建設(shè)教育強國，促進教育高質(zhì)量發(fā)展，要促進人的全面發(fā)展，實現(xiàn)人民對美好生活的向往，即要堅持以人民為中心發(fā)展教育。學習者尤其是社會上相對弱勢的群體只有通過接受教育來積累人力資本、縮小能力差距，才能有助于他們真正實現(xiàn)向上流動，進而推動實現(xiàn)全體人民共同富裕。

　　習近平總書記強調(diào)：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持以人民為中心發(fā)展教育，主動超前布局、有力應對變局、奮力開拓新局，加快推進教育現(xiàn)代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐?！苯ㄔO(shè)中國特色社會主義的教育強國，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程。

　　建設(shè)教育強國，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人

　　培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我們培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人，歸根結(jié)底還是要靠教育。建設(shè)教育強國要以樹人為核心，以立德為根本，引導青少年學生扣好人生的第一?？圩?，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程。要教育引導少年兒童成長為有志向、有夢想，愛學習、愛勞動，懂感恩、懂友善，敢創(chuàng)新、敢奮斗，德智體美勞全面發(fā)展的好兒童。要教育引導青年學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。

　　中華民族要實現(xiàn)民族復興，就要建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊伍，就要培養(yǎng)造就一批善于研究中國問題和善于傳播中華優(yōu)秀文化的人才，矢志奉獻國家和人民。堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，落實立德樹人根本任務(wù)，推動我國從教育大國向教育強國邁進，培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興儲備人力資源。

　　建設(shè)教育強國，堅持以人民為中心發(fā)展教育，促進全體人民共同富裕

　　建設(shè)教育強國，不僅是黨之大計、國之大計，也是重要的民生工程。全體人民共同富裕的現(xiàn)代化體現(xiàn)著堅持以人民為中心。建設(shè)教育強國，促進教育高質(zhì)量發(fā)展，要促進人的全面發(fā)展，實現(xiàn)人民對美好生活的向往，即要堅持以人民為中心發(fā)展教育。學習者尤其是社會上相對弱勢的群體只有通過接受教育來積累人力資本、縮小能力差距，才能有助于他們真正實現(xiàn)向上流動，進而推動實現(xiàn)全體人民共同富裕。黨的領(lǐng)導是堅持以人民為中心發(fā)展教育的根本保證。要堅持和完善黨委領(lǐng)導下的校長負責制，改革創(chuàng)新學校思想政治理論課，深入推進依法治教、依法治校，完善教育治理體系、提高教育治理能力。要聚焦人民群眾對多樣化優(yōu)質(zhì)教育的期盼和需求，繼續(xù)深化教育領(lǐng)域綜合改革，積極破除辦好人民滿意教育過程中遇到的體制機制弊端，破解教育發(fā)展過程中的問題難題、堵點痛點，努力提高辦學質(zhì)量，不斷滿足人民群眾對享有高質(zhì)量教育服務(wù)的需要。

　　堅持以人民為中心發(fā)展教育，就要堅定不移推進教育公平，優(yōu)化教育資源配置，形成政府主導、覆蓋城鄉(xiāng)、可持續(xù)的基本公共教育服務(wù)體系，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。堅持以人民為中心發(fā)展教育，反映了中國特色社會主義教育的根本價值追求，彰顯了教育發(fā)展為了人民、依靠人民、教育發(fā)展成果由人民共享的三大核心內(nèi)涵，為實現(xiàn)全體人民共同富裕提供了最佳選擇。

　　建設(shè)教育強國，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，著力推進高質(zhì)量發(fā)展

　　著力推進高質(zhì)量發(fā)展是黨的二十大報告中提出的重要目標，是中國式現(xiàn)代化的重要特征。建設(shè)高質(zhì)量教育體系是推進高質(zhì)量發(fā)展的重要組成部分，也是構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展體系的基礎(chǔ)性、支撐性力量。要推動基礎(chǔ)教育夯實學生的知識基礎(chǔ)，激發(fā)學生崇尚科學、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。要推進學前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，堅持高中教育優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展；推動教育經(jīng)費堅持向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)和困難群體傾斜，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好不同資源支持教育。要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯并構(gòu)建相應的新體系，有序有效推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，加快發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的高等教育，推動高等教育實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，把加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學和優(yōu)勢學科作為重中之重，大力加強基礎(chǔ)學科、新興學科、交叉學科建設(shè)，瞄準世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求推進科研創(chuàng)新。

　　要建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國，加快建成更加開放靈活的教育，加快建成平等面向每個人的教育、適合每個人發(fā)展的教育，努力使教育選擇更多樣、成長道路更寬廣。高質(zhì)量教育體系聚焦推進教育實踐變革中的戰(zhàn)略性、緊迫性和人民群眾關(guān)切的重大問題，充分發(fā)揮教育服務(wù)國計民生、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的育人功能，全力辦好人民滿意的教育，全面提升全體國民素質(zhì)，提高教育與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的契合度，為推進高質(zhì)量發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　建設(shè)教育強國，促進物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，豐富人民精神世界

　　現(xiàn)代化歸根結(jié)底是人的現(xiàn)代化，要不斷促進人的全面發(fā)展，而人的全面發(fā)展最終是要通過人的精神世界的富有呈現(xiàn)出來的。中國式現(xiàn)代化把物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)作為統(tǒng)一的奮斗目標，發(fā)展物質(zhì)文明要不斷實現(xiàn)創(chuàng)新，創(chuàng)新發(fā)展使科學技術(shù)不斷進步，使我國逐步在諸多重要科技領(lǐng)域成為領(lǐng)跑者、在新興前沿交叉領(lǐng)域成為開拓者，使科學技術(shù)為創(chuàng)造高度發(fā)達的物質(zhì)文明服務(wù)，進而不斷增強現(xiàn)代化的物質(zhì)基礎(chǔ)，為人民幸福生活創(chuàng)造更好的條件。

　　同時，物質(zhì)文明和精神文明“兩手都要抓”，要讓人民在享有充足物質(zhì)條件的同時不斷豐富其精神世界。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的價值追求，要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為精神根基、以社會主義先進文化為精神資源、以理想信念教育為精神引擎來豐富人民精神境界，堅定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想，厚植愛國主義情懷，引領(lǐng)社會主義核心價值觀。中國式現(xiàn)代化以人的現(xiàn)代化為基礎(chǔ)性要素和核心內(nèi)涵，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為指向，強調(diào)物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，強化人們對社會主義核心價值觀的認同和踐行，在推動經(jīng)濟發(fā)展的同時大力加強人民精神力量的建設(shè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強有力的精神力量。

　　（劉先春系蘭州大學馬克思主義學院二級教授、博士生導師，國家“萬人計劃”教學名師，華中師范大學國家教育治理研究院特聘研究員；董麗系蘭州大學馬克思主義學院博士研究生。本文系教育部社科司重大委托課題“教育強國的內(nèi)涵、指標和實現(xiàn)路徑研究”的階段性研究成果）