)新人才的重要契機。因此，推動各方提高認識、抓實落細、形成合力，進一步深化藝考制度改革，健全藝考培訓管理長效機制，才能真正夯實我國文藝事業(yè)繁榮發(fā)展的人才之基。

　　《光明日報》（2023年09月05日 14版）