人大代表熱議:冬奧開幕在即 北京成為冰雪進校園實踐主陣地
今年的《政府工作報告》提出,北京將堅持“五育”并舉,深化“雙減”工作,完善學(xué)??荚u機制,強化教育督導(dǎo),促進學(xué)生養(yǎng)成體育運動習(xí)慣。而隨著冬奧舉辦,冰雪運動也逐漸駛?cè)搿翱燔嚨馈薄D敲?,?dāng)“雙減”遇上“冬奧”,會碰撞出什么樣的火花?北京青年報記者采訪了多位人大代表。
首套花樣滑冰廣播操
北京是實踐主陣地
在“雙減”的大背景下,應(yīng)該如何深化體教融合,推動青少年體育健康發(fā)展呢?市人大代表、中國花樣滑冰協(xié)會主席申雪在接受北青報記者采訪時提到,“雙減”政策出臺后,滑冰協(xié)會從豐富校內(nèi)“大課間”內(nèi)容入手,與中國舞蹈家協(xié)會共同創(chuàng)編并在冬奧倒計時50天時發(fā)布了《全國第一套花樣滑冰廣播操》,與人教社共同制作并在倒計時30天時發(fā)布了“廣播操學(xué)練手冊”,旨在讓學(xué)生們可以在陸地尋找冰感,從“陸轉(zhuǎn)冰”中了解和參與花樣滑冰運動。
截至目前,全國共有47所學(xué)校、15家幼兒園,近50000名學(xué)生學(xué)習(xí)了這套廣播操,有900多名冰場教練員參與了示范帶教。北京是這套操的主陣地,先后有海淀的清華附小、中關(guān)村二小、北舞附中、北體大,豐臺的18中教育集團,石景山的景山遠洋、人大附小石景山分校,東城區(qū)的新鮮胡同小學(xué),昌平的南口鐵道小學(xué)、清華附中昌平學(xué)校,大興的育才和清華附中大興學(xué)校,朝陽的垂楊柳小學(xué),順義的耿丹學(xué)院等學(xué)校積極參與廣播操的學(xué)練,為在全國推廣做了很好的示范鋪墊,力爭在2022年覆蓋全國1000所學(xué)校。
申雪代表建議,未來可以發(fā)揮冰雪運動特色校和相關(guān)區(qū)縣的冰雪優(yōu)勢,將冰雪項目納入考核內(nèi)容,“讓足籃排和乒羽泳等傳統(tǒng)項目作基礎(chǔ),讓新興的冰雪項目作輔助,以此為中國冰雪運動的人才儲備提供有力支撐?!?/p>
“雙減”之下學(xué)生
迷上了冰雪運動
作為全球首個“雙奧”之城,冰雪運動成為北京課后服務(wù)的亮點,朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)就是其中一個。
市人大代表、垂楊柳中心小學(xué)教育集團校長鐘亞利介紹,垂楊柳中心小學(xué)是北京市第三批冰雪運動特色學(xué)校,開始冰雪教育已經(jīng)持續(xù)了很長時間?!氨┙逃皇且惶靸商炫囵B(yǎng)出來的,從夏季奧運會的理念啟蒙到冬奧會三億人上冰雪的夢想,學(xué)校一直在推廣冰雪運動。” 鐘亞利說。
學(xué)校沒有冰面怎么辦?仿真冰面、旱地冰場都能發(fā)揮作用。鐘亞利介紹,學(xué)校在操場的平整處鋪設(shè)了一塊旱地冰場,學(xué)生平時在上面可以體驗冰壺、冰蹴球等項目。在每年開學(xué)季,學(xué)校還要舉辦冰雪嘉年華,全校學(xué)生都可以體驗冰壺、冰蹴球等項目。學(xué)生們在活動中組成旱地冰壺代表隊、旱地冰球代表隊、雪壘對抗代表隊以及冬奧知識代表隊,開展旱地冰雪項目競賽機制的全員運動會,感受冬奧運動的魅力。
這塊冰面也在“雙減”后的課后服務(wù)方面發(fā)揮了巨大作用。鐘亞利介紹,目前學(xué)校有冰蹴球、雪壘、隊列滑三個社團,在課后服務(wù)時間利用這塊冰面進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練?!皩W(xué)校專門請了體育俱樂部或者體校老師進校園,帶來適合孩子們的冰雪教育課程?!?鐘亞利說。
目前,冰蹴球社團最受歡迎,有60多名學(xué)生參與,雪壘、隊列滑每個社團人數(shù)也在30人左右。在疫情防控期間,學(xué)生很難到實際場地參與,學(xué)校準(zhǔn)備了用于模擬雪壘比賽的沙包,給學(xué)生使用。隊列滑社團的成員大多來自學(xué)校輪滑社團有一定經(jīng)驗的學(xué)生,目前在校內(nèi)進行陸地訓(xùn)練課程,提升學(xué)生的協(xié)調(diào)平衡能力。這幾個社團在課后服務(wù)階段受到不少學(xué)生的歡迎,讓孩子們愛上了冰雪運動。
后冬奧時代冰雪教育
要融合發(fā)展
“雙減”政策實施后,本市多所學(xué)校陸續(xù)開展了“冰雪運動進校園”系列活動,將冬奧科普和冰雪運動體驗與課后服務(wù)、趣味活動有機銜接起來。市人大代表、北京體育大學(xué)副校長張健說,如今學(xué)校和家長對體育教育的認識發(fā)生了很大改變,“大家逐漸意識到,我們大力發(fā)展體育運動不僅僅是為了培養(yǎng)冠軍,青少年的身體素質(zhì)也很重要”。這也為體育項目提供了更多選擇,隨著大眾冰雪運動的發(fā)展,冰雪運動項目也成為了體育課的“菜單”之一。
盡管現(xiàn)在不少學(xué)校都有了冰雪運動的場地和器材,但冰雪運動的師資力量仍然是“短板”,有不少學(xué)校教冰雪運動課程的老師都是“借”來的。張健建議,培養(yǎng)冰雪運動的師資力量,應(yīng)該大力發(fā)展體育職業(yè)教育,不能只“盯”著體育院校和師范類院校,體育職業(yè)教育學(xué)院也可以作為有益補充。
“同時,推廣冰雪運動,就和推廣一個科技創(chuàng)新產(chǎn)品一樣,應(yīng)該成體系?!睆埥≌f,冬奧和“雙減”為冰雪運動的發(fā)展帶來了“雙契機”,有不少學(xué)校希望將課后延時服務(wù)向冰雪課堂傾斜,但苦于沒有師資和場地。這時,社會上有資質(zhì)的冰雪俱樂部可以為校園的冰雪課堂做有力支持,無論是將冰雪教師“引進來”,還是讓學(xué)生“走出去”,到真正的冰雪場地沉浸式感受冰雪運動的樂趣,這樣一個融合發(fā)展的體系必不可少。后期,體育教師還可以針對不同學(xué)生對冰雪知識和運動技能了解的不同程度,編寫不同學(xué)段的冰雪運動教材。在課程教育方面,開展不同項目的訓(xùn)練課程,完善學(xué)校對冰雪項目的評價機制。
文/本報記者 劉婧 劉洋
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