作者：韓慶祥（中央黨校〔國(guó)家行政學(xué)院〕一級(jí)教授、中央黨校原校委委員、中央黨校專(zhuān)家工作室領(lǐng)銜專(zhuān)家）

　　如何深入淺出、通俗易懂地闡釋黨的新理念新思想新戰(zhàn)略，使其飛入尋常百姓家？在宣傳思想文化領(lǐng)域，就需要我們打造更多創(chuàng)意十足、令人耳目一新的理論產(chǎn)品。尤其是要注重面向青少年群體，在潤(rùn)物無(wú)聲、引人入勝上做文章、下功夫，讓黨的新理念新思想新戰(zhàn)略傳播得精準(zhǔn)而富有吸引力。中央廣播電視總臺(tái)推出的精品力作《平“語(yǔ)”近人——習(xí)近平喜歡的典故》（第三季），就是這樣的創(chuàng)新產(chǎn)品。節(jié)目使廣大人民群眾從深入淺出的經(jīng)典、故事、樣本中，感知思想理論的魅力，并推動(dòng)國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)全方位的認(rèn)識(shí)和理解。

　　黨的新理念新思想新戰(zhàn)略博大精深、內(nèi)涵豐富，涉及面極為廣泛，涵蓋了國(guó)家治理的方方面面。作品在解讀典故含義、歷史背景的基礎(chǔ)上，緊扣黨的二十大精神，以中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)為主線，從習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話中巧妙運(yùn)用的中外史料、典故、古語(yǔ)、詩(shī)詞、諺語(yǔ)入手，邀請(qǐng)10位國(guó)內(nèi)思想理論界知名權(quán)威專(zhuān)家、4位著名文化學(xué)者、多所高校一線思政課教師、眾多榜樣楷模共同進(jìn)行解讀。

　　作品從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的典故出發(fā)，把博大精深的思想由點(diǎn)到面、由面到體地全面展開(kāi)。12集分為12個(gè)主題，分別為“人民至上”“黨的領(lǐng)導(dǎo)”“馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化”“統(tǒng)一戰(zhàn)線”“共同富?！薄叭嬉婪ㄖ螄?guó)”“文化建設(shè)”“生態(tài)文明”“強(qiáng)軍之路”“國(guó)家安全”“命運(yùn)與共”“以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”。我們以第12集《長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)》為典型樣本加以說(shuō)明。在這集以“以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”為主題的節(jié)目中，我們不僅能學(xué)習(xí)到中外史料、典故、古語(yǔ)、詩(shī)詞、諺語(yǔ)，也能通過(guò)豐富多彩的紀(jì)實(shí)短片和訪談內(nèi)容深刻理解本集主題。節(jié)目組還邀請(qǐng)北京航空航天大學(xué)思政課老師前往中國(guó)航天員科研訓(xùn)練中心親身參與航天員訓(xùn)練項(xiàng)目，現(xiàn)場(chǎng)訪談?dòng)⑿酆教靻T聶海勝，體驗(yàn)航天員的艱苦訓(xùn)練，生動(dòng)詮釋了中國(guó)載人航天精神。實(shí)地探訪的巧妙融入，使觀眾深刻領(lǐng)悟?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的豐富內(nèi)涵。

　　作品在借鑒前兩季成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分利用了新技術(shù)，使觀眾獲得獨(dú)特的視覺(jué)體驗(yàn)和感受。節(jié)目中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是“經(jīng)典釋義人”對(duì)習(xí)近平總書(shū)記用典的歷史解讀。以第十集《雄關(guān)漫道真如鐵》為例，節(jié)目以“天下之勢(shì)不盛則衰，天下之治不進(jìn)則退”“于安思危，于治憂亂”“志不求易者成，事不避難者進(jìn)”為切入點(diǎn)，全面闡釋了國(guó)家安全觀的重要性，并闡明了打贏防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)攻堅(jiān)戰(zhàn)、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的沖擊的重大意義?！敖?jīng)典釋義人”康震從典故的出處出發(fā)，結(jié)合中國(guó)歷史，生動(dòng)詮釋了習(xí)近平總書(shū)記用典讓中國(guó)故事歷久彌新，賦予典故新的時(shí)代內(nèi)涵。比如在解讀“于安思危，于治憂亂”這句用典的時(shí)候，康震講透了明朝福船技術(shù)被不法商人出賣(mài)給倭寇而導(dǎo)致的中國(guó)海防史上的“嘉靖大倭亂”。最后，康震深有感觸地說(shuō)：“居安思危是中華民族的優(yōu)秀文化基因，我們需要時(shí)刻保持警惕之心……以史為鑒，以國(guó)家民族的利益為重，‘于安思危，于治憂亂’?！敝v述時(shí)，舞臺(tái)的背景是遼闊的大海，而在舞臺(tái)前景出現(xiàn)的是明朝福船的三維模型，這種形式配合康震的生動(dòng)講述，代入感強(qiáng)，觀眾仿佛置身于故事的情景之中。不僅如此，在其他各集的講述中，我們也可以看到相應(yīng)的虛擬場(chǎng)景，這是作品的一次創(chuàng)新嘗試。

　　此外，為了使主題講述更為深刻，作品在思政課老師的參與方式上也有了進(jìn)一步創(chuàng)新。如各高校的思政課老師紛紛走出校園，走出演播室，來(lái)到榜樣人物故事的發(fā)生地，親自體會(huì)和感悟榜樣人物取得不凡成就背后的艱辛和不易，把他們通過(guò)親身體驗(yàn)而獲得的感悟在演播室中講述出來(lái)，給觀眾更為真切而生動(dòng)的深刻印象。

　　總之，作品無(wú)論是主題立意還是創(chuàng)新形式，都很好地將思想與典故結(jié)合起來(lái)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將知與行結(jié)合起來(lái)，讓觀眾既感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大魅力，又切實(shí)感受思想的魅力，領(lǐng)悟思想的真諦。

　　《光明日?qǐng)?bào)》（2024年03月04日 04版）