【案例】

　　上海體育大學(xué)心理學(xué)院研究團隊：推動體育教育與心理教育有效融合

　　上海體育大學(xué)心理學(xué)院院長、教授 王小春

　　體育運動對個體的身心發(fā)展具有深遠意義。為促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，近年來，上海體育大學(xué)心理學(xué)院研究團隊一直致力于推動體育教育與心理教育相融合。

　　在專業(yè)層面，不斷提高體育教師的心理健康服務(wù)能力。在當前學(xué)校管理模式下，心理健康教師數(shù)量較少，而體育教師的數(shù)量遠超心理健康教師。因此，團隊通過微課程的方式對中小學(xué)體育教師進行了心理技能專項培訓(xùn)；同時，在體育師范專業(yè)中，納入了運動干預(yù)、心理咨詢等心理服務(wù)課程內(nèi)容，期望能塑造一種全新的教學(xué)標準，將體育教育與心理教育融合，以實現(xiàn)學(xué)生強體潤心的目標。

　　在科研層面，開展基于理論的實證性探索。團隊圍繞兒童青少年認知、情緒和個性表達等心理健康的各個維度展開研究，量化了體育活動對心理健康的促進關(guān)系。這些研究不僅驗證了體育運動的劑量效應(yīng)，還關(guān)注了體育運動在預(yù)防和治療心理問題方面的長效機制，能為教育政策的制定實施提供更為精確的建議，從而更好地整合體育與心理服務(wù)，推動學(xué)生全面發(fā)展。

　　在服務(wù)層面，轉(zhuǎn)變心理健康篩查方式，實現(xiàn)數(shù)字化分級前置預(yù)警。團隊在上海12所學(xué)校進行了試點，將傳統(tǒng)的學(xué)生心理健康篩查方式從“診斷式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w檢式”，在看似健康的學(xué)生中辨別出可能存在心理風(fēng)險的群體；同時，學(xué)校結(jié)合體育教學(xué)，通過捕捉和分析學(xué)生運動過程中的適應(yīng)性動作、速度及表情等因素，與心理篩查結(jié)果進行交叉驗證。這種綜合性的方法有助于更全面、準確地評估學(xué)生的心理健康狀態(tài)。

　　（本欄目由光明日報記者唐芊爾、光明日報通訊員王夏雯采訪整理）

　　《光明日報》（2024年03月12日 13版）