作者：呂培亮（中共河南省委黨校講師）

　　黨的十八大以來，黨和國家采取了一系列措施，推動貧困地區(qū)教育事業(yè)加快發(fā)展、教師隊伍素質能力不斷提高，讓貧困地區(qū)每一個孩子都能接受良好教育，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，成為社會有用之才。實踐證明，教育扶貧意義重大，特別是發(fā)展鄉(xiāng)村教育，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平而有質量的教育，是阻斷貧困代際傳遞關鍵舉措，也是功在當代、利在千秋的大事。

　　隨著全面建成小康社會，實現(xiàn)共同富裕有了更為堅實的基礎，共同富裕也隨之成為黨和國家下一步重要的工作目標。治國之道，富民為始；富民之道，教民為要。可以說，人的全面發(fā)展、共同發(fā)展，乃至實現(xiàn)共同富裕，必須依托教育才能得以實現(xiàn)。

　　客觀來講，實現(xiàn)社會主義共同富裕，最終體現(xiàn)在人的作用發(fā)揮，而人能力大小和水平高低取決于教育，這就要求充分認識教育在實現(xiàn)共同富裕過程中的重要作用。首先，教育在共同富裕中起基礎性作用。教育是實現(xiàn)人的社會貢獻最大化和人的幸福感最大化的基礎。人的受教育水平越高，自身力量就越能得到充分發(fā)揮，對社會就能作出更大貢獻，價值實現(xiàn)的幸福感和自豪感也就越強烈。其次，教育在共同富裕進程中具有持久性作用。在實現(xiàn)共同富裕諸多生產(chǎn)力要素中，人是最重要的因素，也是發(fā)揮作用最持久的因素，通過教育能夠實現(xiàn)人力資源提升和優(yōu)化，有助于充分發(fā)揮人的價值和作用。最后，教育在共同富裕進程中具有引領性作用。教育的過程也是發(fā)現(xiàn)世界、改造世界的過程，是孕育新的文化、新的思想的過程。通過教育，不僅可以讓人更有思想和素質，也更具創(chuàng)造力和開拓性，從而在實現(xiàn)自我發(fā)展和更好發(fā)展的過程中發(fā)揮積極推動作用。

　　通過教育發(fā)展來促進共同富裕，其核心在于促進教育公平和提高教育質量。從長期來看，要最終實現(xiàn)共同富裕，教育是關鍵，也是核心，教育的地位和作用將會日益凸顯，并逐步從以物為本轉向以人為本，來最大限度激發(fā)人的內生動力，從而為實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的共同發(fā)展奠定基礎，這就要求各類教育設施布局必須與時代要求和人的需求相匹配，才能真正實現(xiàn)教育平等化和公共服務均等化。說到底，教育公平與和諧發(fā)展的最終目的是提高人的生活質量與實現(xiàn)共同發(fā)展，因而基本公共教育服務均等化的判斷標準要基于教育機會均等，盡可能地通過教育制度本身補償以改變自然的、經(jīng)濟的、社會的或文化的不利狀況，實現(xiàn)全體社會成員的共同發(fā)展。實現(xiàn)事關國計民生的教育均衡發(fā)展，讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，確保每個人都有人生出彩的機會，不僅有利于促進社會穩(wěn)定與公平正義，也有利于推動經(jīng)濟和社會發(fā)展，為最終實現(xiàn)共同富裕提供不竭動力。

　　共同富裕要取得“實質性進展”，必然要求教育發(fā)展取得“實質性進展”，打好實現(xiàn)人的全面發(fā)展和共同發(fā)展的“組合拳”。一是以人口規(guī)模為基數(shù)，大力發(fā)展公益普惠性幼兒園，辦好學前教育；二是加快推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，讓孩子們在家門口就能夠上好學校，確保公平高質量接受良好義務教育；三是大力培養(yǎng)技術技能人才，通過深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，增強職業(yè)技術教育適應性和實效性；四是支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展，以及推進繼續(xù)教育培訓，讓更多孩子有學上和擁有“一技之長”；五是不斷優(yōu)化調整布局結構、專業(yè)結構、學科結構，以結構調整為重點，建設更高質量、更加公平、更加充足、更加多元的高等教育體系。一言以蔽之，就是要通過打造公平優(yōu)質、普惠便利的教育鏈條，確保每一個孩子都能接受良好的教育，通過教育來不斷提高自我市場競爭力，從而為每個人實現(xiàn)自我價值和進一步發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　通過教育扶貧或者立足教育共富，進而實現(xiàn)“穩(wěn)得住”和“走得更遠”，不僅要讓學生“有學上”“學得好”，還得讓學生畢業(yè)之后能夠穩(wěn)定就業(yè)、實現(xiàn)致富。這就要求地方勞動和就業(yè)保障、人力資源管理、教育等部門等形成合力，尤其是對剛脫貧地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)，要常態(tài)化開展職業(yè)技能精準培訓，幫助貧困家庭學生實現(xiàn)從“體力勞動者”向“技能型勞動者”的轉變，實現(xiàn)“一人長期就業(yè)、全家穩(wěn)定脫貧”，真正讓教育成為阻斷貧困代際傳遞的重要手段。需要強調的是，要特別注重技能培訓與實現(xiàn)就業(yè)形成良性循環(huán)，推動整個社會“尊重技能、崇尚技能、享有技能”的技能型社會氛圍形成，進而讓每個普通勞動者都能學習技能、擁有技能、享受技能，有自信、有尊嚴而體面地從事本職工作，追求有質量的理想生活和個性發(fā)展。

　　要堅持把教育這個關乎千家萬戶和中華民族未來的大事辦好，不是一件容易的事，需要久久為功。在做好學前教育和提升義務教育水平同時，進一步辦好特殊教育、繼續(xù)教育，規(guī)范民辦教育發(fā)展，包括以高水平的職業(yè)教育賦能地方經(jīng)濟發(fā)展，打造產(chǎn)教融合發(fā)展的職教高地，以及推進高等教育內涵式發(fā)展，實現(xiàn)“教育大國”向“教育強國”轉變，最終讓多樣化教育為共同富裕助力，為服務國家戰(zhàn)略貢獻教育力量，不僅是教育發(fā)展的客觀要求，也是時代賦予教育的歷史使命。

　　共同富裕是我國全面建成小康社會后的又一偉大征程，讓人民過上好日子、實現(xiàn)共同富裕，是中國共產(chǎn)黨矢志不渝的奮斗目標，也是億萬人民群眾共同期盼。教育既是共同富裕的重要組成部分，又是共同富裕的重要動力。我們一定要把中國教育辦好，并通過多樣化教育協(xié)同發(fā)力，來為社會主義共同富裕這一宏偉目標的實現(xiàn)貢獻中國教育的力量。