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專業(yè)瞄準產業(yè) 實訓提升實力(新時代新征程新偉業(yè))

發(fā)布時間:2023-02-09 10:05:00來源: 人民日報

  南京工業(yè)職業(yè)技術大學——

  專業(yè)瞄準產業(yè) 實訓提升實力(新時代新征程新偉業(yè))

  本報記者 姚雪青 丁雅誦

  “剛才展示的水晶飾品價格是多少?”直播間的屏幕上,一名來自加拿大的顧客留言詢問?!?10美元?!睆堁┭杆贉y算出國內物流、關稅、海運以及國外物流費用,再加上產品成本,兩分鐘內報出售價,“大約14天送到您手上。”

  兩小時的全英文直播吸引了3000多人次觀看。直播結束后,張雪復盤分析消費人群和購買喜好,推測第二天要準備的貨品和數(shù)量……

  這不是一般的直播帶貨。主播張雪是南京工業(yè)職業(yè)技術大學國際經濟與貿易專業(yè)的本科三年級學生;觀看者除了顧客,還有校企兩方的老師們——這是學院開設的跨境電子商務運營實操課。

  2019年,經教育部批準,南京工業(yè)職業(yè)技術大學(原南京工業(yè)職業(yè)技術學院)成為全國首個公辦本科層次職業(yè)教育學校。2020年秋季學期,第一批本科專業(yè)招生。近年來,該校搭建職業(yè)教育“立交橋”,深耕產教融合創(chuàng)新、“雙師型”教師隊伍建設,將專業(yè)與課堂設置在產業(yè)鏈供應鏈上,讓高層次技術技能人才更好地服務經濟社會發(fā)展。

  把企業(yè)“搬進”校園里

  2020年夏季高考結束后,張雪思考許久,選擇了南京工業(yè)職業(yè)技術大學?!爱敵跤行┤瞬焕斫?,覺得明明分數(shù)不錯,為何要上職校?!敝钡剿龝癯鰧W校首屆本科畢業(yè)生成績單——人均5個以上錄用通知,薪資也很具吸引力。

  職業(yè)院校最鮮明的特色是產教融合?!吧蠈W期我選修了顧維萍老師的網絡營銷和新媒體營銷課。暑假,跨境電子商務運營的實操課就開到了東海水晶市場?!睆堁┱f,兩個月的時間里,她從直播外行人變成擁有上萬名粉絲的主播。

  顧維萍告訴記者,2019年,連云港東海水晶市場開展跨境直播,年銷售量猛增,引起了學院關注。2020年起,雙方進行校企合作,學生上完理論課,繼續(xù)在企業(yè)完成實踐課。

  張雪本以為暑假結束,跨境電商直播課程就告一段落。但新學期剛開始,學院就傳來消息:學院與東海文旅集團簽訂了深層次合作協(xié)議,東海文旅集團將產品和供應鏈“搬進”了校園。從“企中?!钡健靶V衅蟆?,更方便張雪在工作情境下實訓進修?!袄韺嵢诤系恼n堂,激發(fā)了我對運營的興趣?!睆堁┱f,畢業(yè)后她準備嘗試創(chuàng)業(yè)。

  同樣在“校中企”上課的,還有機械電子工程技術專業(yè)的大一新生楊逸江。和從普高升學的張雪不同,楊逸江從中職、高職一路讀來,去年夏天通過“五年一貫制專轉本”考入南京工業(yè)職業(yè)技術大學。

  在機械工程學院與北京精雕技術集團合作辦學的實訓基地,大一新生正在上金屬加工工藝實訓課。學生們三人一組、互相配合。一人在連接著數(shù)控車的電腦上編程,將圓柱形毛坯加工成軸套;一人在加工中心編程,操作機床加工板類零件;楊逸江負責更換和安裝刀具,調整切削位置,保證零件加工精度。5小時后,一個滾筒洗衣機核心部件加工完畢。

  機械工程學院院長王曉勇告訴記者,從新生入學起,精雕技術集團就深度介入包括教材開發(fā)、競賽創(chuàng)新、實驗實訓在內的人才培養(yǎng)全過程,讓最新技術直接進入課堂,培養(yǎng)學生在生產一線解決復雜問題的能力,還通過“卓越現(xiàn)場工程師計劃”,每年好中選優(yōu),使部分實習學生可以直接就業(yè)。

  “雙師型”隊伍鍛長補短

  擺在楊逸江桌前的,是一個齒輪泵。他要在老師指導下,使用不同的扳手和螺絲刀,將這個產品拆分成15個零件:齒輪組合、回轉軸、殼體……再用各種量具分別測量尺寸,繪制成裝配圖。

  這是機械類大一新生的專業(yè)課零件測繪,主講老師趙榮幸曾獲得“全國技術能手”稱號,是學校從企業(yè)引進的專業(yè)人才。這門課的教學方案,就是他根據(jù)企業(yè)生產實際編寫的。

  “同一個專業(yè),根據(jù)不同生源編班,教學方案有所區(qū)別;根據(jù)學生考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等意向的差異,課程設置也有調整?!壁w榮幸介紹。

  和趙榮幸同上這門課的,還有從南京航空航天大學博士畢業(yè)的朱楠楠。講到“傳動比”概念時,朱楠楠正式“上線”。

  “大家看,拆解下來的這兩個齒輪一樣大小,傳動比為1∶1。但如果一大一小呢?傳動比是變快還是變慢?”朱楠楠啟發(fā)道。

  “朱老師的講授帶給我很多思考?!睏钜萁f,“如果只是成為熟練工,簡單復制即可,但要成為高技術人才,就要舉一反三,知其然又知其所以然?!?/p>

  南京工業(yè)職業(yè)技術大學黨委書記吳學敏認為,職業(yè)本科教育是要培養(yǎng)解決產業(yè)一線復雜技術問題的現(xiàn)場工程師。職業(yè)本科的辦學定位、多種生源的培養(yǎng)模式,決定了教師同樣需要鍛長補短,達到“理實一體、工學結合”的“雙師型”要求。

  朱楠楠坦言,剛進校時她對理論有信心,但對實操沒底。學校安排朱楠楠到企業(yè)“頂崗實習”半年,積累行業(yè)經驗、獲得技能證書,再跟著趙榮幸“教學實習”半年,提高實操水平;對于趙榮幸這樣的技術能手或企業(yè)工程師,學校則通過請博士教師結對指導,提高其教學和科研能力水平。

  圍繞產業(yè)鏈布局專業(yè)鏈

  在南京工業(yè)職業(yè)技術大學發(fā)展規(guī)劃處副處長王博的案頭有一張表格,記錄著這些年來學校新增和退出的專業(yè):2017年,撤銷國際商務等2個專業(yè),新設云計算技術與應用等4個專業(yè);2018年,停招會展策劃與管理等7個專業(yè),新設工業(yè)機器人技術等7個專業(yè)……

  “職業(yè)教育要在經濟發(fā)展和技術更新中找準定位,專業(yè)設置得瞄準產業(yè)?!蓖醪┙榻B,例如根據(jù)江蘇對外貿易發(fā)展現(xiàn)狀,學校統(tǒng)籌分散在計算機學院的電子商務技術專業(yè)、經管學院中的物流與國貿專業(yè),成立了新的商貿學院。商貿學院成立后,“電子商務技術”專業(yè)改名為“電子商務”,專業(yè)涵蓋范圍更廣。

  “去年年底,商貿學院舉辦了現(xiàn)代學徒制校企雙導師聘任儀式,18家企業(yè)來訪。企業(yè)代表參觀水晶跨境電商直播團隊后,還邀請學院學生張雪帶隊去企業(yè)做培訓?!鄙藤Q學院院長阮曉文自豪地說。

  但這只是開端。阮曉文在行業(yè)調研中發(fā)現(xiàn),隨著數(shù)字經濟蓬勃發(fā)展,外貿企業(yè)愈加缺乏高層次技術技能人才,即擁有跨文化交流能力、熟悉外貿通關知識、具備大數(shù)據(jù)挖掘能力和海外營銷推廣能力的管理人才。

  在機械工程學院,王曉勇同樣展示了一張專業(yè)設置表。“今年將開設裝備智能化技術專業(yè),面向生產裝備智能化?!蓖鯐杂轮钢鴪D表介紹,人才培養(yǎng)有2—4年的周期,“緊跟”還不夠,更需“前瞻”。學院從2020年起,專業(yè)設置開始追趕產業(yè)發(fā)展,到目前已完成了并跑、實現(xiàn)反超,人才培養(yǎng)提前產業(yè)發(fā)展5到6年,改變了過去人才供給與市場需求脫節(jié)的現(xiàn)象。

  2020年以來,南京工業(yè)職業(yè)技術大學設置職教本科專業(yè)23個,聚焦裝備制造產業(yè),形成以通用裝備技術、專用裝備技術、工業(yè)互聯(lián)網技術為主干,制造裝備設計、管理服務、貿易流通為支撐的專業(yè)集群?!笆奈濉逼陂g,將建成約40個本科專業(yè),全部對接江蘇先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)。

(責編:李雨潼)

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