2022年5月1日新修訂的職業(yè)教育法（以下簡稱“新職教法”）正式施行，這對實現(xiàn)新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了戰(zhàn)略支撐，為職業(yè)教育“香起來”“熱起來”“活起來”步入新的發(fā)展“黃金期”提供了法治保障，在我國職業(yè)教育發(fā)展史上具有里程碑意義。濟南作為全國首批產(chǎn)教融合試點城市，將以新職教法的頒布實施為契機，全面深化職業(yè)教育改革，縱深推進提質(zhì)培優(yōu)，加快職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設，努力為濟南加速從“大明湖時代”向“黃河時代”邁進提供高質(zhì)量高素質(zhì)的技術(shù)技能人才支撐。

　　一是提高職業(yè)教育靚度。職業(yè)教育是一個國家和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的基石，是其核心競爭力提升的根源。新職教法明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。”實現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育地位平等，應該從教育全局上為職業(yè)教育發(fā)展進行系統(tǒng)謀劃和科學架構(gòu)。加強規(guī)劃引領。從義務教育階段啟動學生的人生規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，為學生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)造體驗平臺和發(fā)展空間，這是普職融通應有之義。要遵循學生成長規(guī)律，凝聚家庭、學校、行業(yè)、企業(yè)合力，通過課堂學習和實踐體驗的方式，提高學生對技術(shù)技能的認識。促進內(nèi)涵發(fā)展。以爭創(chuàng)中國特色高水平高職學校（專業(yè)）建設、省級高水平中職學校和特色化專業(yè)建設工程為龍頭，在“雙師型”教師隊伍建設、教學診斷與改進、項目培育與推進等方面全面發(fā)力，“崗課賽證”全方位推進。暢通升學通道。當前最需要解決的一個現(xiàn)實問題就是為更多的中職學生提供多元的成長通道和本科以上高層次教育的升學機會，解決職業(yè)教育本科數(shù)量、質(zhì)量不高，與人民群眾對高質(zhì)量職業(yè)教育需求之間的矛盾。新職教法的一個鮮明導向就是大力發(fā)展高層次職業(yè)教育，從而滿足人民群眾對高層次職業(yè)教育教育的期盼，這也是提高職業(yè)教育適應性的關鍵舉措。

　　二是拓展職業(yè)教育的深度。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學的基本模式，也是辦好職業(yè)教育的關鍵所在。新職教法以“產(chǎn)教融合”一詞取代了現(xiàn)行法中的“產(chǎn)教結(jié)合”，從法律層次進一步明確了發(fā)揮企業(yè)的重要辦學主體作用，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。同時，明確了行業(yè)和企業(yè)支持職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的社會責任，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。下一步，我市將圍繞國家產(chǎn)教融合試點城市建設，深化辦學體制和育人方式改革，讓學校深度融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。為此，將加大產(chǎn)教融合項目培育力度，推進職業(yè)教育集團化辦學，充分發(fā)揮全國首個黃河流域產(chǎn)教聯(lián)盟的作用，推進雙元制職業(yè)教育創(chuàng)新聯(lián)盟建設，開展《濟南市產(chǎn)教融合條例》立法調(diào)研，建立和完善全國首個技術(shù)技能人才需求與供給平臺，構(gòu)建全域化、一體化、智慧化產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)中心，繪制產(chǎn)業(yè)人才地圖，促進人才供需數(shù)字化轉(zhuǎn)型、全方位對接，為增強職業(yè)教育適應，促進高質(zhì)量發(fā)展打下堅實基礎。

　　三是夯實職業(yè)教育厚度。職業(yè)教育是地方經(jīng)濟社會發(fā)展的晴雨表，也是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的助推器，抓職業(yè)教育，就是抓經(jīng)濟發(fā)展。新職教法提出要增強職業(yè)教育適應性，培養(yǎng)更多的技術(shù)技能人才。發(fā)展職業(yè)教育是發(fā)達國家尤其是制造業(yè)強國的成功經(jīng)驗，從我市情況看，當前經(jīng)濟正處在轉(zhuǎn)型升級的關鍵時期，要更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)技術(shù)技能人才需要，必須在思想上破冰，在體制機制上創(chuàng)新，在具體措施上突破。重點實施“四個一”行動，即建立一個新動能研究平臺，聚焦?jié)蠀^(qū)域優(yōu)勢，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展和十大千億產(chǎn)業(yè)布局開展前瞻性、針對性研究，一體化推進科技成果轉(zhuǎn)化、高新技術(shù)轉(zhuǎn)移、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化，為省會城市創(chuàng)新發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級決策提供“創(chuàng)新源”；打造一個服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展高端智庫，匯集全國大數(shù)據(jù)與新一代信息技術(shù)、智能制造與高端裝備等產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的領軍人才，建立一支產(chǎn)學研政相結(jié)合的多學科、復合型研究隊伍，建立推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“智慧庫”；搭建一個國際交流合作高地，引進一批跨學科、跨地域且具國際前沿水平的職業(yè)教育國際合作項目，創(chuàng)新職業(yè)教育國際化合作模式、推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)和科學研究的國際化，打造推動職業(yè)教育國際合作的“助推器”；建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展“濟南品牌”，開展職業(yè)教育管理體制機制、辦學方式、人才培養(yǎng)模式、考核評價體系等重大問題研究，提升濟南職業(yè)教育的品質(zhì)，打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展“濟南樣板”。

　　四是增強職業(yè)教育溫度。新職教法明確了“職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會”。這一規(guī)定有利于提高家長和學生選擇職業(yè)教育的信心和內(nèi)驅(qū)力。下一步，要在創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境上作文章。加大宣傳力度。進一步化解人民群眾對職業(yè)教育的偏見，提高人民群眾對職業(yè)教育的認同感，持續(xù)開展“濟南工匠”“技術(shù)能手”等技術(shù)技能人才選樹、“濟南工匠”進校園等活動，發(fā)揮好傳幫帶作用，大力營造“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”的良好氛圍。完善人才政策。全面落實職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機關事業(yè)單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇的要求。強化就業(yè)服務。建立由人社、教育、工信等部門組成的職業(yè)教育就業(yè)服務機制，準確發(fā)布人力資源統(tǒng)計、預測和供求信息，更好推動人才供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)全方位對接。

　　新職教法既涵蓋了各個方面的關鍵問題，也回應了人民群眾的關切，提升了社會對職業(yè)教育認可度，增強了職業(yè)教育的吸引力。我們將借新職業(yè)教育法實施的東風，深入探索職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑，為實現(xiàn)人人皆可成才、人人盡顯其才的局面提供“濟南方案”。（作者系濟南市委教育工委常務副書記，市教育局黨組書記、局長）

　　來源：濟南市教育局

　　(責編：鄭浦麗、邢曼華)