“教育+數(shù)字化”來(lái)了 看這些學(xué)校做了哪些探索
教育部日前在湖北武漢舉行2023年全國(guó)教育數(shù)字化現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì),梳理總結(jié)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)啟動(dòng)實(shí)施一年多來(lái),各地積極探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的突出成效。下面我們就一起走進(jìn)武漢的兩所高校,去感受一下“數(shù)字化”如何讓教與學(xué)更智慧。
數(shù)字化賦能 讓教與學(xué)更智慧
在華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院的智慧課堂上,師生們借助VR技術(shù),正在進(jìn)行一節(jié)展現(xiàn)“我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)成果”的思政課。
華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授 丁茜:去用一種沉浸的交互,達(dá)到一種我們想要做的思政課的入耳入腦入心的這樣一種效果。
像這樣的智慧教室,華中師范大學(xué)已建成并投入使用的有141間,覆蓋比例達(dá)到90%。學(xué)校還自主研發(fā)了“小雅智慧教學(xué)平臺(tái)”,在平臺(tái)上開(kāi)設(shè)了超過(guò)4.5萬(wàn)門課程,涵蓋了校內(nèi)外各類教育資源220多萬(wàn)個(gè),累計(jì)用戶已超過(guò)15萬(wàn)人。
在武漢理工大學(xué),以往的實(shí)踐課堂,工業(yè)機(jī)器人裝備經(jīng)常會(huì)由于地域和數(shù)量受限,而數(shù)字孿生技術(shù)就破解了這一難題。教師通過(guò)對(duì)工業(yè)機(jī)器人進(jìn)行多維度、高保真的數(shù)字化建模,并部署到學(xué)校的智能教學(xué)平臺(tái)上;學(xué)生能對(duì)數(shù)字模型進(jìn)行虛擬仿真操作,操作結(jié)果實(shí)時(shí)傳輸給實(shí)踐課堂中的工業(yè)機(jī)器人,再由實(shí)踐教師在線檢驗(yàn)設(shè)計(jì)效果。
據(jù)了解,武漢理工大學(xué)在其數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)“理工智課”上,已經(jīng)開(kāi)設(shè)了1300多門數(shù)字化課程。
武漢理工大學(xué)副校長(zhǎng) 羅蓉:通過(guò)線上線下雙空間推進(jìn)產(chǎn)教深度融合,學(xué)科深度交叉,來(lái)提升學(xué)生解決實(shí)際工程難題的能力,培養(yǎng)卓越工程師。
創(chuàng)新平臺(tái)應(yīng)用 加快基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型
在這次全國(guó)教育數(shù)字化現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上,教育部表示,要不斷改進(jìn)和完善國(guó)家智慧教育平臺(tái),賦能學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校治理、教育創(chuàng)新。如何借助國(guó)家智慧教育平臺(tái)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域進(jìn)行數(shù)字化創(chuàng)新應(yīng)用,一起去山東濰坊看看當(dāng)?shù)氐奶剿鳌?/p>
在山東濰坊高新雙語(yǔ)學(xué)校的這節(jié)數(shù)學(xué)課上,老師肖翠麗在講解《雞兔同籠問(wèn)題》時(shí),不僅利用了列式法和列表法,還利用了畫(huà)圖法和方程法,給了學(xué)生更多解題思路。后兩種方法,來(lái)自她在國(guó)家智慧教育平臺(tái)上觀看其他教材講解時(shí)受到的啟發(fā)。
濰坊高新雙語(yǔ)學(xué)校教師 肖翠麗:國(guó)家智慧教育平臺(tái)中有不同的教材版本,不同優(yōu)秀老師的授課視頻,提高了我們上課效率,豐富了上課手段。
除了賦能教師的“教”,平臺(tái)的應(yīng)用也讓學(xué)生的“學(xué)”發(fā)生著變化。在濰坊市坊子區(qū)前寧小學(xué),學(xué)生們正在觀看國(guó)家智慧教育平臺(tái)上的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課,通過(guò)邊做邊學(xué),激發(fā)了好奇心、想象力和探索欲。
我國(guó)2022年啟動(dòng)實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),明確提出了數(shù)字教育發(fā)展思路,開(kāi)通上線了國(guó)家智慧教育平臺(tái),一年多來(lái)訪客量超過(guò)19.2億人次,訪問(wèn)用戶覆蓋了200多個(gè)國(guó)家和地區(qū),建成了世界上最大的數(shù)字教育資源庫(kù)。此次全國(guó)教育數(shù)字化現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上,還成立了教育數(shù)字化專家咨詢委員會(huì)。
教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長(zhǎng) 雷朝滋:下一步我們將建設(shè)國(guó)家教育數(shù)字化大數(shù)據(jù)中心,構(gòu)建靜態(tài)資源和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)相結(jié)合的大數(shù)據(jù)應(yīng)用體系。
數(shù)字技術(shù)賦能教與學(xué) 推動(dòng)職教創(chuàng)新發(fā)展
如何為社會(huì)培養(yǎng)大批新型的數(shù)字化能工巧匠和大國(guó)工匠,是擺在職業(yè)院校面前的課題。我們一起去看看深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)近年來(lái)數(shù)字化教學(xué)的探索和應(yīng)用。
在深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)人工智能學(xué)院的這間機(jī)房里,90臺(tái)高清單反相機(jī)360度無(wú)死角捕捉著人物的面部、身形信息,利用電腦里實(shí)時(shí)采集到的這些數(shù)據(jù),學(xué)生們就可以對(duì)人物進(jìn)行3D重建等項(xiàng)目制作,從虛擬現(xiàn)實(shí)的建模、引擎開(kāi)發(fā)、游戲技術(shù)、虛擬交互,深度參與到虛擬人物的全鏈條制作過(guò)程中。
深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)人工智能學(xué)院院長(zhǎng) 楊金鋒:如何讓孩子們更加直觀形象地掌握課程內(nèi)容知識(shí),虛擬仿真技術(shù)是我們?cè)跀?shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展上一個(gè)必不可少的技術(shù)手段。
近年來(lái),學(xué)院還積極將企業(yè)數(shù)字化技術(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,打造“虛擬互動(dòng)+實(shí)際操作”“情景模擬+崗位體驗(yàn)”的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景。在這間VR實(shí)訓(xùn)教室,學(xué)生們頭戴VR頭盔,手持操作手柄,進(jìn)行安全防護(hù)的虛擬實(shí)訓(xùn),不僅可以立體形象地了解新能源汽車的結(jié)構(gòu)和原理,還能進(jìn)行拆裝、安全防護(hù)等練習(xí)。
深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)汽車與交通學(xué)院院長(zhǎng) 董鑄榮:培養(yǎng)出來(lái)的人才他對(duì)企業(yè)的技術(shù)路線就非常熟悉,可能一步到位,就可以做企業(yè)所需要開(kāi)發(fā)生產(chǎn)的一些工作。
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