【閱讀提示】2023高考今日開考，1291萬考生奔赴考場

　　光明網評論員：昨天（6月7日），新冠“乙類乙管”后的首次高考拉開帷幕。人們在加入一年一度寫作文大賽的同時，仍不忘討論再創(chuàng)新高的高考報名人數。據教育部公布數據，今年高考報名人數達1291萬，比去年增加98萬。

　　高考報名人數創(chuàng)新高，引發(fā)不少家長關于高考競爭加劇的憂慮。盡管社會上關于高等教育投資回報率下降的討論不絕于耳，但高考作為考生個人及家庭實現社會向上流動的“跳板”的角色仍無法撼動。由此不難理解，為何僅高考報名人數的變動，就能“成功”擾動社會情緒。

　　不過，從不少專家學者的分析來看，考生及家長不必太過焦慮。高考報名人數雖然再創(chuàng)新高，但從細分項來看，參加眼下這場傳統(tǒng)普通高考的考生人數同往年相比，并沒有太大變化，報名人數增量主要由大量中職、高職考生貢獻。這些參加職教高考、專升本的考生也被統(tǒng)計在高考報名人數內，而且這部分考生在一部分省市占比還比較高，或達20%-30%。

　　可作為印證的是，河南省2021年125萬高考報名人數中，參加普通高考全國統(tǒng)考的考生僅有79.07萬，剩余四成主要為參加高職單招、專升本的考生。北京大學中國教育財政科學研究所2020年全國中職畢業(yè)生抽樣調查也顯示，65%的中職學生升入高等院校繼續(xù)學業(yè)。

　　其實，這些年中職學生的“升本”行情一直在走高，但囿于多重因素，相關話題此前并未獲得太多關注。中職學生中存在的快速、持續(xù)、普遍的升學熱，是與現實社會頻密互動的結果。

　　經濟社會的發(fā)展，尤其是科技革命及產業(yè)結構的轉型升級，產生了對高技能勞動者的更強烈需求。盡管國家出臺一系列政策為職業(yè)教育“正名”，但在當前仍單一扁平的社會評價體系下，中職學生仍免不了要面對消極乃至苛刻的社會評價。而近年來，國家通過多項舉措拓寬中職生升學渠道，降低其升學成本，無疑在這波升學熱中起到了催化作用。

　　選擇升學以獲取更高學歷，當然是個體選擇，而且真誠地說，這樣的逆襲故事還很勵志。但這種升學傾向與熱情該維持在怎樣的一個區(qū)間范圍才屬于合理，否則就該預警提示？或者換個問題，如果一所中職學校的學生大部分以升學拿本科學歷為目標，而不再以成為一線技術技能型人才為成長目標，是否值得思考？

　　同樣引人擔憂的是，稍加檢索就不難發(fā)現，一些中職院校在社交網絡官方展示中，從來不吝嗇宣傳自身的升學成績單，更有甚者，通過組織專門的專升本輔導班、壓縮實習等助力學生備考，說好的“就業(yè)目標與升學目標并重”，最后只剩下后者。

　　該反思的是，我們的職業(yè)教育存在哪些問題，何以出現這些問題并如何進行修正。比如，職業(yè)教育是否在師資、教學等方面存在局限，培養(yǎng)過程及結果與企業(yè)用人需求之間存在錯位，讓學生無法樹立對職業(yè)教育的信念感和獲得感，無法預見并獲得通透的職業(yè)發(fā)展前景，繼而選擇放棄。

　　也許從個人微觀的生活體驗來看，中職生升學熱不過是個體選擇哪條職業(yè)發(fā)展道路的問題，但對于一個社會組織來說，人力資源的儲備等情況則直接關系到產業(yè)調整及經濟發(fā)展大事。對于高考人數變動背后的中職考生“升學熱”，我們無需過度解讀和過激反應，但對于高考的探照燈無意間照亮的這個群體以及背后的發(fā)展問題，需要我們投以關注。