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讓閱讀的美好浸潤童心(評(píng)論員觀察)

發(fā)布時(shí)間:2024-02-21 16:22:00來源: 人民網(wǎng)-《人民日?qǐng)?bào)》

  在孩子們精神成長的關(guān)鍵時(shí)期,要?jiǎng)?chuàng)造更濃厚的氛圍,提供更有效的引導(dǎo),讓他們葆有對(duì)閱讀最初的美好印象,在濃濃書香浸潤中形成開闊的文化視野、健康的文化心態(tài)、良好的文化趣味

  

  閱讀是獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的基本方式。隨著全民閱讀的持續(xù)深入,從城市到鄉(xiāng)村,越來越多的人開始重視兒童早期閱讀。然而,在閱讀生態(tài)發(fā)生巨大變化的當(dāng)下,兒童青少年的閱讀現(xiàn)狀如何?他們的閱讀需求有什么改變?

  不久前發(fā)布的《中國兒童青少年閱讀現(xiàn)狀與需求調(diào)研報(bào)告》(以下簡稱《報(bào)告》),從兒童青少年的視角給出了富于啟示的答案。調(diào)查中3/4的孩子報(bào)告自己比較喜歡和非常喜歡閱讀,比家長認(rèn)為的高12.2個(gè)百分點(diǎn);家長報(bào)告孩子閱讀的首要原因是“學(xué)習(xí)需求”,而孩子們認(rèn)為是“自我提升”。更好激發(fā)兒童青少年的閱讀興趣,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,就要把握好他們的需求,給予更有力的閱讀支持。

  持續(xù)閱讀的熱情,源自良好的體驗(yàn)。點(diǎn)燃孩子們的閱讀熱情,首先要為他們提供能夠打動(dòng)人心、既有意義又有意思的書籍。一些孩子隨著年齡增長閱讀興趣下降,除了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重、沒有時(shí)間閱讀,還有一個(gè)重要原因是大人選的書不契合孩子的興趣。從兒童青少年的視角出發(fā),提供更多“對(duì)胃口”的書,他們才會(huì)愿意讀,才讀得進(jìn)去。比如,重慶市潼南區(qū)開展“你開單 我買單”讀書活動(dòng),根據(jù)讀者需求購買讀物,吸引了更多孩子走進(jìn)圖書館。尊重孩子的閱讀興趣,讓他們愛上閱讀,才談得上豐盈精神世界、塑造美好人格等更高的目標(biāo)。

  良好氛圍是培養(yǎng)興趣的沃土。家庭越重視閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè),教師指導(dǎo)課外閱讀的頻率越高,孩子閱讀興趣就越濃。家長和學(xué)校應(yīng)扮演更加主動(dòng)的角色,探尋更有創(chuàng)意的方法。比如,在廣東省深圳市福田區(qū),人們探索親子共讀“新玩法”,家長和孩子們變身童書里的人物,讓孩子們對(duì)閱讀內(nèi)容有更深的理解。創(chuàng)新家校共育機(jī)制,把家庭的暖心陪伴和學(xué)校的豐富活動(dòng)結(jié)合起來,孩子們才會(huì)在耳濡目染中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  教育應(yīng)該由淺入深,閱讀也要循序漸進(jìn),應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn),給不同年齡段的孩子提供有針對(duì)性的內(nèi)容。有的地方制定中小學(xué)生閱讀能力分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)指南,為學(xué)校選擇閱讀素材、改進(jìn)教學(xué)等提供參考,這是有益嘗試。此外,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的研究。閱讀方法的不足,不僅增加了孩子們的閱讀障礙,也困擾著廣大家長和教師。《報(bào)告》顯示,近七成家長報(bào)告自己在指導(dǎo)孩子閱讀方面存在困難,許多中小學(xué)語文教師也希望在“有效提高學(xué)生閱讀能力的方法”方面獲得支持。加快分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)研制和應(yīng)用研究,探索指導(dǎo)閱讀的有效策略,有助于提高兒童青少年閱讀整體質(zhì)量。

  “我喜歡圖書,圖書里有很多我沒見過的東西?!彼拇ㄊ錾揭妥遄灾沃莶纪峡h補(bǔ)爾鄉(xiāng)拉波作村一個(gè)10歲的孩子,用樸實(shí)的話表達(dá)了通過閱讀認(rèn)識(shí)更廣闊世界的渴望?!坝锥鴮W(xué)者,如日出之光”,在孩子們精神成長的關(guān)鍵時(shí)期,要?jiǎng)?chuàng)造更濃厚的氛圍,提供更有效的引導(dǎo),讓他們葆有對(duì)閱讀最初的美好印象,在濃濃書香浸潤中形成開闊的文化視野、健康的文化心態(tài)、良好的文化趣味,獲得更豐盈的人生體驗(yàn)。

  《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2024年02月21日 05 版)

(責(zé)編:李文治)

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