近鏡頭丨“職業(yè)教育前景廣闊、大有可為”
夏日的山丹培黎學(xué)校校園,處處洋溢著青春的活力。
2019年8月20日,正在甘肅考察的習(xí)近平總書記來到山丹培黎學(xué)校調(diào)研。照片中,站在總書記對面的,是當(dāng)時(shí)正在培黎學(xué)校就讀的曾學(xué)成。
追溯歷史,山丹培黎學(xué)校是新西蘭著名社會(huì)活動(dòng)家路易·艾黎和英國工運(yùn)積極分子何克先生于1942年創(chuàng)辦的一所職業(yè)學(xué)校。新中國成立以來,學(xué)校秉承“手腦并用,創(chuàng)造分析”辦學(xué)宗旨,寄托著“為中國的黎明培育新人”的美好愿景,為國家培養(yǎng)了大批實(shí)用技術(shù)人才。
回憶起和習(xí)近平總書記交流的場景,曾學(xué)成記憶猶新:“正是總書記的話語堅(jiān)定了我技能報(bào)國的決心?!?/p>
當(dāng)時(shí),習(xí)近平總書記來到實(shí)訓(xùn)教學(xué)樓,觀看正在進(jìn)行的機(jī)械加工、智能家居設(shè)計(jì)等職業(yè)技能實(shí)訓(xùn),向?qū)W生們詢問學(xué)習(xí)生活情況:
“通過3年實(shí)訓(xùn)可以達(dá)到什么技術(shù)水平?”
“有沒有機(jī)會(huì)到工廠實(shí)習(xí)?”
“畢業(yè)后是參加工作還是繼續(xù)學(xué)習(xí)?”
聽說在校學(xué)生大都來自本地農(nóng)村,通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)可以掌握一技之長,就業(yè)普遍有保障,總書記十分高興:“這說明,通過職業(yè)培訓(xùn),學(xué)生的適應(yīng)能力更強(qiáng)了,真正貫徹了‘手腦并用’的辦學(xué)宗旨?!?/p>
習(xí)近平總書記同山丹培黎學(xué)校間,有著特殊的緣分。他在福建工作的時(shí)候,曾推動(dòng)企業(yè)資助過這所學(xué)校。到中央工作以后,他也一直關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。
談及往事,習(xí)近平總書記說:“我所做的這些是微不足道的,千里送鵝毛,體現(xiàn)了我對培黎學(xué)校的感情?!?/p>
離開學(xué)校時(shí),師生們唱起校歌,同總書記依依惜別。
習(xí)近平總書記勉勵(lì)大家:“職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。三百六十行,行行出狀元。希望你們繼承優(yōu)良傳統(tǒng),與時(shí)俱進(jìn),認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握更多實(shí)用技能,努力成為對國家有用、為國家所需的人才。我支持你們!”
帶著總書記的鼓勵(lì),曾學(xué)成在隨后的張掖市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽中,過關(guān)斬將,拿到了車加工技術(shù)項(xiàng)目三等獎(jiǎng)。
一年后,曾學(xué)成參加高考,如愿考入蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院,成為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生。
“我做好了畢業(yè)后去工廠就業(yè)、充分發(fā)揮自己職業(yè)技能的打算,對未來充滿了期待。”曾學(xué)成滿懷信心地說,“扎根這行,機(jī)會(huì)很多!”
兩年多的時(shí)間里,山丹培黎學(xué)校也在不斷發(fā)生變化。老師朱加彪介紹,學(xué)校遷入了新址,教學(xué)樓等基礎(chǔ)設(shè)施得到改善,“照片中的實(shí)訓(xùn)設(shè)備也都進(jìn)行了更新”。
無數(shù)像曾學(xué)成一樣的技能人才,正乘著新時(shí)代職業(yè)教育的東風(fēng),逐漸成長為有技能、有學(xué)歷、綜合素質(zhì)高的能工巧匠,為中國制造注入不竭活力。
總策劃:傅華
總監(jiān)制:張宿堂
策劃:孫承斌 陳二厚
監(jiān)制:趙承 劉潔 孫志平 陳凱星 霍小光 賴向東 樊華 常愛玲
統(tǒng)籌:李忠發(fā) 吳丹 黃玥
文字:王鵬 王博
攝影:謝環(huán)馳
音頻:吳煒玲 董琳娜
視覺:畢曉洋 李京
設(shè)計(jì):焦旭鋒 殷哲倫 馬發(fā)展
協(xié)調(diào):胡若晗 王曉曈
推廣:李明 趙鵬
新華社第一工作室出品
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