作者：常青（東北師范大學(xué)思想政治教育研究中心教授）

　　肖立勛（東北師范大學(xué)思想政治教育研究中心助理研究員）

　　黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視高等教育，作出一系列重要指示批示，為新時(shí)代高等教育發(fā)展指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。我們要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育的重要論述，從黨和國(guó)家戰(zhàn)略出發(fā)，扎根中國(guó)大地，創(chuàng)造性推動(dòng)高校高質(zhì)量發(fā)展。

　　明確高等教育發(fā)展的新方位。當(dāng)今世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，我國(guó)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，高等教育發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境正在發(fā)生深刻變革，處于新的歷史方位。一是地位之變：從驅(qū)動(dòng)到引領(lǐng)。之前，高等教育一直被作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“動(dòng)力站”。今天，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切，高等教育已經(jīng)被推向引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和思想進(jìn)步、興國(guó)強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵位置。二是任務(wù)之變：從普及到分層。2021年底，高等教育在學(xué)總規(guī)模4430萬(wàn)人，毛入學(xué)率達(dá)到57.8%，進(jìn)入普及化發(fā)展階段。當(dāng)前，高等教育的迫切任務(wù)是著力優(yōu)化調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，推動(dòng)高校分類管理、分層發(fā)展，由同質(zhì)走向多樣，變“金字塔”為“五指山”，在結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化中更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。三是水平之變：從高等教育大國(guó)到高等教育強(qiáng)國(guó)。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)高等教育取得了舉世矚目的成就，建成了世界最大規(guī)模高等教育體系，高等教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，多項(xiàng)指標(biāo)名列全球前茅，整體實(shí)力進(jìn)入世界第一方陣，正由高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。

　　把準(zhǔn)高校社會(huì)主義辦學(xué)方向。高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校，要始終堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，確保黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)。第一，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)。立德樹人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人、關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)、關(guān)系民族復(fù)興進(jìn)程，是一項(xiàng)重大政治任務(wù)和戰(zhàn)略性工程。高校必須不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，始終成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。第二，堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求。高校是國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展的重要戰(zhàn)略力量，必須圍繞國(guó)家戰(zhàn)略意圖，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，建設(shè)大平臺(tái)，組建大團(tuán)隊(duì)，開展破解“卡脖子”問(wèn)題的重大科技攻關(guān)，支撐高水平科技自立自強(qiáng)；要加強(qiáng)科研成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教育、人才、創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)的有機(jī)銜接，提升對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度、支撐度和引領(lǐng)力。第三，支撐新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。高校作為人才培養(yǎng)的主力軍，要系統(tǒng)謀劃推進(jìn)人才培育工作，在關(guān)鍵核心領(lǐng)域，著力集聚一批戰(zhàn)略科學(xué)家、學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，造就一批“大先生”；要關(guān)心關(guān)愛青年人才，培養(yǎng)一大批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀青年人才，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。

　　錨定高校高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。新時(shí)代新階段的發(fā)展，必須貫徹新發(fā)展理念，必須是高質(zhì)量的發(fā)展。高校必須順應(yīng)時(shí)代，聚焦、理解和把握高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。一是鮮明的方向性。高等教育高質(zhì)量發(fā)展的方向性，根本在于高等教育的政治性。高校必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，始終沿著社會(huì)主義的政治方向前行，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，不斷培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，為國(guó)解難、為國(guó)分憂、為國(guó)盡責(zé)的時(shí)代新人。二是超前的引領(lǐng)性。高校高質(zhì)量發(fā)展要求高校既要有遠(yuǎn)見，也要有預(yù)見，善于從戰(zhàn)略上看問(wèn)題、想問(wèn)題，不僅要能夠推動(dòng)科技進(jìn)步，還要能夠引領(lǐng)思想和文化創(chuàng)新，燭照社會(huì)前進(jìn)方向。三是整體的協(xié)同性。高校高質(zhì)量發(fā)展必須打破原有格局限制，注重整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破、協(xié)同配合，特別是要在人才培養(yǎng)、科研攻關(guān)、平臺(tái)建設(shè)等方面突破制度桎梏，注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，有力推動(dòng)有組織科研和大平臺(tái)建設(shè)。

　　激發(fā)高校創(chuàng)新創(chuàng)造動(dòng)能。習(xí)近平總書記高度強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)造的重要意義，指出“創(chuàng)新決勝未來(lái)”。實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵看創(chuàng)新創(chuàng)造的驅(qū)動(dòng)強(qiáng)不強(qiáng)、供給足不足、支撐久不久。高校必須要樹立創(chuàng)新創(chuàng)造的導(dǎo)向、不斷打造自身特色、持續(xù)開展深化改革，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造動(dòng)能。首先，牢固樹立創(chuàng)新創(chuàng)造導(dǎo)向。近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)研究領(lǐng)域雖然取得了顯著的進(jìn)步，但總體看與國(guó)際先進(jìn)水平相比仍有明顯差距。許多“卡脖子”技術(shù)問(wèn)題，歸根結(jié)底是基礎(chǔ)研究跟不上、源頭和底層理論原理沒(méi)有搞清楚所致。在新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)革命激烈競(jìng)爭(zhēng)中，科技創(chuàng)新更需要的是“從0到1”的創(chuàng)新創(chuàng)造，產(chǎn)生顛覆性的理念和想法，走前人沒(méi)走過(guò)的路，并能夠成功實(shí)現(xiàn)。高校要樹立創(chuàng)新創(chuàng)造的教育理念，鼓勵(lì)原始創(chuàng)新，完善創(chuàng)新到創(chuàng)造的實(shí)現(xiàn)機(jī)制，在傳承賡續(xù)中變革、在創(chuàng)新創(chuàng)造中成長(zhǎng)。其次，堅(jiān)持打造自身特色。一所大學(xué)如果不具備特色，就沒(méi)有自己的地位和位置，師生在其中也就沒(méi)有獲得感。高校必須堅(jiān)定理想信念追求，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，把中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信轉(zhuǎn)化為辦學(xué)自信，確立自身發(fā)展愿景、目標(biāo)體系和階段性、具體目標(biāo)，從國(guó)情、社情和學(xué)校實(shí)際出發(fā)打造自身的特色。最后，持續(xù)開展深化改革。深化改革是中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的制勝一招，高校要不斷從深化改革的新成效中汲取力量，進(jìn)一步解放思想，充分調(diào)動(dòng)干部師生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)師生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造性工作的活力；要加強(qiáng)制度建設(shè)，打破制度上的制約和限制，形成適應(yīng)和激勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造的體制機(jī)制，推進(jìn)治理體系和治理能力建設(shè)。

　　　?。ū疚南祰?guó)家社科基金高校思政課研究專項(xiàng)[21VSZ116]的階段性成果）